游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

文 / 高佑虎

隨著科學(xué)育人觀在體育教學(xué)范疇內(nèi)的大力深化與應(yīng)用實踐，廣大教師開始將生本理念、質(zhì)量意識、效益意識與價值訴求應(yīng)用于體育教學(xué)之中，力求提升體育教學(xué)的人性化、趣味化、參與化、互動化與實效化，借助小學(xué)生的積極參與、主動表現(xiàn)、自覺鍛煉提升小學(xué)生的運動量。因此，教師群體逐步將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育科學(xué)之中，以此提升小學(xué)生對體育教學(xué)的參與度與歡迎度，真正為體育教學(xué)夯實良好的群眾基礎(chǔ)，使教學(xué)效率的大幅度提升成為可能。

1 游戲教學(xué)法與體育教學(xué)的契合性

游戲教學(xué)法是指教師在體育教學(xué)過程中以游戲活動代替枯燥乏味的田徑活動，尤其是400米、800米、1000米等跑步訓(xùn)練，讓小學(xué)生在游戲活動中積極參與、快樂奔跑、趣味運動、健康成長，能夠與“教條化”的跑步鍛煉殊途同歸。

游戲教學(xué)法踐行了生本理念，小學(xué)生不喜歡簡單、枯燥的跑道跑步，喜歡在游戲活動中進行快樂體育活動，教師就投其所好地開展游戲教學(xué)法，滿足小學(xué)生對體育鍛煉的趣味需求，為小學(xué)生的盡情鍛煉提供一個快樂奔跑的平臺[1]。

游戲教學(xué)法是“陽光體育運動”在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，教師的職責(zé)就是要利用個人的匠心之慧去引導(dǎo)小學(xué)生積極快樂地參與到體育鍛煉之中，開心主動地完成教師預(yù)設(shè)的訓(xùn)練任務(wù)，保質(zhì)保量地達到教師預(yù)定的運動強度。

游戲教學(xué)法秉承了快樂教學(xué)的先進教學(xué)思想，在實現(xiàn)小學(xué)生體育鍛煉、強身健體的同時，還注意小學(xué)生的參與過程、情感體驗、心理態(tài)勢與主體情緒等，實現(xiàn)健身、娛樂、享受三不誤，切實培養(yǎng)小學(xué)生的運動興趣、健身熱情、健康意識[2]。

2 游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)的重要性

首先，游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)能夠為小學(xué)生提供大量趣味游戲內(nèi)容、快樂體育項目，能夠讓小學(xué)生在認知興趣、運動熱情與表現(xiàn)動機的驅(qū)動下興高采烈地快樂奔跑、盡情展現(xiàn)，因而能夠有效鍛煉小學(xué)生的奔跑能力、心肺功能、機體活力等，還能夠提升小學(xué)生的體能儲備、免疫能力、協(xié)調(diào)能力等。

其次，游戲教學(xué)法能夠成為教師創(chuàng)新體育教學(xué)、引導(dǎo)運動健身、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升健康意識、增強身體素質(zhì)的教學(xué)切入點，是教師實現(xiàn)體育教學(xué)趣味化、人性化、互動化、實效化發(fā)展的重要突破口，是教師展現(xiàn)個人教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)智慧、教學(xué)方法與教學(xué)能力的試金石與施力點[3]。

最后，游戲教學(xué)法能夠成為體育教學(xué)走向提質(zhì)增效、教學(xué)拓展、突出生本、強化趣味、創(chuàng)新發(fā)展的有效載體，能夠幫助教師完成教書育人、塑造生命、強身健體、習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，也是教師積極踐行科學(xué)育人觀、創(chuàng)設(shè)快樂育人環(huán)境、推動小學(xué)生快樂運動、健康成長的有力抓手[4]。

