尋找黑水國失落的文明

梁燕

【摘 要】黑水國古城考古研學旅行以位于甘肅河西走廊中部的張掖市黑水國古城遺址為研學旅行目的地。在研學旅行活動中讓學生獲得考古直接體驗，掌握考古調查的一般方法和過程，能夠運用多種方法獲得相關信息，如查閱文獻、網絡搜索、專家訪談、實地踏查等，并從相關信息中思考先民們的生產生活活動與生態環境變化的關系，懂得人與自然和諧相處的意義，提出黑水國古城遺址生態環境及文物保護利用的辦法，增強保護生態環境的社會責任感。

【關鍵詞】黑水國古城;考古;研學旅行

【中圖分類號】G63? 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2022）02、03-153-04

黑水國古城遺址考古研學的意義

考古研學是以古遺址、古遺跡、古建筑、歷史博物館等為目的地而開展的研學旅行活動。這種學習活動主題鮮明，是在實踐中學習、體驗、獲得歷史知識。和所有的研學旅行一樣，它是一門課程，是一種新的學習形態，是行走的課堂。

黑水國古城遺址位于甘肅省張掖市城區西北17公里處，距今已有4000多年的歷史。遺址南北長15公里，東西長10公里，是融漢唐古城、史前遺址、古寺院遺址、古墓葬為一體的“河西文物寶地”。 黑水國古城遺址因為在黑河之濱，所以稱為黑水國古城遺址。20世紀90年代，有學者對黑水國遺址進行全面考察，曾挖掘出土泥質紅陶、磨制石器、細石器、灰陶片、漢磚等不少珍貴文物。這些文物生動反映了張掖史前文化及漢明時期政治、經濟、科技、軍事概況。后來，因當地居民開墾耕地、開發利用，遺址損壞嚴重，黑水國古城遺址大部分為流沙埋沒。進入21世紀，黑水國古城遺址得到了有效保護，一些地面遺存依然清晰可見。黑水國古城遺址成為文博愛好者探古尋幽的理想之地，也是青少年學生開展研學旅行的目的地。

生態環境問題是人類當前面臨的重大問題，歷史上有因人類不合理地開發利用自然資源，而遭到大自然無情懲罰的先例。失落的天堂——古巴比倫、震驚世界的美國“黑風暴”……無一不給人們敲響破壞生態環境的警鐘。干旱氣候環境下的張掖，生態環境非常脆弱，漫漫沙海中的黑水國是怎樣消失的？與生態環境的變化有什么關系？今天的學生就是未來家鄉的建設者，有責任關心身邊的生態環境問題?；谝陨媳尘?，我們組織學生開展了黑水國古城遺址考古研學活動。

開展黑水國古城遺址考古研學活動具體的目的在于，一是通過研學讓學生獲得綜合實踐活動的直接情景體驗，鍛煉實踐活動能力，培養團結協作的意識。二是讓學生掌握考古調查的一般方法和過程，能在活動中提出一些問題。三是使學生掌握科研的基本技能，能夠運用多種方法獲得相關信息，如查閱文獻、網絡搜索、專家訪談、實地踏查等，并能從分析總結信息中，思考先民的生產生活與生態環境變化的關系。特別是活動結束后，學生能夠試著用已有的知識，提出黑水國古城遺址生態環境及文物保護利用的辦法，并通過媒體或學校宣傳陣地，擴大活動影響，增強全體師生的社會責任感。

