新時代高校思想政治教育學科建設的方向與路徑

劉飛

摘? 要：高校思想政治教育以馬克思主義理論和方位為指導，以新時代變革為發展方向，旨在讓學生具備科學“三觀”，并且肩負著用思政教育武裝青年學生的光榮使命。新時代背景下，高校思想政治教育學科處于發展新階段，應對其有全新的認識和了解，應對之再定位。對此，需要深入分析思想政治教育學科面臨的問題、學科建設定位，知悉對待學科建設應用態度，多維度研究學科建設的具體路徑，從而更好地促進思想政治學科的新發展。

關鍵詞：新時代;高校思想政治教育;學科建設;方向與路徑

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）05-0041-04

思想政治教育作為大學生高質量發展和健康成長的強力支撐，是推動大學生全方位進步的主要渠道，可以更好地培養他們的政治素養，思想政治教育獨特的功效贏得了普遍贊譽。面對社會思潮多元化和信息爆炸的復雜形勢，大眾群體的價值取向越來越多元化和功利化，對高校思想政治教學工作建設提出了時代性的新要求，促使高校重視思想政治教育學科建設，否則極易阻礙我國社會建設進程，嚴重影響社會主義建設者的培育。

一、新時代高校思想政治教育學科建設面臨的難題

第一，學科建設存在學術研究借鑒、生搬硬套現象。相關學科間應互幫互助、相互促進，作為交叉學科，思想政治教育學科既具備獨具特色的知識內容，也需要借鑒、參考其他學科內容。但在實際借鑒參考其他學科內容時，思想政治教育學科依舊存在無的放矢、本末倒置等現象，導致學科自身術語的邊緣化。

第二，思想政治教育學科建設隊伍水平有待提高。師資隊伍是高校思想政治教育學科建設的實施者;隊伍建設是學科建設的重要根基、中堅力量。學科隊伍建設實際質量和總體狀況決定思政教育的效果，也與學科發展方向和水平有直接聯系。從當前階段我國實情來看，隊伍水平參差不齊。首先，部分院校思政教育學科高水平人才短缺;其次，部分高校思政教育工作者數量少、質量低，師生數量相差大，教育工作者教學任務較為繁重;最后，部分高校學科隊伍建設處于發展初期，對隊伍建設認識片面且舉措少[1]。

第三，高校思想政治教育學科建設隊伍結構有待完善。現階段，學科隊伍地區分布、職業道德素養、綜合能力等方面都有較大提升空間。首先，從專業背景角度分析，整個學科隊伍中擁有思政教育專業背景的人才較少，隊伍專業程度相對偏低;其次，從地區分布角度分析，部分地域、高校嚴重缺少思政教育學科人才;再次，從綜合能力角度分析，學科隊伍后續人才的育人能力、業務水平有待提高;最后，從年齡結構角度分析，高水平人才年齡普遍偏大。

第四，課程體系有待完善。部分高校所開設的思政學科課程缺少科學性、嚴謹性、合理性。其一，思政課程設置超越學科邊界且內容過時;其二，課程之間內部邏輯模糊且內容存在重復;其三，課程之間層次不明，相互銜接不流暢。提到課程問題必然不可回避教材問題。如今，部分思政教育學科教材由于撰寫時間久遠，部分內容過于陳舊使得沒有體現理論與實踐的最新成果，導致“課程—教材—教學”整體效應難以形成。

二、高校思想政治教育學科建設的方向

（一）突出社會化發展

當前時代高校思想政治教育需突出社會化發展訴求，即關注社會發展實際訴求和直面社會現實，推動社會進步與互動，服務社會活動。思想政治教育以經驗分析研究和論題研討為依托與社會實踐密切融合，從而促使思政教育學科邁進嶄新的社會。社會化是提高思想政治實效性的強力保障，豐富了思想政治教育的實踐活動平臺，優化了學科運行機制中的內部結構，是在夯實思想政治實踐基礎上實現“三全育人”的有機統一。

