百變簽到 收獲成長

■文/南通市海門區(qū)錦繡幼兒園 顧雯雯

晨曦徐徐拉開了帷幕，一個絢麗多彩的清晨，帶著清新、和著童音來到我們身邊。小班幼兒也由每天清晨的簽到開啟了愉快的一天，這是一個從無到有的過程。今天，就與大家一起分享我班簽到環(huán)節(jié)的發(fā)展過程。

“在這里!”——如期而至的聲音

每天早晨幼兒踏著輕快的步伐向活動室走來，一聲清脆的“老師早”完成了他們第一個鄭重的入園儀式。最近，他們迷上了“動物找影子”的小游戲，基于幼兒的興趣，清晨的入園簽到環(huán)節(jié)就從小動物找影子開始了。問好過后，幼兒就迫不及待地直奔簽到柜，柜子上都是大家精挑細選出來的形象代言人——各種小動物。接下來，幼兒要為自己的小動物找到影子，才算完成簽到。

一開始，幼兒找影子時不能做到一一對應。于是，教師把問題交還給幼兒：“想一想，影子應該是怎樣的？”有幼兒發(fā)現(xiàn)：“影子和小動物的形狀是一樣的！”經過分析后，幼兒再去尋找影子。“在這里，在這里！”找影子成功！現(xiàn)在，影子簽到已成為幼兒最喜歡的活動形式。

每天待幼兒離園后，教師又會悄悄地把動物影子換到不同的位置，給第二天入園的幼兒預設下一個小小的挑戰(zhàn)。

其實，這些動物標記就是幼兒小班入園時的身份標記，以熟悉的標記入手，從喜歡的興趣點出發(fā)，簽到環(huán)節(jié)過后，幼兒的一日生活正式啟動。

“咔”——捕獲心情的聲音

小班幼兒因年齡小，情緒管理能力弱，因此，在如何正確表達自己的情緒上存在差異和不足。

這天，萌萌小朋友開心地跑來告訴我，她的頭上夾了一個漂亮的新夾子，是個笑臉，因為媽媽希望她每天上幼兒園都開開心心的。教師回應道：“嗯，這個笑臉和你笑起來的樣子一樣好看！”這時，一群愛湊熱鬧的小家伙圍了過來：“老師，這個笑臉和我像不像？”“老師，佳佳早上還哭了呢，和他不像。”于是，教師問大家：“笑臉代表什么心情？”“是開心！”“對了！那不開心是什么樣的呢？”幼兒你一言我一語。一陣討論過后，大家決定親手制作屬于自己的心情夾子，給每天的簽到墻增添一抹愉悅的色彩。在幼兒一番努力的搓搓、捏捏、畫畫、粘粘過后，“心情小夾子”應運而生。

“今天你的心情是怎樣的？”一起來看看他們的簽到墻吧！咧起嘴角的紅色一定歡天喜地，面無表情的黃色平心靜氣，而嘴角下滑的藍色則要么黯然傷神，要么泣不成聲。“寶貝，今天發(fā)生了什么傷心的事情，老師可以幫助你嗎？”“你聞，今天的點心真香啊！”“小家伙，你這么做真是太棒了！”“快來，我們大家一起玩吧。”“小寶，明天我們高高興興地來幼兒園吧！”情緒夾子讓教師能快速捕捉幼兒的入園情緒，確定每日重點觀察的個體，在接下來的一日活動中有目的地疏導、激勵，幫助幼兒找回愉悅的情感，將傷心小夾子更換成熱烈的笑臉夾，“咔”的一聲，延續(xù)一天美好的生活。

心情夾子簽到，是幼兒在簽到過程中衍生出來的新方式，它成了師幼溝通的一個窗口，讓彼此更了解，更團結，更靠近。

“哈哈哈”——縱情游戲的聲音

其實，幼兒用來簽到的動物標記還有一個身份——每天早上自主選擇游戲的規(guī)劃牌。輕輕撕下簽到標記，去找一找今天最想玩哪個區(qū)域，再把簽到標記貼上去，然后就去玩吧！于是，在各個區(qū)域里都能聽到幼兒愉快的聲音。

“你看，我的種子發(fā)芽了！”一聲欣喜若狂的驚叫從自然角里傳來。在每天的簽到環(huán)節(jié)過后，總能看到一群小小的身影在自然角里忙碌著，定時澆水、曬太陽，再相約一起將花盆搬回去。

“老師，今天給我們講這個繪本好嗎？”想聽故事的幼兒都圍坐了過來。師幼一起翻閱，一起疑惑，一起思考，再一起恍然大悟。

每天早上，有的幼兒會選擇自然角，有的去了繪本館，更多的幼兒選擇留在室內小組游戲。自主、愉悅，已經成為幼兒一天美好生活的開啟方式。在游戲過程中，也許有些區(qū)域會人滿為患，而有些區(qū)域則無人問津，也許幼兒會頻繁轉換游戲區(qū)域，也許還缺少對區(qū)域的認同感……其實，這些才是最真實的情景，它真正屬于幼兒的自主選擇。

“今天，我……”——思考成長的聲音

我們班的心情簽到、自主預約、歡樂游戲交匯成了清晨最美的樂章，而思考的聲音也在拔節(jié)生長。比如，教師和幼兒一起分享、思考、探討：晨間活動中你遇到了什么困難？游戲里你和同伴是怎么相處的？你還想開始什么新的游戲？雖然小班幼兒年齡小，有時并不能給出合適的答案，但思考的過程才是最難能可貴的。

這就是清晨的聲音，是自由的，是靈動的，是美好的，是為兒童存在的！簽到的方式可以有很多種，但只要是幼兒喜歡的、適合的，那就是最好的！