小學語文古詩詞教學策略探析

陸榮輝

古詩詞是我們的文化瑰寶，形式含蓄、詩文凝練、充滿畫意，寓意深刻、極富美感、寓意深刻。因此，古詩詞的學習和積累可以幫助同學們提高審美能力，提高語文素養，養浩然正氣，立奮發之志。從教學角度來講，相比于其他科目，古詩詞教學更具挑戰性。小學生正處于發展階段，對于古詩詞的理解不夠全面，這就在一定程度上增加了教學難度。那么，如何從多個角度分析小學語文古詩詞并將其中重點傳達于學生，是現階段小學語文教師重點思考的問題。

詩人們善于觀察、思索和感悟，他們能夠把生活中司空見慣的一人、一事、一物、一景等用優美精煉的語言刻畫出來，有些可以從詩文直觀啟迪，有些則需要教師引導學生進行感悟，也就是說，很多古詩詞對于小學生來說，學習起來存在一定難度。這就要求我們根據學生學習能力及特點，采用更為合理的教學方式，這樣才能達到預期的教學效果。

一、小學語文古詩詞教學的難點

1.古詩詞預習時間不足

課前預習能夠幫助小學生對古詩詞形成初步了解，因課堂教學時間有限，教師必須充分利用課堂為學生講解知識重點，而課前預習成為加深學生對古詩詞印象的主要途徑。不過，在古詩詞的教學過程中，有的教師卻忽略了課前預習的重要性。還有的教師雖然能夠及時向同學們發布預習任務，但對預習方法、預習成果的檢驗卻沒能給予足夠的關照。關于詩人的創作背景和基本信息都需要學生在課前做好相應預習，如若不然，將會占用過多課堂時間，從而影響課堂教學質量。……