關于將微課引入高中化學教育模式的探究

張平

摘 要：隨著素質教育口號的提出和先進教學手段的更新以及信息技術進程的不斷加快，在教學領域出現了多種以信息技術為主要手段的教學模式，可以幫助教師更快捷和全面的提升教學的效率和質量。因此，每一位高中化學教師要能夠合理利用微課，并引入到高中化學教學的過程當中，創新學生學習手段，豐富學生學習素材。本文將通過設置學習情境、緩解知識難度和提高學習效率三個方面來探究如何將微課高效率地引入到高中化學教育模式當中。

關鍵詞：高中化學;微課;教育模式

高中化學教師借助微課可以打破教學的時間和地域局限，同時，能夠提高教學效率，加快教學進程，幫助學生可以更加掌握化學知識，可以為學生提供更加全面、完整、系統的教學模式和教學方法，讓學生可以通過生動形象的微課，緩解自己的學習壓力，拉近學生與化學知識之間的距離，減少學生的學習障礙，提高學生的學習能力。在這里，筆者也將根據自己多年的教學經驗，提出自己的一點教育心得。

一、借助微課，設置學習情境

教師可以借助微課為學生設置生動形象、豐富多樣的學習情景，為學生營造濃郁的學習氛圍，幫助學生在氛圍的感染下集中課堂注意力，緊跟教師的步伐，仔細認真學習高中化學知識。

比如，教師在講授“化學實驗的安全”這一章節內容時，為了能夠讓學生更好地了解具體操作，教師可以尋找借助多媒體這一輔助手段為學生設置學習情境。教師找到一個講解具體操作的微課視頻，通過微課視頻的講解，為學生設置聽覺和視覺的雙重學習情境，幫助學生在學習氛圍的感染下，更好地了解到點燃可燃氣體H2、CO、CH4、C2H2、C2H4等之前先檢驗純度，防止不純氣體點燃爆炸;CO還原Fe2O3等實驗，在加熱Fe2O3之前要先通入CO，將實驗裝置內的空氣排出后，再加熱，防止H2或CO與裝置的空氣混合受熱爆炸;制備有毒的Cl2、CO、SO2、H2S、NO、NO2等應在通風櫥中進行，尾氣應用適當試劑吸收，圍棋應用，防止污染空氣。同時，也可以借助微課視頻為學生講解常見事故的處理方法，酸液濺到皮膚上，立即用較多水沖洗，若濃酸濃硫酸濺到皮膚上，應先用布拭去，再用水沖洗，并涂上3%到5%的NaHCO3溶液。通過微課來為學生設置學習情境，可以有效地活躍課堂氛圍，創新學生的學習模式，集中學生的課堂注意力，讓學生緊跟教師的步伐，進行知識的學習，符合學生的年齡特征和心理特征，激發學生的積極性和探究的好奇心。

二、借助微課，緩解知識難度

對于高中化學知識來說，學生的理解難度會有所增加，抵觸心理也會有所增加。因此，為了能夠讓學生減少對高中化學知識學習的抵觸心理，同時，又能夠讓學生更加系統、全面地學習到高中化學知識，教師可以借助微課環節分解知識，降低知識難度，易于學生理解的方式進行講解，提高學習的質量。

比如，教師在講“化學反應速率”這一內容時，為了能夠在學生已有的物體運動速度的基礎上引入化學反應速率的概念，教師可以通過播放相關的實驗微課。通過微課視頻中邊做，教師邊講解的形式，加深學生對知識的理解。通過播放微課實驗視頻會比教師在班級做實驗來的更加具有直觀性和有效性，可以照顧班級各個角落的同學，減少學生的視覺盲區，讓學生可以通過觀察微課實驗的細節和教師在旁邊的輔助講解，減少學生的理解難度，讓學生能夠通過提示想到可以從測量H2的體積來比較反應的快慢;接著，教師讓學生可以分組討論得出，“如果在相同時間內測量溶液中H+濃度的變化，測量鋅粒質量的變化也都可以定量比較這個反應進行得快慢;發現表示反應速率的方法有多種，因此，可以通過多種實驗來測定某種化學反應的速率?！蓖ㄟ^微課來緩解學生對知識的理解難度，又能夠充分利用實驗教學啟發，引導學生的思維。

三、借助微課，提高學習效率

高中化學課堂的時間是有效的，教師所講的知識也是有限的，因此，為了能夠完善教材的不足和彌補課堂時間的有限，教師可以在課后為學生發送相關微課視頻，讓學生進行自學和復學，幫助學生能夠完善自己學習的不足，提高自己的學習效率和學習質量。

比如，教師在講“氮氧化物與大氣污染”，之后，為了能夠讓學生更好的認識氮氧化合物的性質與用途，知道含氮化合物的應用對社會生產的積極作用和人類環境的影響，教師可以為學生選取一些很高評價的微課視頻，也可以選擇自己錄制微課視頻，發給學生，讓學生在課后可以自主查漏補缺，在認真學習本節課的重點NO與水的反應，氮氧化物對大氣的污染;進行科學探究NO盡可能背HO吸收。因此，通過微課，可以讓學生隨時暫停和反復觀看某一內容，讓學生運用知識遷移來掌握氮氧化物的性質，引導學生形成科學的思維方法，幫助學生可以形成嚴謹規范的良好學習習慣，端正自己的學習態度，完善自己的學習方法，提高自己的學習效率和拓展高中化學的學習空間和地域。

總而言之，將微課引入高中化學教學模式，仍舊需要每一位高中化學教師以先進的教學思想為主導，學習先進的教學技術，為學生提供更加科學客觀的教學方法和教學內容安排，幫助每位學生都可以提高學習的積極性和主動性，擺脫對教師的依賴，合理地安排自己的學習方法和學習內容，提高學生的學習效率和學習質量，幫助每位學生都可以靈活掌握知識，并提高將知識轉化為實際應用的能力。

參考文獻：

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