廣西民族師范學院音樂學專業校企合作現狀
——以太平古城為例

□林如意

廣西民族師范學院音樂學本科專業成立于2010年，該專業建成以來便不斷與崇左當地的地方企業、社會單位嘗試校企合作，并在2020 年同當地旅游景區太平古城進行校企合作的校外實踐后，合作形式逐漸規范、成熟。本文便以此次合作為個案，通過參與式體驗、訪談校企雙方負責人與整理影像資料來對校、企、生三方進行合作現狀的有關調查，對網上的有關文獻資料進行歸納梳理，從而進一步分析該合作模式下校外實踐的合理性并提出發展建議。

廣西民族師范學院屬于師范類院校。作為培養藝術類教育人才的重要學府之一，其開設的音樂學專業具有較強的地方服務性，僅校內的日常課堂教學不足以滿足人才培養的需求。以太平古城為例的地方企業舞臺因考慮到受眾層次及需求的不同，校外實踐過程更具真實性。該校企合作模式下的校外實踐能使地方院校的音樂學學生在充分服務地方的同時鍛煉舞臺實戰能力，不僅為本科地方院校的音樂學專業人才培養打開了新的局面，同時也為本科院校的音樂學專業學習、校外實踐驗收成果及高校服務地方提供了新的思路，優化了人才培養方案。

一、廣西民族師范學院音樂學專業學生校外實踐概況

廣西民族師范學院音樂學專業培養目標為培養德智體美勞五個維度全面發展，能充分理解和把握音樂學科相關理論知識與技能，擁有創新思維與教育教學的調查研究能力，具備現代素質教育先進思想、理論和方法及合格的音樂表演教學能力和實踐能力，能夠自覺適應新時代我國國情發展需求的中小學教育教師、教育從事者和藝術從事者。基于上述培養目標，該專業設置的校外實踐活動主要分為兩類：一是面向全體學生開展的校外實踐活動，活動形式主要為教育實習見習、民間音樂采風等；二是面向學校表演團隊成員或專業能力拔尖的學生開展的校外實踐活動，實踐內容主要包括參加校外演出與校外比賽。

該校音樂學專業屬于師范類專業，其人才培養的最終目的是培養教育工作者，因此，中小學為校外實踐的主戰場，有關校外實踐活動圍繞中小學的教學活動展開。教師在帶班和授課的同時要學習如何進行教學研究，有效地在實踐中提升教育教學能力，為從事教育相關行業打下基礎。民間音樂采風調研作為音樂學研究的必經之路，被列入該校音樂學大三學生的必修模塊。該校外實踐活動最主要的目的是讓學生通過親身經歷田野調查、譯制譜例、再現匯報等過程，更好地掌握采風調研這一音樂學研究手段。而面向個別學生開展的校外演出與比賽活動，主要由學校方面收到演出或比賽邀請，再派出校內優秀代表，能在短期內極大地提升學生的學習動力與學習熱情，使學生在短期內努力提升自身的演奏或演唱能力，也能提高心理素質，積累舞臺經驗。

學生參加的個人或表演團隊的校外實踐側重于演唱或演奏水平和舞臺實踐的能力訓練，不能全面地培養其專業能力，且能參與的學生數量往往較為有限。因此，開展高綜合性和高參與度的校外實踐活動對音樂學專業而言迫在眉睫。

二、太平古城校企合作現狀調查

創新是進步的源泉。為謀求音樂學專業校外實踐更好的進步，廣西民族師范學院音樂學專業在校外實踐的探索過程中創新地增加了校企合作模式下的綜合舞臺實踐這一校外實踐活動，有效地解決了上文所提到的校外實踐活動過程中的各種問題。新的合作對象包括崇左市太平古城文化景區、崇左市民族宗教事務委員會、崇左市司法局等學校當地企業或單位，其中，以與太平古城間的合作最具代表性。下面，筆者將圍繞校、企、生三方面闡述太平古城合作項目的相關情況。

