細化分層新階段音樂院校創新創業教育服務平臺功能探究

孫熙然，鄧穎岸

（星海音樂學院，廣東廣州 510006）

隨著《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》的正式發布，各個高校依據政策對創新創業教育大力推進，并取得了顯著的成果[1]。知網上對“創新創業教育” 關鍵詞進行檢索，2014年創新創業教育文獻共625 篇，但在2019年文獻共5 686 篇，2020年文獻共4 679 篇（受新冠肺炎疫情影響），這些數據側面反映了創新創業教育近幾年發展迅速，各個高校已經建立起與之匹配的創新創業教育的相關體系和機制。學者呂京指出：當前，高校創新創業教育已經從最初的探索階段發展到細化分層的新階段，但在發展中也面臨一些亟待解決的問題[2]。隨著創新創業教育進入細化分層的新階段，整合信息的創新創業教育服務平臺也面臨著新的升級契機。將細化分層的理念融入創新創業教育服務平臺的建設中，打造更加符合音樂院校創新創業教育服務的平臺，更有針對性性深入推動創新創業教育的發展。

1 創新創業教育的細化分層新階段的理解

在《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》文件發布后，各個高校積極開展創新創業教育活動[3]。創新創業教育從最開始的探索階段逐步發展到現在，各個高校已經初步整合了相關的課程、資源、導師團隊等，也漸漸形成具有特色的創新創業教育人才培養模式、比賽模式等[4]。從某種程度上可以說我國大部分高校的創新創業教育已經完成了探索階段，走到了細化分層的新階段。本文認為細化分層的新階段有以下含義：

對現有的創新創業教育資源進行細化分層。包括課程資源、創新創業的資源、導師團隊資源等。

對學生的創新創業教育需求進行細化分層。創新創業教育的對象，從早期的個別學生的教育，到部分學生的教育，到現在的普遍教育。隨著教育對象的普遍，有必要對學生在創新創業教育的需求進行細化和分層。

對市場競爭變化的細化分層。隨著國家和社會的發展，順應整個時代的趨勢，行業的分工也都在不斷地細化和產生新的生產關系，在這個時代背景下，有必要對社會市場的需求進行細化分層，使得創新創業教育更有針對性、聚焦性，創新創業活動能夠集中發力，創新創業的成功率更高。

2 細化分層新階段下的音樂院校創新創業教育服務平臺建設的必要性

音樂院校的專業設置主要都是音樂類，以某音樂學院為例，表演類專業占比高達70%，非表演類約占比30%。學校的課程安排也基本都是音樂類的課程。音樂院校的學科優勢主要集中在音樂專業，學生的創新創業項目也應該圍繞音樂行業的需求開展。根據音樂院校創新創業教育的優勢資源傾向特點，音樂院校的創新創業教育應該緊密與音樂行業產業鏈的需要相結合。創新創業教育服務平臺起著將資源登記、聚合、共享的重要作用，有效連接教學、教育、資源、項目、比賽等相關活動，使得創新創業教育過程更加有效[5]。

3 細化分層新階段下音樂院校創新創業教育服務平臺功能的研究

音樂學院創新創業服務平臺建設的早期，可以采用標準化的功能模塊，這些模塊也可運用于其他高校，具有通用性[6]。比如創新創業教育課程模塊、創新創業教育比賽模塊、創新創業教育師資模塊、創新創業教育校外資源模塊等[7]。這些標準化的功能模塊起到了記錄信息、提高效率的作用，但是隨著創新創業教育進入細化分層的新階段，這些標準化的功能模塊的局限性也就隨之凸顯，不能滿足細化分層的需求，也沒有院校和專業特色。本文在細化分層的新階段下，對音樂院校的創新創業教育服務平臺進行探究，具體功能如表1所示。

全服務咨詢：包括在線咨詢、咨詢回復。這個模塊放在最首位，因為創新創業教育服務平臺，是要服務全校師生的，將全服務咨詢放在首位，就是要傾聽各種疑問和需要，及時發現并調整創新創業教育活動。

線上課程：包括基礎課程、進階課程、音樂行業產業鏈相關課程。線上課程主要是提供給全校學生學習。同時也根據音樂院校的特色，增加了音樂行業產業鏈相關的介紹和解析的課程，幫助學生更深入了解整個音樂行業，從宏觀上把握創新創業機會。

線下課程： 包括線下課程課件資料、 課前預習資料、課后作業與提交、課程導師介紹和聯系郵箱。這個功能模塊主要是面向參加線下課程的學生，提供線下課程的資料和作業提交的功能，學生如果有疑問，也可以通過郵箱提交問題，從而得到及時的指導。

每周自主學習資料：包括前幾周知識復習、本周創新創業新知識的學習。因為知識的學習有一個遺忘的過程，所以有必要增加復習模塊，鞏固已有的知識。這個功能模塊主要提供給有自主學習需求的學生，使得對創新創業有明顯興趣的學生能夠及時獲得學習的資料，這個功能其實對學生的創新創業發展具有重要意義，任何成功的企業家，都在創新創業上進行持續的學習，并不斷地進步。

創新創業社團協會：包括協會、創客空間，這個功能模塊主要面向學校的創新創業社團，幫助該社團發布創新創業協會社團活動信息，通過社團的方式聚集校內對創新創業活動感興趣的學生，打破了院系分割、使之能夠結交志同道合的同學，并交流創新創業的想法。

創新創業比賽:包括創新創業比賽資訊、比賽項目書的提交、創新創業訓練營、往年比賽的經驗分享、比賽導師團隊介紹和聯系郵箱、 與音樂相關的比賽項目解析。這些功能模塊主要是面向對參加創新創業比賽感興趣的學生。

創新創業學院政策與學分： 這個功能模塊主要內容是學校創新創業學院簡介，包括相關規章制度、創新創業學分的規定等。

音樂行業資源：包括校友資源、合作的音樂公司的項目需求發布、音樂行業初創企業風投、音樂行業產業鏈的相關資訊。這個功能模塊主要是面向需要尋找資源的學生，幫助其對接資源。

4 結語

創新創業教育進入到細化分層的新階段，創新創業教育服務平臺承載著創新創業教育的很多內容和活動信息，起著信息整合的作用，為創新創業教育的發展提供數據支持。為了進一步適應細化分層的需要，本文針對音樂院校創新創業教育服務平臺，從功能模塊細化方面提供建議，將細化分層的需求融入服務平臺的功能模塊設計，包括線上課程、線下課程、每周自主學習資料、創新創業社團協會、創新創業比賽、音樂行業資源、創新創業學院政策與學分等。盡可能地對前期的資源進行細化整理，對學生進行分層教育，實現多要素協同互動，提升創新創業教育的成效，培養更多符合國家和社會發展需要的創新創業人才。