智慧物流與智能制造兩業融合下的現代物流管理人才培養研究

張玲燕　嚴長遠

摘 要：本文首先給出了智慧物流與智能制造產業分析，其次通過對智慧物流與智能制造兩業融合時代背景下物流人才社會需求變化的調查分析，總結出智能制造與智慧物流兩業融合背景下物流人才需求現狀，然后再圍繞“人才培養定位”、“專業師資隊伍建設”“課程體系改革”及“實訓基地建設”四個重點領域，對構建基于智能制造下的“智慧物流”人才培養進行深入的探討和研究。

關鍵詞：智慧物流 智能制造 人才培養

1 智慧物流與智能制造產業分析

近些年來，作為基礎行業的物流行業為適應經濟的快速發展，為應對互聯網+時代帶來的沖擊和智能時代帶來的機遇，信息化水平快速提升，先進的物流技術和物流管理方法不斷涌現，比如人工智能決策、大數據分析、區塊鏈等技術，所以智慧物流逐漸進入了人們的視野，并且很快滲透進了各行各業當中，從最開始分揀的人工作業到機械化作業到分揀自動化，是最明顯的例子，而智慧物流業逐漸受到了國內外各行各業的重視，國家也在政策上鼓勵產業之間的交互融合。我們常聽“讓世界愛上中國制造”“世界制造看中國”，制造業這個實體經濟在政策指導下迅猛發展，而我們也可以將智慧物流融入到先進制造業當中去，相互促進、協同發展，為國家推行制造強國戰略打好堅實的基礎。

所以，智慧物流與智能制造兩業融合是鼓勵制造業企業引進智慧物流業務，將智慧物流很好的應用在智能制造的生產過程當中，比如應用AGV進行無人搬運，應用智能儲配系統完成生產過程的自動化出入庫和在庫管理，應用自動化分揀系統快速完成生產線上物料及半成品、產成品的分揀，應用智慧供應鏈完成采購與銷售業務等，以上形成智慧物流與智能制造生態融合，服務制造業高質量發展。下面羅列一下兩業融合發展的幾個理論依據。

1.1 2015年5月，國務院簽發了《中國制造2025》，部署實施全面推進制造強國戰略，它也是我國實施制造強國戰略的第一個十年行動綱領，從這個行動綱領中我們屢次看到智能物流管理、精準供應鏈管理、大數據、云計算、產品全生命周期、產供銷一體化等關于物流的內容，這也是最初所提倡的兩業融合的形式。

1.2 2021年3月，十三屆全國人大四次會議通過了十四五規劃，內容更加注重扶持制造業發展，在推進服務業發展的同時，積極推進制造業與服務業融合發展。

1.3 《推進物流業制造業深度融合創新發展實施方案》2020年8月由國家發改委等14部門聯合印發，提出兩業深度融合的戰略要求。

1.4 《關于加快推動制造服務業高質量發展的意見》于2021年3月由國家發改委等13部門聯合印發，提倡服構建生態融合，服務高質量發展。

2 智慧物流與智能制造兩業融合背景下物流人才需求現狀

2.1 智慧物流與智能制造兩業融合的背景

什么是智能制造？我們聽過非常多先進的信息技術，人工智能、專家系統、神經網絡和模糊控制技術等，我們把它們有些嵌入機械設備當中形成智能化設備有些應用到企業制造流程當中去合理的指揮系統工作，系統本身在制造過程中可以自主進行分析、推理、判斷、構思和決策，從而使制造過程更加高效、產品質量得到更進一步的優化。智能制造的水品關乎我國在世界制造業中的地位，是我國未來努力的一個重要方向。

2021年12月，工信部就《“十四五”智能制造發展規劃》舉行新聞發布會，其中提到“試點示范企業在智能制造改革中要覆蓋加工、檢測、物流等環節“，還更多的看到類似于“標準化作業”“可視化管理”“精準配送”“最優庫存”等物流業務，“強化精益生產”、建設一批智能工廠”、“構建智慧供應鏈”、“推動電子產品專用智能制造裝備與自動化裝配線的集成應用”及“建設智能物流配送系統”等也被提進了規劃當中。從這次的解釋中我們都能看到智能制造需要智慧物流更加深入的集成到企業的業務當中去，實現智能化的控制與管理。