（二）提升科學化層次

立足新時代環境，豐富學科建設理論結構、組織體系和制度運行，實現思想政治教學學科從經驗到理論的跨越。首先，我黨開辟的思政教育工作是人類思想政治教育實踐活動的全新時期，是社會實踐基礎上的思政教育。其次，馬克思主義理論是科學化發展高校思想政治教育學科夯實的理論壁壘[2]。最后，思政教育專業發展歷程是實現科學發展的實踐基礎。

（三）構建制度化支撐

作為高校思想政治教育學科建設適應新時代訴求和科學化發展的強力保障，重視社會制度建設、加強社會制度認同教育是學科建設制度化的本質要求，而制度是學科建設的有力支撐。其一，確保思想政治教育學科學習、實踐活動、主客體溝通規范化。其二，思政教育實施質量和具體效果與制度認同教育關系密切，需要積極推進理論自覺和制度自覺的學科建設。

三、對待高校思想政治教育學科建設的應有態度

（一）正視學科建設的發展與成就

其一，用發展眼光看待思想政治教育學科。我國高校思想政治教育學科歷經數十年建設，學科體系基本健全，學科定位明確，學科對思政教育的支撐有力，但依舊存在思想政治教育的根源、實質等需要深化和改變等問題。高校需要從長遠、發展的角度看學科發展，正視問題、正視成就，確保學科建設高效發展。

其二，立足社會訴求看待學科建設規模體系。學科建設發展滿足了社會進步和人全方位發展訴求，體現了思政教育的時代特色。新時代思想政治教育學科為高校培育出了一批又一批的優秀人才，涌現出很多學科骨干人物;思政學科也是馬克思主義理論一級學科中擁有學生最多、博士以及碩士學位點最多且報考最多的二級學科。由此可見，思想政治學科對于我國社會進步具有重大意義。

（二）正確對待學科建設面臨的問題

其一，思政教育學科作為一門較為新興的學科，之所以可以高速發展并取得優異成績，首先是以馬克思主義為風向標，其次是有中國共產黨的豐富經驗、精神財富和優良傳統，最后是有新時代思政教育核心的實踐基礎。思想政治教育學科是極具綜合性、應用性、現實性的學科，隨著時代的發展，新問題不斷出現，大眾群體的主流意識形態和思想認識也隨之改變，需要思政教育工作者時刻站在新時代前沿，努力推動學科建設發展。因而，學科在不斷建設中趨于完善，在短期很難真正實現什么問題均不存在的狀態。所以，不僅要努力尋找和發現學科建設問題，還應積極解決問題，為學科建設發展中做好鋪墊[3]。

其二，積極開展多學科協同研究。科技水平不斷發展，思想政治教育學科研究依舊任重而道遠。思政教育學科是一門綜合性學科，與多個學科存在交叉，極易導致部分研究人員無法精準掌握思政學科邊界，有些研究人員甚至研究其他學科。思政學科作為獨立二級學科不僅具有穩定的內涵也有明顯邊界，還有與其他學科存在部分內容的交叉。提倡發展多學科協同研究的前提是思政教育工作者應明確學科歸屬，假使沒有學科支撐，多學科協同研究很容易流于形式。所以，需要重視提高學科實力，努力在發展多學科研究中貢獻一分力。

四、新時代高校思想政治教育學科建設的具體路徑

（一）思想政治教育學科實踐化建設

要始終堅持理論聯動實踐。思政學科源于實踐又應歸于實踐，如果出現與實踐相分離的現象，極易導致學科建設沒有扎實的基礎。所以，在學科建設上，重視理論和實踐的雙向結合與并行發展。從根源上來講，思想政治教育學科建設就是不斷促進理論與實踐聯系的過程。如何促進學科自身高質量、高效率發展，加強理論與實踐間的聯系，強化理論對實踐的指導作用，確保實踐對學科理論的升華尤為重要。

要加大對實踐問題解決的重視。時刻關注社會實際情況、解決社會實踐問題，是思政教育學科的鮮明特色和存在的重要作用。思想政治教育只有回歸實際、回到解決實際問題，才可彰顯其自身重要作用，在具體實踐活動中方能尋找學科化的切入點。一方面，學科建設應與實踐緊密聯合，加強學科的實際應用性和現實性。另一方面，高校思想政治教育學科應將指導和服務與實踐的成效當作學科建設的標準。