實施研學活動的有利條件

1.各學段教材上都有相關的知識內容

中學歷史、地理、生物教材都涉及有關人類活動與自然環境關系的一些內容，作為參加研學實踐活動的初二學生，對相關問題的理解和思考難度不大。

2.學生有一定的知識基礎和思想意識

初中二年級的學生已經學完了中國古代史，懂得了一些中國歷史發展的基本線索，對和黑水國遺址相關的歷史知識理解與認識沒有障礙。

3.與學校的教育理念相契合

目前，我校正在積極開展以青少年科技創新為主題的教育活動，學校領導重視，家長支持。學生利用網絡，可以方便快捷地查找相關信息資料，不會額外增加學生負擔。

黑水國古城考古研學旅行的方案

1.研學活動運用的方法

文獻調查、專家訪談、實地踏查、影像分析、研討交流等。

2.研學活動的有關工具

圖書、卷尺、GPS定位儀、指南針、筆記本、望遠鏡、錄音筆、照相機等。

3.研學活動的主要內容

通過查閱圖書資料，網絡搜集，訪問專家，實地踏查黑水國古城新石器時代遺址、漢代建筑遺址、寺院遺址，討論整理相關資料，認識到被沙丘淹沒的黑水國是由于人類不合理開發利用自然資源而遭到大自然懲罰的結果，并據此提出一些解決問題的方法。

4.研學活動的步驟

第一階段，研學準備。

在指導教師的引導下，學生利用學校或家中的電腦收集與查閱黑水國古城遺址的相關資料及民間傳說;借閱《絲路古城黑水國》圖書，并相互交流體會與收獲。

邀請張掖市著名考古專家吳正科（張掖博物館副館長兼黑水國古城遺址研究所所長）做指導，主要有以下方面內容。

（1）對黑水國古城遺址的整體情況進行系統與通俗的介紹。（2）介紹考古的簡單知識與基本技能，并指導設計此項活動調查表。（3）講解在考古研學活動過程中應注意的人身安全與文物保護問題。

第二階段，實地踏查。

（1）按計劃對黑水國古城的北城、南城、漢代大型建筑遺址、寺院遺址、新石器時代遺址進行考古調查，并要求學生做好詳細記載（如遺址地理坐標、規模、保存現狀、地表文物遺存狀況等），以確保后期的問題研究有足夠的資料與數據。（2）在專家指導下，對各遺址地表遺存的文物實地觀察，進行簡單分析，并做好統計工作，負責照相的同學拍好照片。并特別強調：不移動、不帶出文物遺存，同學們要有強烈的文物保護意識。

第三階段，匯總評價。

（1）學生們將調查獲得的第一手資料進行整理，每位學生形成一個富有特色的個人調查報告或考古調查日記。（2）在教師指導下，把通過整理的個人報告或考古調查日記，由組長負責執筆，形成一個代表共性的調查報告。（3）展示活動成果，由指導教師和專家對此項考古調查活動進行評價。

5.可能出現的問題及預案

（1）這次活動的重點是田野考古調查，安全工作是首要考慮的問題。由此，特別強調組織紀律，小組成員要緊隨指導老師，一切行動聽指揮，教師在出發前和活動期間要反復強調。（2）野外活動要產生一定費用，為保證活動正常開展，無論學生們的家庭經濟條件如何，一律因陋就簡，不鋪張浪費。中午在野外就餐（飲食主要有礦泉水、饅頭、水果），要有環保意識，不亂扔垃圾。（3）黑水國古城遺址是全國重點文物保護單位，在黑水國古城遺址進行考古調查活動，一定要在專家指導下進行活動，遵守相關法規，不刻畫、不損壞、不移動、不帶走地表遺存碎片。

6.活動預期成果及表達方式

（1）預期成果：學生調查日記、調查報告。（2）表達形式：書面文字總結、照片、美篇。

學生的考察報告與建議在教師指導下修改后，呈送相關部門;學生活動的有關成果在學校及相關媒體進行宣傳，以期達到預設目標。

黑水國古城遺址考古研學旅行的實踐收獲

1.研學旅行實踐主要環節

（1）明確活動主題，制定活動方案，研學旅行需要劃分小組，并進行任務分工。（2）查找資料。主要是網上查找，重點閱讀了吳正科老師撰寫的《絲路古城黑水國》一書。（3）專家訪談。主要是對地方文物專家、黑水國古城遺址管理人員進行訪談。（4）實地踏查。主要是在黑水國古城遺址現場看一看、聽一聽、記一記、找一找、說一說、問一問、想一想。（5）學生相互交流，討論形成報告，由教師對活動進行評價。