而智慧物流是什么呢？是指通過把智能化的軟硬件、物聯網技術、大數據技術等智慧化技術手段應用在物流過程和物流設備當中，使物流系統可以進行智能化的分析決策和自動化的操作，以期實現快速感應、智能倉儲、智能分揀、精準配送的現代化物流模式。這種模式能使企業降本增效，比如智慧供應鏈、自動化的倉儲和分揀系統、精準化的配送體系、智能調度使企業降低了采購成本、保證了企業生產、加快了產品銷售、減少了庫存數量、加快了生產運作。

所以智能制造的發展離不開智慧物流的支撐。首先，只有智慧物流流程與智能制造工藝流程高度融合，才能真正意義上的實現智能制造，而智慧供應鏈又保障了企業全產業鏈數字化、網絡化、智能化的運營，最后智能物流設備作為硬件保障了智能制造。

2.2 智慧物流與智能制造兩業融合背景下物流人才需求變化

從以上背景分析可以看出，現代物流管理人才的需求已悄然無聲地發生了巨大的變化。首先，崗位需求的變化。隨著智能化時代的到來，很多企業已逐步形成了自動化的生產，不需要過多的工人參與其中，只需要人員懂經營懂管理會操作會維護，所以類似于數據分析師、數據分析型采購員與倉管員、供應鏈運營師等的崗位需求越來越多，而非傳統的物流業務崗位。其二，崗位對人才類型的需求不同了。過去，我們可能需要掌握單一學科技術的人才就可以滿足工作需要，但隨著社會經濟的發展，工作崗位對具有復合能力的人才需求越來越多，比如既懂物流業務又懂計算機，既熟悉物流流程又對生產過程非常了解等，所以兩業融合背景下，我們需要的是掌握大數據分析能力、懂物聯網技術、懂人工智能技術、懂智慧供應鏈運營、會智能設備操作與維護的復合型技術技能型人才。

3 兩業融合背景下的現代物流管理人才培養措施

通過對智能制造與智慧物流兩業融合背景下物流人才需求現狀進行分析發現現代物流管理專業人才培養還存在著缺陷，在此提出四點改進措施：第一，以市場為導向，明確培養定位。第二，重視實踐環節，優化校企合作培養模式。第三，開展師資培訓，加強教師隊伍建設。第四，根據人才培養方向對課程體系進行改革。

3.1 調整人才培養的定位

我國正面臨著規模空前的技能轉型與職業變更，據《制造業人才發展規劃指南》統計，預計到2025年，10大重點制造業的熟練勞動者總缺口達到3000萬，勞動者被迫變更職業的2.2億人，占全球的36%，其中不乏相當數量的物流從業人員，所以，現在經濟發展的形式對物流人才培養的要求已不再是從前傳統物流要求的勞動密集型、技術性不強的操作性崗位工人，而是主要以熟悉智慧物流生產作業流程、熟悉智能物流技術裝備的應用操作和熟悉物流信息技術數據分析及應用為主的復合型人才。

所以，對比兩業融合背景下社會經濟發展對現代物流管理人才的需求，力求以產業發展背景為導向，以服務工商、制造業為主，校企合作工學結合為平臺，來確定現代物流管理專業人才培養方向可以有以下幾個方面：

3.2 進行兩業融合背景下專業師資隊伍的建設

兩業融合背景下專業師資隊伍的建設主要有以下幾個方面，第一教師對新知識新科學的知識儲備情況怎么樣，教學生物聯網技術、大數據分析、人工智能、智慧供應鏈，首先自身應該在這些方面有所見解，所以，加大力度組織教師參加技術技能培訓，提升教師的專業素質和技能，第二，打破學科體系壁壘，師資團隊的構建可以融合智能制造專業與現代物流管理專業師資，使師資成分更加多元化、更加專業化，有利于復合型人才的培養，第三，雙師素質教師比例至少占到全數一半以上，所以，估計教師有針對性的下企業鍛煉，比如去智慧物流做的比較好的物流企業掛職鍛煉或到智能工廠參觀學習等等，來提升教師的實踐操作能力，第四，學校與企業合作，互聘互任，實訓課程、專業講座可以聘請優秀技能工匠現場講授專業知識和專業技能，還要加大專業課程現代學徒制的轉化，聘請企業人員作為學生的另外一個導師與校內導師一起聯合指導培養學生，保障人才培養的質量。

