立足學生視角　促進閱讀教學

張彩霞

文本解讀有不同的視角，在教學工作中，學生視角則是其中最關鍵的一個。因為大多數教師往往習慣于以成人視角解讀文本，不僅難以調動學生的閱讀積極性，也很難讓學生理解文本的內涵。因此，為了讓文本解讀更加引人入勝，使學生充分享受閱讀課堂，教師應從兒童視角切入文本，讓學生感受語文閱讀的精彩。

一、尊重學生需求，立足學生立場

文本的解讀效果將直接影響語文教學的成效。然而在實際教學中，大部分教師在處理語文教材中的課文時，往往是基于成人立場判斷學生需要的知識以及內容。這意味著教師會自動過濾一些他們認為不重要的東西，而會將一些他們自己認為重要的內容教給學生。但是成人和小孩子之間往往存在很大的認知差異，成人認為不重要的知識，也許對小孩子而言格外重要，而成人認為重要的內容，小孩子偏偏不甚在意。因此，教師在小學語文教學中，為了更好地開展文本解讀，一定要立足學生的立場，尊重學生對知識的需求，教其需要的內容，這樣才能有針對性地提高文本解讀的效果。

例如，教學《海底世界》一文時，在課堂導入環節，教師為學生展示了《海底總動員》這部動畫片的經典片段，將海洋的鮮活氣息引入課堂，為后續的文本解讀埋下精彩伏筆。而在文本解讀環節。教師一方面和學生閱讀文本，另一方面為學生拓展了其他和“海洋”主題相關的繪本素材，如《海底的秘密》《神奇的海底世界》等，為學生補充更多和海洋世界有關的知識。……