3 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐

游戲教學(xué)法能夠徹底點燃小學(xué)生參與體育鍛煉、游戲活動、強身健體、享受運動的生命活力與健身熱情，因而掀開了體育教學(xué)非常嶄新的一頁。

3.1 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂氛圍

教學(xué)氛圍具有非常強的感召作用與影響作用，因而教師可以實施游戲教學(xué)法，利用游戲教學(xué)法的開放氛圍、趣味游戲以及場景布設(shè)去有效吸引小學(xué)生。小學(xué)生本來就活潑愛動、樂于表現(xiàn)、積極向上，因而游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)出的快樂氛圍能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力、趣味性與誘導(dǎo)力，能夠有效感召小學(xué)生參與到游戲活動、快樂體育、運動項目之中，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣、運動熱情[5]。因此，游戲教學(xué)法能夠很好地優(yōu)化教學(xué)氛圍，實現(xiàn)快樂氛圍的人性化建構(gòu)。

例如，為了幫助小學(xué)生提升運動能力、強化體能儲備、提高耐久能力，教師為小學(xué)生提供了“貓捉老鼠”游戲活動。而且，教師為小學(xué)生提供了大量游戲道具，有泡沫房子、大型塑料積木、跳箱、豎直放置的海綿墊子等以此構(gòu)建起游戲活動平臺。另外，教師還為小學(xué)生提供了“小花貓頭飾”與“小老鼠頭飾”，讓小學(xué)生帶著小動物頭飾進行快快樂樂的游戲活動。當“小老鼠”被“貓同學(xué)”第一次時逮住時，就會剝奪該名“小老鼠”的頭飾，第二次被逮著，就會“出局”。這樣，小學(xué)生就會在開開心心的“貓捉老鼠”游戲活動盡情享受游戲的快樂，開心的笑聲與掌聲就會渲染出濃濃的快樂氛圍與娛樂氛圍，刺激著小學(xué)生下一次參與游戲活動的積極性與主動性，也強化著小學(xué)生的參與興趣與運動熱情。

3.2 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂活動

教師不僅要借助人性化、趣味化的快樂氛圍感召小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動之中，還要立足游戲教學(xué)法為小學(xué)生設(shè)計與實施一些趣味性與參與性較強的快樂游戲活動內(nèi)容，讓小學(xué)生之中參與其中、享受其中。快樂體育活動是游戲教學(xué)法真正應(yīng)用于課堂教學(xué)的物化形式，也是游戲教學(xué)法直接惠及小學(xué)生的活動平臺，更是小學(xué)生逐漸形成運動興趣、體育愛好、健身習(xí)慣的強大推手。因此，教師可以借助游戲教學(xué)法有效豐富體育教學(xué)的課堂活動，實現(xiàn)小學(xué)生的快樂參與。

例如，在足球活動中，雖然小學(xué)生進行足球運動積極性非常高漲，卻對于足球基本功訓(xùn)練不感興趣，訓(xùn)練一會便會興趣全無。因此，教師要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩、趣味橫生的足球基本功訓(xùn)練活動，才會有效促進小學(xué)生足球基本功的快速提升。以“顛球”為例，“顛球”訓(xùn)練活動能夠有效訓(xùn)練小學(xué)生腳部對足球的控制能力，為后續(xù)的吊準、射門、停球等足球技術(shù)動作奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，教師可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)“顛球30米跑活動”、“顛球10米繞桿比賽”、“顛球上下臺階比賽”等趣味游戲活動。這樣，教師就將枯燥乏味的“顛球訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心、快樂、刺激的比賽活動，借助游戲比賽活動過程中的笑聲、掌聲、吶喊聲創(chuàng)設(shè)出開放化、娛樂化、趣味化的快樂氛圍，讓體育教學(xué)活動成為小學(xué)生魂牽夢繞的“樂事”，為小學(xué)生提供大量趣味性、新奇性、快樂性的游戲活動。

3.3 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂體驗

教師不僅要立足游戲教學(xué)法為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂體育活動，將小學(xué)生切實引導(dǎo)進入游戲活動、體育鍛煉、運動健身之中，還要注意強化小學(xué)生在游戲活動與體育運動之中的認知感受、情感體驗、心理沖擊與主體情緒，為小學(xué)生帶來笑聲與快樂。教師要立足小學(xué)生的身心特點、運動愛好與主體需求，力求體現(xiàn)游戲活動與體育運動的娛樂價值，為小學(xué)生輸送最強烈的快樂體驗[6]。因此，教師要借助游戲教學(xué)法為小學(xué)生提供趣味橫生的游戲活動，有效強化小學(xué)生的快樂體驗。