要拓寬思想政治教育的學科領域。以世情、國情、民情為基本依據，以改革開放為立足點，厘清思政工作發展內在聯系，重視思政工作內容的多元化和多樣性，開辟高校思政工作新局面。思想政治教育對象由黨內人員到非黨員，從教育全民到筑牢愛國思想，從在校生到全國學生的思想政治教育工作，齊心協力宣介思政教育工作的時代性;再由國內向國際發展，教育內容也由傳統注入式講授向形式多元、途徑多樣轉換，為更好地在全球講好中國故事、傳遞中國精神、弘揚傳統文化、提高國際影響力提供不竭動力[4]。

（二）思想政治教育學科系統化建設

自覺運用系統思維。高校思想政治教育學科建設是一項長期且復雜的工程，其系統化趨勢越來越明顯，理應運用系統思維。學科建設過程中，科研、人才培養、師資隊伍建設共同構成相互影響的系統。可見，高校思想政治教育學科建設需要遵循綜合性、全面性、整體性的行動準繩，有助于規避諸多考量問題的盲點，有效解決全局問題，為學科建設夯實基礎。

持續推進系統整合。高校學科建設過程中應當擬定系統化、科學化規劃路線，確保教學研究、人才培養、師資隊伍建設內部相統一，及時對學科建設中的問題、缺陷、弊端加以完善和填補。需要特別注意，學科的系統化建設只有進行時。雖然在某種程度上學科系統化建設已初見成效，但還應再接再厲、再系統化。

努力豐富思想政治教育的學科內涵。新時代大環境下，努力開發和積極弘揚我國傳統文化，將傳統文化與思政教育學科內容進行雙向融合，加強學科自信，成功成為思想政治教育工作的風向標。作為思政教學的核心部分，社會主義核心價值觀彰顯了我國特有的精神面貌，也為思政教育注入新的活力因子。新歷史條件下努力尋找我國傳統文化內涵、弘揚社會主義價值觀，是當前時代學科建設的重要任務。

（三）學科規范化建設

科學完善規范體系。需要注重新時代下思想政治教育學科規范化建設，徹底完善學科理論、緊緊把握學科邊界等，深層次建立思政教學人才培養、專業建設的規范化體系。舉例來說，高校思政學科人才培養的教材方面，需要在廣泛調查研究和多維度論證之上，重新撰寫具有學科屬性且更為清晰、極具特色的示范性教材，進而更好地促進高校思想政治教育學科建設的發展以及學科人才培養的質量。

遵循學科建設基本規律。如何真正實現思想政治教育學科規范化建設，不斷摸索、遵循、運用學科建設規律是關鍵。學科建設規律具體表現在邏輯、要求、路徑，不僅包括人文學科建設的一般規律也包括獨特規律。所謂學科建設規律即由隊伍建設規律等構成的整體，以這些規律為辦事依據才可更好地助力學科規范化、科學化建設，從而進一步提高學科建設的實效性[5]。

增強思想政治教育的學科特色。思想政治教育根植于中華大地和實踐活動，依托中國特色社會主義努力挖掘和探索具有我國現實和內涵的思政教育活動脈絡，是學科建設的擔當所在。我黨思政教育是敢于面對思想政治工作一切問題的有力舉措，體現出我國領導者對新時代思想政治教育學科建設的認知及理論提升。學科建設蘊含著中國共產黨的精神力量和優良作風，加強了思政教育理論特色。

（四）學科內涵化建設

明確內在本質意蘊。新時代高校思想政治教學學科需要朝著內涵化建設前進，是學科建設的發展走向。學科內涵化建設需要深入思政教育學科內部，不斷完善其內部結構，改善學科建設激勵，銜接學科建設程序，確保高校思想政治教育學科朝著精細化、科學化、規范化方向發展，從而使思政教育學科核心競爭力得到實質性提高。