2.對黑水國古城遺址調查的主要內容

學生們在遺址上找到了人類活動的證據。黑水國所在的地方是一處被綠洲包圍的沙漠，一堆堆的黃沙和城墻一樣高，幾個遺址上到處是殘垣斷壁，雖然有一些樹，但大都干枯了。專家老師說這里曾經是漢代張掖郡城、北涼都城，同學們誰都不相信茫茫沙海中，怎么會有城市呢。于是在專家老師的指導下，師生們共同開始尋找黑水國古城曾經文明輝煌的證據。下面是師生在實地進行考古調查的統計表（表1、表2）。

表1和表2是我們在考古研學活動中調查獲得的，這些資料證明。

（1）早在4500年前，黑水國區域就有了原始人類聚居，生產工具是石器。

（2）大量的漢磚、漢瓦、陶片的存在，表明漢代的時候這里就有大規模的生產活動。

（3）大量的有唐、宋、元、明特征的瓷片遺存，古寺院古塔的存在，說明在相應的朝代，黑水國古城曾經非常繁榮。這說明黑水國在明代以前，就有著光彩奪目的文化，有著欣欣向榮的興盛，不僅規模宏大，而且在時間上延續時間長。

3.對黑水國古城遺址成因分析

黑水國古城遺址的輝煌已成為過去，眼前的沙丘、殘垣斷壁、地面殘存的斷磚、瓦片，讓學生對它的消失有下面的猜想。

（1）由于歷史上人口的劇增，這里的原始森林良好的植被逐漸被消耗了，土地大規模地開荒，改變了原來的生態環境，使得沙塵四起，最后沙丘吞沒了這座城市。

（2）氣候的變遷，周圍環境的變化，使黑水國最終變成了茫茫沙海。

（3）古代的地震或戰爭使人們拋棄了城市，另尋生態環境良好的居住地。

大部分學生認為第一種猜想理由最充分，最接近真實的情況。

4.受到的啟示及相應建議

（1）生活在西北地區，我們應該關注我們脆弱的生態環境，每位張掖人都應該成為環境的守護者。

（2）在生產建設規劃中，一定要從黑水國古城的變遷中吸取教訓，科學規劃，停止一切以破壞環境為代價的生產活動。

（3）大力開展植樹造林，加強生態文明建設，使我們的生存環境變得更好。

（4）可以把黑水國古城遺址開辟為一個集旅游、文物保護、環境教育為一體的博物館，發揮它應有的作用。

5.活動總結

從開始研學實踐教育的地點選擇、調查表格的設計、考查成果的總結與展示，到研學活動結束，黑水國古城遺址考古研學的經歷，讓我們深感這是一次終身難忘的學習經歷。這次研學活動讓師生了解了張掖市悠久的歷史和燦爛的文化。在活動中，學生掌握了科學探究的基本方法與技能，學習了獲取信息、查閱資料、分析總結的研究方法，初步認識了考古調查的過程和一般方法，增強了團隊意識和協作精神，學會了撰寫調查報告。

研學旅行讓我們享受了考古研究的樂趣，師生體悟最深的是對黑水國神秘消失的思考。黑水國古城的歷史發展無聲地展示了人類與自然辯證統一的關系。在綠洲中心出現了一個沙丘突兀的黑水國，是人類在這里不合理地開發利用導致自然法則懲罰的標志。古人云：往者不可諫，來者猶可追。我們的考古研學活動還不成熟、還需完善，但在學生心中已燃起了科學探究的火花，在思想深處樹立了保護生態文明的意識。

參考文獻

吳正科. 絲路古城黑水國[M]. 蘭州：甘肅人民出版社，2008：16.

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