高職院校就業指導工作的問題與路徑研究

于鎮洲，孫瀟宇

（江蘇工程職業技術學院 建筑工程學院，江蘇南通 226019）

隨著我國高職院校招生規模的逐步擴大，各省高職院校畢業生的總數也在逐年增長，畢業生就業問題愈發受到重視。受2020年新冠肺炎疫情的影響，應屆畢業生的就業形勢比較嚴峻，網上簽約的形式應運而生，就業指導工作面臨挑戰。為了更好地貫徹落實就業工作要求，有力推動高職學生的高水平高質量就業，必須將就業各方面工作做實做細，重視高職學生的就業指導，嚴格規范就業材料的審核，加強就業工作隊伍的建設管理。

1 高職院校就業指導工作的相關概念

高職院校就業指導的含義比較寬泛，狹義的就業指導即給有就業需求的人傳遞就業信息； 廣義的就業指導還包括擇業觀念確立、求職技能培養、就業政策宣講、 招聘會組織宣傳等與就業相關的綜合性指導與服務活動[1]。受生源層次水平、工作方式方法等諸多因素的影響，高職院校就業指導工作的開展與實施愈發不易。畢業生就業指導、簽約、派遣及就業數據統計、就業信息跟蹤等具體工作的推進，相較于本科院校而言更具有挑戰性[2]。

2 就業指導工作水平提升的意義

目前高職院校就業指導工作開展有機遇亦有挑戰，有問題也有轉機。進一步提升就業指導的實效，不僅有利于學生獲得實質性的就業指導與幫扶，使其明確自身的職業發展規劃，增加其找到與自己契合度較高的就業單位的概率，而且能引導學生做好心理調適，使其更好地應對求職就業困難，提高工作穩定性。此外，就業指導工作水平的整體提升，對學生就業意識的增強、就業方向的明確和學生的發展成長，以及人才資源的合理配置都具有重要現實意義。

2.1 可為高職學生指明擇業方向

生源層次的差異性、特殊性，致使部分高職學生在就業初期對求職及人生規劃感到迷茫，有些學生呈現出畏就業、懶就業、不就業的狀態。加強對其就業方面的指導，對于端正其就業態度，為其擇業指明方向意義重大。尤其在就業工作整體水平提升后，一方面能更有側重地指導學生厘清自身的規劃定位，使其明確自己在畢業后是選擇升學還是就業或是入伍等其他去向，幫助他們確立正確的就業思想和擇業觀念。另一方面，能更精準地認識和把握市場的用人需求，再結合學生的不同擇業方向，給予其不同方面的指導。對于意向升學的高職學生，詳細普及接本、轉本和升本的區別與政策，為學生提供更優更適合他們的升學路徑。對于意向就業的高職學生，擇優為其推薦用人單位的招聘信息，組織專場宣講會，加強學生與用人單位之間的聯系交流。對于意向入伍或投身基層就業的高職學生，向其講解相關政策的同時提出更高要求，提醒學生要豐富知識面，增強綜合能力，以最佳狀態面對考查。

2.2 可促進高職學生的全面發展

受傳統教育觀念的影響，職業教育的發展比較緩慢，社會對其認可度也亟待加強，且高職院校前期的發展投入力度比較有限。但隨著“職教20 條”的出臺，職業教育的受重視程度進一步提高，職業教育的改革取得新發展，高職院校中的就創業教育也被提到一個新的高度。而就業指導工作水平的提高，既能為高職學生的發展成才創造有利條件，進一步增強他們的就業意識和能力，更好地促進其就業；又能提升高職院校的內在競爭力，培養出更多素質高、技能強和適應力好的優質人才積極就業，投身于社會建設。

2.3 可促進人才資源配置的優化

高職院校作為技術技能型人才培養的搖籃，重在培育經濟社會發展所需的應用型、實用型學生。但由于部分學生不明確自身的職業規劃，不清楚市場需求，會出現就業期望與社會需求錯位的情況。有效的就業指導能幫助學生正確認識自我和用人單位、 市場環境以及社會需求，引導其做出恰當的就業選擇，這有助于實現人才資源的合理配置，促進人才順暢有序流動。

3 就業指導工作現存的問題

高職院校就業指導工作的具體開展離不開就業指導部門、專職就業輔導員、畢業班班主任和就創業指導教師等。一般而言，畢業生的就業工作由院校就業指導部門統籌，二級學院或各系部的就業輔導員專門負責實施與推進，協同畢業班班主任、就業指導教師共同引導學生進行職業生涯規劃，為其擇業、就業、創業答疑解惑，提供較全面有效的指導。但在實際工作過程中仍暴露出諸多問題，典型的有就業指導工作理念固化、就業指導方式單一落后、就業工作積極性有待增強、就業指導教師隊伍不穩定。

3.1 就業指導工作理念未及時更新

雖然目前整體上已越來越重視對高職院校學生的就業教育，但在就業指導過程中對學生綜合素質的培養重視不足，就業指導工作的理念傳統固化，指導工作也缺乏針對性，學生核心就業能力有所欠缺，就業指導的實效性大大降低。比如，在對高職學生進行就業指導時，一方面缺乏對其就業意識和實際特點的調查研究，只按照傳統指導理念對學生進行課程章節式的教育，導致部分學生難以樹立正確的就業觀，從而出現了跟風從眾、眼高手低等現象[3]。另一方面，在就業指導過程中缺乏個性化、有特點的設計，根據學生自身實際和發展需要進行就業指導的意識不強，從而影響了就業指導工作的實效。