（一）學校方面

太平古城校企合作的學校方面現狀調查內容將基于筆者對太平古城校企合作項目校方負責人——藝術學院劉德崇副院長的訪談內容展開。

通過此次訪談，筆者了解到音樂學專業方面出于“產教融合、服務地方，強化學生專業實踐平臺建設有利于理論到實踐的轉化”這一原因，參與了崇左太平古城在2020 年5 月的演出競標活動，并有幸中標，獲得了當時的合作演出機會。合作簽約時間為一年，一年內由學校組織學生每日到太平古城進行演出，而太平古城方面則支付學生相應的演出酬勞。合作演出內容以充分展現崇左地方特色的民族民俗類作品為主，包括有崇左特色樂器天琴的相關展演、壯族竹竿舞表演。而將這些具有崇左特色的音樂元素融合到太平古城的演出中，不僅有利于弘揚崇左當地音樂文化，也能促進當地旅游音樂文化形成自身特色，并從其他旅游音樂文化中脫穎而出。這對增加太平古城客流量、促進當地旅游發展與展示崇左地方特色文化都有重大意義。

（二）企業方面

對太平古城校企合作的企業方面現狀調查，筆者有幸采訪到了古城方面的項目負責人邵海文總經理來分享企業方面對此次合作的見解。

在合作項目眾多投標者中，太平古城選擇我校進行合作，一方面是希望將高校的建設與城市的發展相結合，通過表演把學生興趣特長同社會項目結合，更好地讓城市在發展中提高關注度，并以此助推崇左市的經濟發展；另一方面是考慮到南寧方面的表演團隊來回路途較遠，來回不便與額外開銷較大等因素不利于古城的長期發展。

對于合作現狀，邵海文總經理表示，此次合作形成的帶有民族色彩的地方旅游音樂文化，能明顯地激發外地游客的觀演興趣，但受新型冠狀病毒性肺炎疫情影響，外地游客數量下降，廣西當地游客對這一類的本地特色演出容易產生審美疲勞，因此，企業方面認為該合作模式若要長久地發展下去，除了要保證學生的參與度和積極性，還需要在演出方面有一定的創新突破，形成古城自身特有的旅游音樂文化。此外，邵總認為，學生在學習之余要參加演出是比較容易產生倦怠的，因此，首先要真正激發學生的舞臺參與興趣，而非單純地追求演出任務的完成。同時，邵總希望學校在合作過程中能夠結合教學的方式，將這種模式下的校外實踐融入課堂或課程，避免出現學生在校內上完課再額外花費時間去經營演出的情況，從而使校企合作模式能更健康、可持續地發展下去。

（三）學生方面

筆者作為廣西民族師范學院2018 級音樂學專業學生，站在學生的角度親身參與了學校與古城的此次合作，該部分內容主要以筆者個人的參演經歷及筆者所在班級的參與狀況為調查范本。

為了豐富2020 年同太平古城間的合作內容，學校創新式地將音樂學2018 級的專業匯報演出地點轉移到了崇左太平古城，晚會籌備以班級為單位由學生在導師的指導下全權負責。根據學校的要求，每個班級要保證當天的晚會包含合唱、群舞、器樂節目，而音樂學表演常有的演唱類節目不能僅安排日常學習到的民族或美聲唱法歌曲，還要準備更受大眾喜愛的流行音樂。此外，其他表演形式也要在保證質量的前提下盡可能地豐富創新，以適應校外的實踐演出。同時，由各班的指導教師負責監督籌備進度與節目驗收工作。

2020 年秋季學期返校后，音樂學2018 級各班便如火如荼地開展了匯報演出籌備工作，以音樂學2018 級1 班為例，籌備工作大致如下。在節目籌備方面，班級集體商議晚會節目單，制訂演出方案，每個節目都安排一位能夠勝任指導的學生負責排練指導與進度監督，每周定期召開排練成果展示會，以便互相督促排練進度。在服化道準備方面，班級通過班會的形式討論如何合理運用經費做采買安排。在晚會宣傳方面，由班干制訂宣傳方案，班級成員共同拍攝。在后勤安排方面，參演各班互相幫助，未演出的班級為演出班級充當后勤人員，同古城工作人員一同負責道具、燈光、音樂等后勤工作。通過親身參與上述的各項工作，筆者無論在晚會籌備方面還是專業綜合方面的能力都有了極大的提升。