例如，“跳繩”活動具有一定的人氣指數(shù)，然而，小學(xué)生跳一會就會感到厭煩與枯燥。因此，教師可以組織小學(xué)生進行“二人跳”，“二人跳”還可以分為“二人對跳”、“二人同向跳”以及“二人反向跳”，要借助不同的跳法去豐富小學(xué)生的運動體驗，增加跳繩運動的趣味性與新奇性。當小學(xué)生對多種花樣的“二人跳”也感到?jīng)]有新鮮感的時候，教師就可以將拔河用的大繩引入體育教學(xué)之中，找兩個高個子、壯一點、胖一點的男生將大繩搖起來。然后，教師可以帶領(lǐng)著小學(xué)生再次享受“跳大繩”的快樂，而且，參與“跳大繩”的小學(xué)生人數(shù)越多，場面越壯觀，氛圍越火爆，小學(xué)生也會感到越刺激、越興奮、越快樂、越積極。因此，教師創(chuàng)設(shè)的趣味化跳繩活動能夠極大地豐富小學(xué)生的運動體驗，使小學(xué)生感受到游戲活動的參與樂趣，因而非常有助于激發(fā)小學(xué)生的運動興趣與表現(xiàn)動機。

3.4 借助游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)快樂成長

在體育教學(xué)中，教師不僅要為小學(xué)生提供快樂化的教學(xué)氛圍、教學(xué)活動與教學(xué)過程，還要實現(xiàn)小學(xué)生的快樂成長。教師要立足游戲教學(xué)法有針對性地鍛煉和提升小學(xué)生的運動能力、協(xié)調(diào)能力、預(yù)判能力、爆發(fā)能力與體能儲備，間接提升小學(xué)生的機體活力、免疫能力、運動愛好與健身習(xí)慣。因此，游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的快樂體育活動是小學(xué)生愉悅身心、陶冶情操、快樂成長的興奮劑，能夠為小學(xué)生的體育鍛煉、運動健身、快樂交流、社會交往提供正面支持，實現(xiàn)快樂成長。

例如，教師可以將籃球比賽引入體育教學(xué)，讓兩個班級的男生進行籃球比賽，并親自擔(dān)當賽場裁判。這樣，小學(xué)生就會在籃球比賽中體驗到同場競技的快樂、帶球過人的快樂、精準投籃的快樂、漂亮蓋帽的快樂、團隊作戰(zhàn)的快樂、多人配合的快樂、表現(xiàn)自我的快樂。而且，籃球運動與比賽活動不僅能夠有效鍛煉小學(xué)生的籃球技能，還能夠加速球隊內(nèi)部良好人際關(guān)系的科學(xué)構(gòu)建，能夠有效提升彼此間的心理默契感與人際和諧感。另外，籃球比賽過程中的緊張氣氛能夠給小學(xué)生帶來較大的心理壓力與不安情緒，因而籃球比賽還能夠有效鍛煉與提升小學(xué)生的心理承受能力、耐壓能力、自控能力以及自我疏導(dǎo)能力等，在快快樂樂的游戲活動中實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升小學(xué)生的籃球技能、心理素質(zhì)與交往能力。

4 結(jié)語

游戲教學(xué)法承載著教師的教學(xué)智慧與教學(xué)方法，能夠為小學(xué)生的體育鍛煉、強身健體、享受游戲、體驗快樂等趣味活動提供一個有設(shè)計、有目標、有過程、有興趣、有效果的快樂運動形式。游戲教學(xué)法能夠切實幫助小學(xué)生體驗到運動的快樂、游戲的快樂、互動的快樂以及合作的快樂，真正推動體育教學(xué)走向人性化、趣味化、快樂化與交互化，實現(xiàn)小學(xué)生的快樂運動、健康成長。因此，教師要將游戲教學(xué)法科學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)之中，有效培育小學(xué)生的運動興趣與健身習(xí)慣，助力小學(xué)生的快樂成長。