基于核心素養(yǎng)的大學英語課程多元讀寫教學探究
——評《大學英語教學法探索與教學實踐研究》

書名：《大學英語教學法探索與教學實踐研究》

作者：翁雨淋，李瑞超，白愛娃

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5180-3899-2

出版時間：2018 年9 月

定價：76 元

邁入新世紀，世界格局正在經(jīng)歷前所未有的深刻變動，經(jīng)濟全球化程度逐漸加深，世界各國命運休戚與共，中國與其他國家之間的交往都變得更加頻繁，更加密切。與之相應地，這對英語人才提出了越來越迫切的需求。目前，我國十分重視英語人才的隊伍建設，而大學英語教學作為培養(yǎng)英語人才的核心途徑就必須擔負起培養(yǎng)英語復合型人才的任務。

《大學英語教學法探索與教學實踐研究》一書由翁雨淋、李瑞超、白愛娃共同編著，由中國紡織出版社在2018 年出版發(fā)行。全書共分為六章，分別從不同角度客觀、全面地深入探討了新形勢下我國大學英語教學中所存在的問題，通過總結和歸納基本規(guī)律，繼而探討大學英語教學改革的具體實踐。第一章綜述了當下我國大學英語教學的概況。第二章主要闡述的是大學英語教學的策略、過程原理、學習策略和教學方式。第三章則是對第二章節(jié)內(nèi)容的展開描述。第四章是該書的重點，從寫作、聽力、閱讀、口語等方面對大學英語教學進行了系統(tǒng)地論述，探討了其中所存在的問題，并針對問題提出了更完善、更好的實施英語教學的方法。第五章重點討論了自主學習的相關內(nèi)容。第六章基于現(xiàn)代科學技術迅猛發(fā)展的背景，探討了新時代大學英語教學的新發(fā)展。

由于近年來社會處在不斷的變革當中，世界經(jīng)濟全球化趨勢愈演愈烈，教育理念也在不斷地升級更新，對英語教學的要求越來越高。社會對人才的要求愈發(fā)嚴格，對人才的選擇更加注重其自身道德品質(zhì)以及德、智、體、美、勞全面發(fā)展，轉變了傳統(tǒng)以成績作為選擇人才的標準，更加重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，為了滿足社會及大學生自身的發(fā)展需求，強化核心素養(yǎng)的培育是大勢所趨。在高校大學英語教學中教師尤其要注重讀和寫相結合的教學，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升大學英語課程多元寫作和閱讀的教學效果，還需要從以下幾個方面著手：

第一，重視多元寫作和閱讀，轉變傳統(tǒng)教學理念。大學英語教學應豐富學生的知識體系，讓學生建立起對英語的良好的印象和好奇，打破單一形式讀寫能力的培養(yǎng)，通過多元的媒介加強學生自身的多元意識和讀寫能力，充分發(fā)揮出多種資源的作用；重視寫作教學和閱讀教學的結合，從而引起學生對學習的興趣，提高學生的學習效率與課堂聽課效率。

第二，重視學生聽說能力的培養(yǎng)。與國外學生相比，中國學生英語能力中聽和說部分要更弱，許多人都說我們中國學生從小到大所學到的英語是“啞巴英語”，這是由我們英語學習大環(huán)境所決定的。面對經(jīng)濟全球化的大趨勢，多元寫作和閱讀是離不開聽說能力的。所以，老師在教學過程中要著重加強對此方面的教育。

第三，營造良好學習氛圍和環(huán)境。基于對大學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高校應強調(diào)多元讀寫教學模式在教學過程中的重要性，重視和加強學生的綜合能力培養(yǎng)，為學生營造一個愜意的學習氛圍。通過情境創(chuàng)設，這一目標可以有效實現(xiàn)。在教學過程中，可通過多媒體技術實現(xiàn)情境的構建。例如在遇到一些難度較大的英語時，英語教師就可通過多媒體將對應的圖片或視頻等展現(xiàn)出來，讓學生進一步加深對單詞的印象和理解。這種情景創(chuàng)設的方法在提升學生的觀察能力的同時，也能使學習技巧得到提升，從而培育高校學生的核心素養(yǎng)。

第四，有的放矢地開展實踐教學。把對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為出發(fā)點和落腳點，為學生營造一個有各式各樣實踐機會的教學環(huán)境，比如通過辯論賽、表演活動、匯報等來提高學生自我思考、交流合作、團結協(xié)作的精神和能力。此外，教師要根據(jù)學生的實際對課程的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，選擇能夠吸引學生興趣的教學內(nèi)容來培養(yǎng)他們多元的讀寫能力。

第五，充分發(fā)揮出學生的主體作用。在現(xiàn)代教育中，學生逐漸從被動地接受文化知識逐漸轉變?yōu)橹鲃尤グl(fā)掘知識，學生的主要任務是將教師在課堂上講授的各種符號資源轉換成自主理解、主動思考、下意識的學習等能力和習慣。一個優(yōu)秀的學習者不僅能夠主動地把握實踐機會和表現(xiàn)機會，還能夠積極地探索相關資源的獲取途徑、掌握各種各樣獲取資源的方法和手段，并通過分析和應用這些信息，能夠在生活中解決實際的問題，真正做到學以致用。只有通過教師和學生共同努力，才能將傳統(tǒng)單一形式的讀寫升華為多元的讀寫能力，才能從根本上提高學生的英語能力。