向下扎根?向上攀登?向陽生長

賈佳婷

【摘 要】本文以仰天湖金峰小學改擴建后以“攀登”文化為引領，在“向下扎根 向上攀登 向陽生長”的“成峰教育”實施過程中的積極行動思考、實施策略，來詮釋學校發展在文化引擎、課程引路、活動融合三個方面的力量。

【關鍵詞】扎根 攀登 生長 “成峰教育”

天心區仰天湖金峰小學是一所嶄新的現代化學校：居湘江之畔，與南郊公園為鄰，環境優美、設施一流，特色鮮明，辦學品牌彰顯。學校致力校園文化的頂層設計、課程建設的系統規劃、德育活動的創新策劃、智慧評價的全面覆蓋，“成峰教育”有傳承、有內涵、有魅力、有韌勁——向下扎根傳統“孝文化”，鏈接民族大義大孝，傳承中華優秀傳統文化;向上攀登勇敢堅毅，不畏困難與挫折，奮發向上，堅持不懈，不斷超越;向陽生長生命輝煌，營造和諧甜蜜的生態環境，擁有“山登絕頂我成峰”的豪邁氣質。

一、文化引擎，向下扎根

向下扎根，傳承中華優秀傳統文化中“自強不息”的精神，融合現當代中國人“世上無難事，只要肯攀登”的勇敢、堅持的品質，對接“禮孝”即是“對過往生命的敬畏、對現今生命的珍惜、對未來生命的期盼”的思考，打通古今，梳理了學校的文化：用“攀登”精神引領學校一步一步實現跨越式發展！“集大成金聲玉振，攬天下泰岳珠峰”是我校的辦學愿景，希望我們的金峰學子個個才學深厚，不斷超越自我。“志（有學習生活的目標）、勇（有勇往直前的動力）、勤（有做好事情的堅持）、思（有創新行動的方法）”是我們的校訓;倡導“堅持不懈方能千百成峰”的校風;逐步形成“山登絕頂我成峰”的學風、“勇者所至，金石為開”的教風;期盼學生成長為“善良孝順、親和力強;勇敢堅強、生存力強;勤學苦練、行動力強;善思巧做、創造力強”的“四強”少年，不斷追逐成長的高度、寬度和遠度。

學校為此重點打造了“孔子學堂”。設計了湖南省首個小學孔子文化展示教育基地，從中心廣場草坪“杏林講學”的孔子群雕，到綠化區域“仁義、禮孝”的文化石，再到孔子學堂的飛檐、花木窗格、學堂內的《論語》的宣傳組圖……每一段文字、每一張圖片形成了優秀傳統文化展示的核心中軸線，提升了學校的文化品質。學校向下扎根追尋中國優秀傳統文化的行動中有了實實在在的傳播陣地。

向下扎根，每個人在生命旅程中才能達到生命的高度，生命個體在向上的過程中才有無限發展的可能。這些思考和理念已經融入我們的實際行動中，它是課程構建的基礎，也是開展各類教育活動的思維起點。學校的課程規劃與實施其實也是從校園文化故事中衍生出來的。

二、課程引路，向上攀登

學校規劃的課程名稱——“千百成峰”，該名稱出自《與朱元思書》“爭高直指，千百成峰”。它描摹的是這樣的景象：群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數山峰。這些山峰既有蓬勃向上的生命活力，又有生命個性的彰顯。學校站在整體育人的高度來設計課程體系，基于對“攀登”文化的分析和理解，結合課程目標和課程任務，從橫縱兩個方面進行分類。橫向涵蓋攀登的過程，即見山（點燃夢想）—蓄力（積累底蘊）—攀爬（自主實踐）—超越（綻放精彩），學生在自主學習的過程（項目）中積蓄力量，在前行中不畏困難與挫折，奮力攀登，最終實現自我超越。縱向分為基礎型課程（以國家課程為依托）、拓展型課程（以社團課程拓展為依托）、探究型課程（以項目設計或微課題研究為依托）三類。

例如，我們是這樣選擇出探究性課程“雅居有竹”的：竹子取義“虛心有節，中通外直”，是中華民族品格精神的象征，同時也契合了仰天湖金峰小學的文化理念，結合研學基地豐富的竹資源和課程，我們以“竹文化”為課程載體，創建多學科融合課程。本校“千百成峰”課程獲天心區學校課程建設規劃一等獎，本校還成功組織了幾屆甜蜜家庭節、閱讀節、攀登節等大型活動，學校、家庭、社會聯動模式初步形成。將竹課程植入學校文化，并在本校教育教學和實踐活動中實施，便有了扎實的生長基礎。

竹文化課程對接“攀登”文化，在課程融合中煥發出根植于四方聯動的光彩，我們有了驚喜的發現：

品——中華文化五千年沉淀的竹品（竹品喻人品）

雅——文人志士高雅的君子情懷（君子自強不息）

景——無處不在的生活運用（攀登途中的一路風景）

境——園林布局中獨幽的雅致（攀登路上的布局謀境）

承——或可稱為“孝悌”的形象代言（禮孝傳承寄深情）

行動力+思考力，才能讓課程走得更深更遠。

本校的“成峰少年”的培養目標是“君子當自強不息”，竹“中通外直，堅韌挺拔，虛心頑強，勁節向上”的品格與之一致。學校鼓勵學生攀登向上、自強不息，成為“竹君子”，并為學生提供相應的前置課程、基地課程和后拓課程。