將具體實施舉措落到實處。新時代環境下高校思想政治教育學科內涵化建設應避免形式化、片面化，需要行之有效的具體手段，如人才培養從數量上升為質量提高，師資隊伍建設由大規模向“高”“精”“尖”培養，培養高素質和全方位發展的專業性人才、打造“三高”研究隊伍等。思政教育學科隊伍內涵化建設不僅需要隊伍扎實理論基礎知識，還應提高他們的實踐能力，更應緊抓隊伍道德品質和政治素養，將隊伍建設、科研能力建設等落到實處;努力培育一批又一批“實踐”“理論”“素質”并存的帶頭人，更好地為高校思想政治教育學科建設提供源源不斷的動力[6]。

（五）加強教師隊伍建設

以思政師資隊伍建設為基礎。教育工作者作為中國共產黨教育方針的執行者，是發展教育質量和提高教學效率的重要力量，也是提升思政教育實效性的關鍵所在，在課堂教學中占據主導位置。依托學科建設引領師資隊伍建設可有效加強思政教育隊伍的政治素養、提高其社會地位。傳統的思政課教育者團隊以“兩課”教育工作者、思政教師為主要組成部分，是一支專兼結合的工作隊伍。但因為擔任這一類工作的教育者薪資較低且學科地位偏低，使得教師流動性較大。隨著經濟全球化不斷發展，個別教育工作者被物質利益蒙蔽了雙眼，儼然將教書育人拋之腦后，反而貪圖享樂、追求低級趣味，加之自身能力有限，無法更好地承擔起培育新時代優秀人才的重任，有損教育者的隊伍形象。所以，增強高校思政教育師資隊伍任務空前嚴峻。

提高教師隊伍綜合水平。高校師資隊伍建設需要重視提高思政教育工作者理論知識水平、育人能力以及科研能力。學科建設的實際成效、課程體系的完善設置、教材建設的實際質量在某種程度上都須通過教育工作者的教育工作體現。具備一定的理論基礎知識是對思政教育工作者的基本要求，此外，思政教育工作者還須借助馬克思主義理論武裝頭腦，秉持終身學習理念，不斷夯實自身理論基礎，依托馬克思主義思想提高自己。教育工作者應以身作則，用榜樣的力量匤正學生思想、引導教育學生;還應不斷提高自身的教學能力和業務水平，教育工作者基本能力關系教學水平的高低，一名合格的教育工作者應積極研究思政教學實踐的新模式、新方法，善用信息技術手段和教育平臺，善用情景式、對話式、研究式教學法，依托學生喜愛的形式開展教學實踐活動。成為優秀的思政教育工作者，還應具備一定的科研能力，以科研促教學，圍繞學科建設提高科研水平，打造一批學科使命強、學術功底扎實的教育者隊伍[7]。

始終遵循專兼結合原則。結合現代化教育環境變動和高校思想政治教育學科特點，積極加強專職教育工作者的業務能力和教育水平，提高其待遇，充分調動工作的主動性和積極性;鼓勵兼職教育工作者為學科發展出一分力，采取必要手段吸引和聘請專家學者擴充師資隊伍。健全保障機制和激勵機制，踐行人才培養工程，為思想政治教育學科發展提供有力保障。鑒于此，應打造一支具備愛國精神和創新能力的“三高”教師團隊，積極弘揚中華傳統文化、傳播精神文明，為學生健康成長和高質量發展指明方向，才能有效推動新時代高校思想政治教育學科的穩定發展。

參考文獻：

[1] 夏丹青. 新時代加強高校網絡思想政治教育建設的三個維度[J]. 淮南師范學院學報，2021，23（04）：124-128.

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[4] 李晶晶. 淺談新時代思想政治教育學科建設的若干思考[J]. 祖國，2019（22）：143-144.

[5] 高峰. 關于新時代比較思想政治教育學科建設的若干思考[J]. 思想理論教育，2019（03）：11-14.

[6] 邱柏生. 新時代高校思想政治教育學科建設面臨的若干挑戰[J]. 思想政治教育研究，2019，35（01）：50-55.

[7] 郭竹梅. 新時代高校思想政治教育學科建設研究[J]. 品牌研究，2019（01）：123-124.

（薦稿人：高婷婷，長安大學副教授）

（責任編輯：汪旦旦）