三、地方院校音樂學專業校企合作的合理性和發展建議

（一）對校企雙方的合理性

從上文提及的訪談，我們可以明晰，對于太平古城企業方面而言，他們會選擇廣西民族師范學院作為合作對象的兩大原因之一就是周邊較為發達的南寧市能提供的高質量表演團隊往返路途遠，如若同古城長期合作，不僅會增加許多不必要的開銷，其間出現突發狀況無法及時處理的概率也會大幅提高。因此，在保證演出專業度的情況下，選擇同地方院校合作，將地方院校的音樂人才培養與地區旅游業發展相結合，運用該合作模式以較低的成本推廣旅游文化景區，是使項目實現利益最大化的最佳選擇。

而站在學校的角度，同地方旅游景區嘗試進行校企合作模式下的校外實踐，通過為企業進行有償演出，能有效地解決以往校外實踐活動參與人數有限的問題，實現了校外實踐參與人數的最大化，也為音樂學學生的專業綜合能力運用提供了長期的校外實踐訓練平臺與保障。同時，該合作能充分發揮地方院校服務地方的宗旨，與當地旅游企業合作，加強了同當地方經濟、文化的聯系。因此，該合作模式對學校方面而言也具有充分的合理性。

（二）校企合作發展建議

1.嘗試校內外課程有機結合

此次雙方開展的校企合作中較為明顯的不足之處在于學生在校外實踐方面投入的精力過多，而校內的課程也同樣繁重，負擔較大。為了改善這一情況，地方院校可以同企業一起嘗試將校外實踐同校內課程進行進一步結合并加強雙師隊伍建設。校內外課程結合的方式可以更加合理地分配學生校內外學習時間，減輕同時兼顧校內外任務給學生帶來的負擔。此外，學校也能根據課表來優化各班排練場地的分配，避免出現部分班級長期占據某排練場地導致其他班級無法排練的情況，緩解各班因排練場地不足引發的矛盾。

2.加強教學內容地方性

上述校內外課程結合模式下的校企合作地方性特點不應僅在表演方面呈現出來，還應在課程教學內容方面得到彰顯，目光不能局限于簡單地通過表演弘揚崇左地方音樂，而是要擴大到通過教育更好地傳承與發展崇左地方音樂。學校要充分融入地方音樂元素，形成在校企合作模式下的地方音樂學教學特色，并謹記服務地方的辦學理念。

3.主動尋求舞臺創新

除了教學方面的完善，為了更好地適應當代社會快節奏的發展，音樂學專業和企業在合作的過程中不應拘泥于現有的傳統舞臺，要主動尋求創新與突破。在本次的案例調查中，校企雙方負責人均表示下一步的合作要嘗試對太平古城的舞臺表演進行創新，未來可能會增加帶有“劇本殺”元素的大型沉浸式演出，把這樣新穎的題材及受年輕人追捧的娛樂方式融合到帶有民族特色、歷史特色的表演之中，能夠形成自身的旅游招牌，再通過宣傳與口碑吸引更多全國各地的游客，實現地方企業、地方學校同地方學生三者的共贏與地方院校音樂學專業同地方企業合作間的良性循環。

在目前各院校競爭激烈的情況下，地方院校的音樂學專業要更好地謀求自身的發展，同當地企業共同構建具有當地音樂特色的新型校企合作體系。目前我國地方院校本科音樂學專業校外實踐與地方旅游間的校企合作案例較為稀缺，本文在前人已有的校企合作研究基礎上，概括了廣西民族師范學院校外實踐現狀，并以該校同崇左太平古城間的合作為例，通過訪談、體驗等形式從校、企、生三個角度調查了目前的合作現狀，分析了合作過程中的合理性并提出嘗試校內外課程有機結合、加強教學內容地方性、主動尋求舞臺創新的發展建議。希望能通過本次研究促進更多地方院校的音樂學專業同當地企業進行校企合作，拓展校外實踐道路，在為地方謀求發展的同時也能為音樂學專業人才培養創設更良好的環境。