三、活動融合，向陽生長

我們為學生策劃了專屬的“甜蜜”系列活動和“攀登”系列活動。在“甜蜜”系列創意活動中，學生感受到生活的滋味，促進了學生成長為人格健全的有趣的人;在“攀登”系列活動中，學生們習得的是跨學科的知識，凝聚的是校風、家風和班風。

1月，是甜蜜美食節。設計活動形象大使時，參考了全體學生的建議，金金峰峰（一對小蜜蜂）成為學校的“形象代言人”。基于他們采蜜、釀蜜的經歷，學生們希望把“甜蜜”味道融合在他們的活動中。于是，學生參與策劃的甜蜜美食節、甜蜜家庭節、甜蜜讀書節等有趣味、有意義的活動誕生了，這些成為學生向陽生長的“溫暖土壤”。甜蜜美食節上，學生可以邀請家長參與傳統節日進校園的活動，與家長一起動手制作傳統美食，和非物質文化遺產藝人一起學習捏面人、做冰糖葫蘆、制作糖畫;也可以動手制作美食，學習烘焙，與他人分享。那些藏在美食中的色彩、味道，都飽含了學生滿滿的愛。

4月，是甜蜜閱讀節。“讓閱讀像吸蜜一樣甜美”的閱讀理念深入家庭閱讀、班級閱讀、學校閱讀等系列活動，“書香家庭”“書香少年”“書香教師”“書香班級”的評選推動學校的各項發展走向縱深。

5月，是甜蜜家庭節。學生與家人一起設計節日的內容和儀式。例如，設計“親愛的寶貝，謝謝你的到來”親子服裝秀——每個家庭可以在白T恤上自行設計屬于自己家庭的親子裝，活動當天穿上家庭親子裝進行“甜蜜家庭節”的走秀;設計“親愛的寶貝，你成長的樣子真好看”（風鈴書簽）——將每個家庭的合照以及孩子的十大優點貼在風鈴書簽上，讓美麗的書簽記下家庭的歡樂時刻;“親愛的寶貝，未來，我們一起加油”是“時光寶盒”——家長寫下想對孩子說的一句話（或祝福或激勵），每個家長都可將今日的祝福化作學生明日美好的回憶。

10月，是向陽攀登節。歷時一個月，整合學科資源，將孝親敬長元素融入其間，學生在親子互動中獲得真實的“禮孝”體驗——一支支放飛的紙鳶拉開課程展示的帷幕;教師、學生和家長把生活中的孝心故事搬上舞臺，通過心理劇表演、家書朗誦和情景劇、微視頻等多種方式，展示一幅幅真實的“孝老愛親”的生活畫面;邀請金峰校園中5個五世同堂、四世同堂的家庭，頒發“和美家庭”獎;策劃傳統親子游戲，設計滾鐵環、跳房子、踢毽子、投壺、舞龍舞獅等15個傳統+現代元素整合的創新體育游戲體驗區，重溫家長兒時的記憶;南郊公園舉行“趣味親子登高”游戲，設置了定向越野、登山等體育活動，由體育組教師提前設計路線、規劃行程、安排打卡點，美術組教師帶領學生設計制作打卡圖、登峰闖關卡，語文組教師設計活動記錄卡，學生記錄自己的真實感受。全校師生齊參與，才有了這樣豐富多彩的攀登節課程，親情和愛意在相互扶持的攀登路上溫情流淌。

實施“成峰教育”計劃三年多，本校成功創建成為全國美育學校聯盟校、全國網絡學習空間應用先進學校、基礎教育國家優秀教學成果推廣應用示范區、湖南省示范家長學校、長沙市書香校園、長沙市示范性學校、長沙市安全文明校園、長沙市優秀少先隊集體、長沙市涉臺教育基地、長沙市文明校園、長沙市標準化學校等;獲得全國青少年科技汽車模型創意大賽優秀組織獎、湖南省第二十四屆中小學棋類錦標賽五子棋團體金獎、湖南省第二十五屆中小學生錦標賽五子棋比賽優秀組織獎、湖南省第二十五屆中小學生棋類錦標賽五子棋比賽團體第二名、第二十六屆湖南省青少年五子棋夏令營（錦標賽）團體二等獎、湖南省第四屆校園武術比賽三等獎、長沙市大課間操比賽一等獎等多項榮譽。

只要有想法，有行動，每一個金峰學子，都可在學校FSN 智慧評價體系中找到自己的“坐標”——“善良孝順孝少年”“勤學苦練勤少年”“勇敢堅強勇少年”“善思巧做巧少年”“篤行創新志少年”。我們相信在金峰園，每一個向下扎根、向上攀登、向陽生長的人，都能達到峰的高度，都能綻放獨一無二的風采，成就自己。