教師集群化高質量協同發展

胡小勇

堅持教育優先發展戰略，努力辦好高質量教育，是黨和國家的戰略選擇。教師是教育工作的中堅力量，有高質量的教師，才會有高質量的教育。教師作為提高教育質量的基礎性、關鍵性因素，倍受重視。

集群發展，高質量教育需要一大批好教師

習近平總書記曾指出，國家繁榮、民族振興、教育發展……需要大力培養造就一支高素質專業化教師隊伍。我國地域遼闊，受教育群體基數龐大，各地經濟水平和環境差異都很大，教育發展的不平衡不充分現象普遍存在。可以預見，優質師資稀缺，在相當長一段時間內仍將是制約解決新時代教育主要矛盾的關鍵因素。

與時俱進，學科素養和信息素養深度融合

大數據、人工智能等新一代信息技術給教育系統帶來了顛覆結構、改變關系和數量級的質性影響。如何把握新機遇、適應新挑戰、形成新素養，正成為教師群體敢于自我變革、提升專業水平、交出時代答卷的必選題。當下，越來越多的教育部門和一線教師正在積極主動地采納新技術新理念新方法，將學科素養與信息素養進行深度融合，提升教師的專業素養。

技術賦能，信息化教研提升教師隊伍水平

教研，是培養和提升教師專業素質的有效途徑。信息化賦能，能夠有效擴大教研供給、變革教研理念、創新教研模式、升級教研技術，助力解決傳統教研存在的痛點難點，大范圍提升教師的教書育人水平，助力構建更高質量的教育體系。

實踐落地，持續創新教師協同化發展路徑

華南師范大學信息化教學創新團隊聚焦傳統教研“模式失效、供給失衡、幫扶失準”難題，通過構建區域信息化教研“3融1主N創”新形態模型、教師集群式高質量發展的雙協同機制、教師教研素養的精準幫扶策略，攜手各級教育行政管理部門、區域教師研修機構、中小學校和專家名師力量在實踐中邊探索邊完善，促進了一大批教師協同發展，取得了良好效果。

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。作為教育的第一資源，廣大教師在迎接教育數字化轉型的道路上，前途光明、任重道遠，唯有眾行致遠，共同努力。

作者單位：華南師范大學教育人工智能研究院