3.3 根據人才培養方向對課程體系進行改革

物流業與制造業兩業深度融合主要是企業主體融合發展、設施設備融合聯動、業務流程融合協同、標準規范融合銜接、信息資源融合共享這五個關鍵環節及大宗商品物流、生產物流、消費物流、綠色物流、國際物流、應急物流六個重要領域的深度協同發展，并且將“互聯網+”、物聯網、大數據、云計算、GPS、區塊鏈、人工智能等新技術應用其中。所以，對課程體系提出了新的要求，經過小組企業調研、崗位探索、總結技能需求，我們重組傳統課程、整合核心課程內容、優化課程結構，設置了模塊化的課程體系，最終，在滿足專業技能培養的基礎上實現專業數字化轉型。

3.4 完成跨學科實訓教學模式的轉變，擴充實訓基地

實訓基地的建設首先要符合智慧物流的需求，并且可以多方面服務于智能制造，另外一方面還要能夠體現先進的科學技術內涵即所購置安裝的物流設施設備要智能化、自動化、數字化，在實訓課程的人才培育過程中符合智慧物流人才培養的要求。

現階段我院擁有物流綜合實訓室（包括智慧物流儲配系統及其設備、智能分揀裝置、分揀機器人、智能穿戴設備等）、物流報關實訓室、物流沙盤實訓室，可以承接專業內實訓課程任務，以校企合作為基礎的校外實訓基地還包括順豐、京東、華潤萬家等。我校智能制造學院擁有國內領先、西部最先進、規模最大的高水平專業化智能制造實訓中心，實訓中心聚焦智能制造產業，裝配先進的生產線，覆蓋自動化設備、數字化車間、智能化工廠，并且配有先進的智慧物流元素，比如自動化的輸送機、智能分揀系統、機械臂搬運系統、自動化立體倉庫、無人搬運機AGV等，所以，為了實現兩業融合下物流專業人才實踐能力的培養，我們需要加大學院之間相互聯系、資源共享、師資共享，讓懂技術的學生也懂管理，而讓現代物流管理的學生通過智能制造領域更好的實踐鍛煉幫助他完善專業技能，適應多行業對現代物流人才的需求，為經濟的快速、穩定、健康、綠色發展保駕護航。

4 研究意義及推廣價值

4.1 研究意義

智慧物流與智能制造兩業融合，呈現出了先進制造業對智慧物流專業人才的巨大需求，希望獲得掌握人工智能、區塊鏈、大數據產品開發、智能設備實操與維護、智慧供應鏈、智能物流流程，倉、干、配的柔性自動化等熟悉的技術人才和管理人才，所以本文通過兩業融合下人才需求現狀分析，圍繞“人才培養定位”、“專業師資隊伍建設”“課程體系改革”及“實訓基地建設”四個方面，遵循人才培養規律，提出智慧物流與智能制造兩業融合下現代物流管理專業人才培養路徑，以期培養出的現代物流專業人才更加適應社會需求。

4.2 推廣價值

現代物流管理專業人才培養方向在快速發展的時代背景下一直在改變，我們一直在探索怎樣的人才培養方案和模式比較適應產業、行業及區域經濟的發展，所以此項關于智慧物流與智能制造兩業融合下的人才培養研究理論是新穎的和先進的，并具有一定的時代發展特點，其次有利于改進現代物流管理專業人才培養方案的設計，從而推動現代物流管理專業建設，提高人才培養質量，也解決社會實際存在的用工難與就業難、就業層次低等客觀存在的問題。

課題來源：2021年物流業制造業融合教改教研課題計劃。

課題編號：RZW2021043。

課題名稱：智慧物流與智能制造兩業融合背景下的專業建設及質量評價體系研究。

參考文獻：

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