芻議小古文教學優化要點

周華倩

詩詞卡片

劍客

唐·賈島

十年磨一劍，

霜刃未曾試。

今日把示君，

誰有不平事？

絕句（其二）

唐·杜甫

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

隨著新課改的進行，在小學語文教學中注入對國學文化的重視，是實現我國傳統文化傳承的基本途徑，也是促進學生語文綜合素養全面發展的良好條件，因此，教師應當充分利用小學語文教材中的小古文教學內容，進行深度挖掘，以此幫助同學們在學習中體會中華傳統文化的魅力。而對于在小古文教學中所遇到的問題，無論從教學層面還是學生學習層面來講，教師都應當做好改進和引導工作，針對小古文教學的現存問題進行積極反思，做好優化要點分析，實現小古文教學對于中華文化傳承的實際意義。

一、小古文教學現存問題

1.沒有給予足夠重視

有的教師在進行小學語文小古文教學時，容易忽略學生的發展所需和小古文的學習本質，因此沒有給予小古文教學足夠的重視，認為小學古文教學在小學階段的深入講解意義不大。

2.教學方法枯燥

也正因為沒有對小古文教學予以組足夠的重視，所以有的老師想當然地覺得，小古文的教學就是教師領讀、學生自由誦讀、文意講解等步驟過程的集合，完成了這些步驟，教學任務便算是完成了。而詩詞的遣詞造句、行文方式等與學生所學白話文文章大不一樣，因此學生對古詩詞的學習有一定的難度，在此等不利條件的影響下，這樣的教學認知偏差，隨之而來的便是教學方法枯燥，導致學生對于古文學習失去探索欲，消磨了學生的學習興趣。……