3.2 就業指導方式單一、缺乏創新

實踐證明，高效的就業指導方法和創新的就業指導形式更有利于學生順利就業。當下高職院校的就業指導以單向講授為主，無論是就業政策知識的講授，還是就業信息途徑的宣傳，或是檔案派遣、報到證簽發等流程的宣講，缺乏良好的互動，難以真正引起學生的興趣，導致就業指導的效果不理想。此外，就業指導形式傳統單一，即便已通過QQ 群、微信公眾號等網絡平臺開展就業工作，但大多停留在簡單傳達信息、發布任務階段，未能充分利用信息化手段創新出多元化的指導形式，學生普遍呈現出被動接受信息的狀態，其主觀能動性未能得到充分發揮。

3.3 就業指導教師隊伍穩定性有待提升

打造一支穩定、專業的就業指導教師隊伍，一直以來都是推進高職院校就業工作有效開展的重要保證。而實際上，就業指導教師隊伍結構存在不合理、不完備等問題。一方面教師隊伍人員組成的專業性有待提高，從校外引進的兼職就創業指導教師缺乏一定的校內授課經驗，理論知識也相對不足，而且受自身工作的影響，在授課過程中易存在諸多變數。另一方面，校內專職就業指導教師的正常發展需求無法得到滿足，不同于其他專業教師，就業指導教師職稱評定的路徑并不順暢，其成果也不易被量化，他們在就業指導與服務中的價值得不到凸顯，故從事其他領域兼職的情況也較為常見，這在一定程度上也加劇了就業指導教師隊伍的不穩定性。且由于“職業發展與就業創業指導”等就業指導類課程多采用合班授課形式，教師以理論講述為主，以及課時安排較短和學生專業不一致等情況，難以給學生針對性強、實踐性強的指導，就業指導教師隊伍在此過程中的凝聚力大為削弱，就業指導工作的實際效果欠缺。

4 高職院校就業指導工作的路徑探索

高職院校就業指導工作是學生管理工作中的一項關鍵性工作，畢業生的就業質量更是檢驗人才培養方案的重要標準之一。就業指導工作方式方法的創新、路徑的探索，將有利于為畢業生提供更加優質的就業服務，切實做到以學生為本，有效緩解當下學生的就業壓力，提高學校的就業質量[4]。根據當前高職院校就業指導工作中存在的一些問題，路徑的探索可從就業指導工作本身、 就業指導教師的培養和教師隊伍的建設切入，具體有以下四點：

4.1 創新就業指導理念

高職院校要提高就業指導工作的成效，首先要結合學生實際、就業形勢和行業現狀，創新就業指導工作的理念，牢固樹立“以生為本”的指導思想，加強對學生核心就業能力的培養，幫助學生提高就業意識。同時，用正確的理念在指導學生就業實踐，要加強對學生就業意識和個性特點的調查研究，在把握學生普遍共性的基礎上尊重其個性，并有針對地對學生進行適時引導，幫助其設計有特點的生涯發展規劃。對于已有明確就業方向的學生，接下來要重點做好把關和服務工作，對其后續的就業狀況展開跟蹤調查，減少學生就業過程中可能出現的問題與困難。

4.2 加大就業指導力度

高職院校的畢業生就業工作不同于對學生的日常管理，應加強對學生就業指導的重視程度。除了要設置專門化、合理化的就業指導部門，更要協同輔導員、班主任及相關教師，科學開展一系列的就業指導工作。第一，從事就業指導工作的人員要充分認識到自身工作對學生成長的重要性，將就業指導日常化，在平時交流中就要讓學生明確社會就業形勢，做好對就業相關政策的了解，以此來確保就業指導的全面性和連續性[5]。第二，就業指導不可脫離學生所學專業，高職院校要以各專業相關學科體系建設為基礎，將就業指導學科化，聯系專業教師將學生對專業知識的認知和對自身職業生涯的規劃密切融合，把就業指導工作落到實處[6]。第三，隨著網絡信息時代的高速發展，傳統意義上的指導理念和指導方式應不斷創新，通過就業指導的網絡化，既可以利用專門的就業指導網絡平臺，實時更新信息，和學生在線互動，及時解決學生就業方面的困難。又可以充分發揮其多樣性，實施線上線下聯合授課，增加情景模擬演練等內容，使學生積極接受就業指導。通過綜合運用就業指導方式，加大就業指導力度，從而增強就業指導的實效性[7]。

4.3 完善就業指導教師隊伍

針對就業指導教師的工作積極性欠缺、 隊伍結構不穩定等問題，完善師資隊伍建設尤為重要。首先，高職院校要明確建設一支專兼結合、高水準、專業化強的就業指導教師隊伍，提高就業指導的質量和效果。在隊伍建設中，就業指導部門居核心地位，代表院校統籌、協調、管理各項就業工作，并要為之配備專業的指導教師，負責規劃就業指導課程、就業咨詢服務、就業市場開發等。其次，以就業輔導員為主導，他們長期奮斗在就業工作的第一線，能夠結合學生的性格特點和學習情況等對學生提供有效的就業指導。最后，以來自校外指導學生就創業的兼職教師為輔，比如引進一些企業專家，對其進行高職院校課堂授課的培訓，明確上課的注意點等要求，他們可以給學生分享自身的就創業經歷，引導學生發掘自身優勢，還能利用自身的社會資源幫助學生了解市場需求，形成與就業輔導員良性互補的指導局面。

總之，高職院校就業指導工作的開展雖然充滿挑戰性，但總體呈現良好發展態勢。通過積極推進就業指導工作的實施，加強就業指導師資隊伍的建設與培養，就業指導工作的實效性、就業管理工作的科學性能在一定程度上顯著提高，從而更好地推動高職院校的發展。