淺談加強幼兒園活動開展的策略

謝曉華

摘 要：兒童階段是思維和身體發展的初期，特別是學齡前兒童。幼兒的意識能力和身體成長才剛剛開始，這時候的課外教學活動的開展，不僅僅可以讓學生在沐浴陽光中成長身體，還可以通過課外活動開展的形式擴展幼兒的閱歷和眼界。因此，本文就通過提升幼兒戶外活動的趣味性、確保戶外活動的安全性、加強與家長的交流這三個方面的策略，來加強幼兒活動參與的積極性和提升幼兒園戶外活動開展的有效性。

關鍵詞：幼兒教育;戶外活動;有效性;安全性

引言

在現在的幼兒園教學當中，幼兒的戶外實踐活動是幼兒教育質量提升的有效措施。幼兒階段的教學不僅僅要注重幼兒基礎知識的教學，還需要加強幼兒的基本閱歷和生活安全意識，而幼兒園的戶外活動的開展就變得尤為重要，幼師在帶動幼兒的學習能力和實操能力時，既要注重幼兒戶外活動開展的實效性，又要注重幼兒戶外活動安全性，讓幼兒在一個安全的戶外環境當中全面發展。

一、提升幼兒戶外活動的趣味性，調動幼兒參與活動的積極性

在現階段的幼兒教學當中，有許多的幼兒的注意力并不在活動當中，受信息時代的影響和短視頻興起的影響，幼兒的注意力或多或少是在手機上的，加上短視頻能夠影響一個人的注意力和耐心，大多數成年人受其影響，對于長篇的電影或者書籍缺乏閱讀的耐心，而幼兒本身意識能力和自控能力就薄弱，就會影響更深。教師在引導幼兒進行活動時，幼兒會很難集中注意力和耐心去活動，如果幼兒的戶外活動缺乏趣味性，幼兒更難以提升參與活動的興趣和積極性了。因此，教師在設計幼兒的戶外活動時，要注重活動的趣味性，以幼兒的興趣愛好為出發點，通過提升有的興趣來調動幼兒的活動參與的積極性。例如，教師在引導幼兒進行戶外體育活動時，教師將幼兒的戶外體育活動游戲化，讓幼兒在游戲的樂趣當中提升戶外活動的參與度，并在通過趣味化的游戲活動，提升幼兒的活動的興趣，如：教師可以組織一場“攀爬比賽”游戲活動，把幼兒男女平分組成6個或者8個隊，讓小隊進行抽簽比賽，比賽游戲分兩場：第一場：兩組成員兩兩比賽攀爬，快者獲勝，哪組小組中獲勝的人最多，那組就贏;第二場：比哪組攀爬地慢，比賽時必須要攀爬，但是，可以選擇更多的攀巖石去增加攀巖的時間，減慢攀巖的速度，哪組慢的人最多，哪組獲勝。（教師要注意幼兒攀爬出現的問題：攀爬容易摩擦到膝蓋和手肘，教師要為幼兒的膝蓋和手肘做好防護措施;教師要在幼兒攀爬前先檢查幼兒的攀巖繩是否牢固，幼兒身上的攀爬安全設備是否固定好。）讓幼兒體驗一次有趣的跑步比賽。教師將體育活動趣味化，讓幼兒能在鍛煉身體的同時，提升參與戶外體育活動的興趣。

二、確保戶外活動的安全性，關注幼兒的活動安全

在戶外活動開展當中，戶外活動的安全性是最為重要的。幼兒在所有的活動開展當中，最為重要的一件事情，就是確保幼兒活動的安全性，因此教師在開展戶外活動的過程中，教師首先要排除活動過程中的安全隱患，要事先檢查活動范圍、空間和設施的安全性，在開始活動前，教師要將活動的流程、活動注意事項和活動中會出現的問題進行在此觀看，還需要對幼兒進行自我安全意識的指導，讓幼兒在進行戶外活動中，關注到自我行為中存在的安全問題。例如，在開展戶外“三人抱團”的游戲活動時，教師選定的活動范圍不必太大，避免幼兒在活動期間隨意亂跑，出現摔跤或者撞頭的現象;其次是，教師在開展活動之前，要查看活動范圍中的設施是否安全，活動的場地是否有一些不利于活動的物品，如：有尖銳的物品、凹凸不平的地面等等，在三人抱團的活動中，學生在進行奔跑、擁抱時，是比較容易摔跤的，加上幼兒本身比較活潑好動，就更容易出現摔跤的現象。首先，在“三人抱團”活動開始前，教師要向學生說明戶外活動的注意事項，讓學生預習有一個安全的意識，如：活動前，身上不能帶一些尖銳或者過硬的東西（教師在活動前，盡量檢查幼兒的口袋，避免一些發卡、胸針戳傷幼兒。），活動過程中，不能因為小事去推、打同學，有問題找老師解決，并且在活動過程中不能一個人亂跑，需要上廁所先報告老師。其次，在“老鷹捉小雞”活動開始時，教師還需要注重幼兒在活動中的狀況，如：活動玩耍中，兩個小朋友碰頭，但是為了繼續玩下去，也不報告老師繼續開始，導致玩完了頭暈眼脹的，嚴重的可能還會嘔吐，但是幼兒有時候為了玩耍根本就顧不上這些問題，到結束了才說出問題。教師在開展戶外活動前需要先將活動場所的安全隱患排查好，要注意幼兒在活動中安全性，保證幼兒活動中的安全。

三、加強與家長的交流，優化幼兒活動的開展

在幼兒戶外好的開展中，學前教師應積極與家長溝通，告知他們幼兒正處于身心發育階段，戶外活動的擴大可促進知識的深化和經驗的積累，且對幼兒的記憶和理解的提升有很大的作用。一般來說，幼兒教師會與家長分享幼兒在戶外活動過程中所學到的有趣的東西和知識，讓家長明白幼兒不單可以從戶外活動中加強健康的體魄，還也可以將思維和學習能力提升。此外，教師也可以通過組織戶外社團親子體驗活動，以自然教育為載體，讓幼兒與家長一同在大自然中感知自然與各種生命之間的關系，通過家園合作來提高戶外活動的質量。

結束語

總而言之，學前教育是幼兒發展的基礎，學前教育中戶外活動的開展是加強幼兒健康身體和心理的基礎。教師通過開展趣味化幼兒的活動和加強與家長的溝通交流，可以很好地調動幼兒戶外活動參與的積極性，在注重戶外活動安全的基礎上，讓幼兒可以在安全的環境中得到有效的發展，從而提升學前教育的質量。

參考文獻：

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[2]溝偉偉. 幼兒園戶外活動安全隱患因素及預防措施[J]. 陜西學前師范學院學報， 2017， 33（7）：9.