淺談如何在音樂教育活動中培養幼兒欣賞能力

唐璐

一、幼兒音樂欣賞的重要性

（一）幼兒音樂欣賞的現狀

目前我國幼兒園所展示的音樂教育主要是，先整段欣賞音樂（傾聽），再分層或運用多種方式欣賞音樂，然后再讓幼兒運用自己的想象和理解，多種方式完整的呈現音樂內容，總的來說就是以總一分-總的方式，來欣賞和表達音樂。

（二）幼兒音樂欣的重要性

音樂作為一種表情達意的藝術，通過音樂可以感受到多種情緒，比如激烈的、柔和的等等幼兒通過對音樂的欣賞，可以發展他們情感的反應。例如，在完整欣賞一首新的音樂的時候，幼兒會全神貫注的傾聽音樂，這就發展了他們的注意力，讓他們集中精力;在分層次欣賞音樂或者對兩段音樂進行比較的時候，幼兒會把注意力轉移到音樂的強弱、情感的變化以及節奏等方面上，這時發展的則是觀察力。由此可見，音樂欣賞對幼兒的發展起著重要的作用。

二、幼兒音樂欣賞的特點

（一）小班的兒音樂欣賞的特點

小班幼兒對音樂已經有著初步的興趣，他們已經能夠理解音樂所表達的大概內容，在對音樂的反應上，他們能夠對節奏鮮明、情緒比較明顯的音樂產生相應的反應，小班幼兒正處于直覺行動到具體形象思維的過度階段，小班的幼兒很喜歡模仿，他們依賴于具體動作。例如，做出些動作來表達音樂中的情緒。但是對于音樂中的一些細微的變換，還是無法做出相應的反應。

（二）中班幼兒音樂欣賞的特點

中班幼兒有很強的好奇心，具有豐富的想象力，同時他們渴望與同伴一起玩要。他們聽辨音的變化能力有所提高，他們不僅僅對節奏鮮明、情緒較明顯的音樂產生反應，同時能基本理解音樂所表達的情緒和情感，對于音樂中的一些細微的變換，他們逐漸能夠分別。比如，在教師組織的音樂活動中，幼兒可以聽出樂句之間的重復，并做出一些聯想。

（三）大班幼兒音樂欣賞的特點

大班在各方面發展都己經比較小、中班完善，想象力豐富，創作能力也比較強。所以，在音樂欣賞中，他們可以很好的注重其中的細節。大班幼兒的音樂欣賞能力相對于小、中班而言，有著很大的進步。他們能夠欣賞音樂的快慢、強弱拍，可以意識到要注重音樂的快慢、強弱和節奏的特點，并能按照自己的想法表現音樂的內容。比如，教師在組織幼兒欣賞和運用動作表達音樂的時候，遇到有較快或者較慢的音樂時，幼兒會有意識的加速或者放慢動作。

三、培養幼兒欣賞能力的有效方法

隨著人們對音樂欣賞的重視，人們開始從多方面讓幼兒感受音樂。早在20世紀初，人們就開始嘗試將音樂與多方面結合在一起。比如俄羅斯著名作曲家斯克里亞賓的管弦樂《火之詩》在音樂廳上演時，曾經被實驗性的通過多源的燈光屏幕，詳細地將樂曲總譜所暗示的音樂的高潮和起伏的脈絡形象地指示出來，從而強化音樂的感知和欣貫效果。

（一）通過繪畫、圖語的方式讓幼兒感受音樂

在音樂教育中，教師可以運用線條、圖像等方式以視覺的形式展現音樂的節奏和情緒。可以通過繪畫的方式，表達音樂的變化;比如，有一個大班音樂欣賞《狐貍與小雞》課程，課程中教師采用繪畫旋律的線條，繪畫出音樂的旋律，讓幼兒深刻的感受到音樂的變化。也可以通過圖譜的方式，幫助幼兒理解音樂節奏、強弱等方面的變化：比如，在小班音樂活動《雨點跳舞》中，該教師則是采取圖片的形式以不同的顏色、不同高低的擺放位置，凸顯音樂的變化。

（二）通過打擊樂的方式讓幼兒感受音樂

在音樂欣賞中，打擊樂器有利于節奏感訓練，還可以幫助幼兒認識強拍和弱拍，幼兒可以通過打擊樂器理解和表現音樂的內容和情感。同時，教師可以運用打擊樂器幫助幼兒感受、認識音樂節奏，并體驗多種樂器混合的音樂色彩。

（三）通過動作的方式讓幼兒感受音樂

對于幼兒而言，要求他們用語言表達音樂的內容和情感是不可能的，因為他們還沒有辦法運用語言表達自己的情緒。相對于語言表達而言，運用動作表達更為合理。在音樂欣賞中，讓幼兒根據音樂的變化，做出與音樂節奏、情感想一致的動作，不僅僅可以幫助幼幾更深層次的欣賞音樂，也可以發展他們的想象力。在整個過程中，教師的側重點要放在創造不同的動作表達，例如在大班音樂欣賞《狐理與小雞）中，音樂最后高潮部分，教師讓幼幾自主做出弧理氣憤的動作，以此讓幼兒更好的欣賞和表達音樂的情緒。

（四）通過語言導入的方法提高幼幾欣賞音樂的能力

教師在音樂欣賞過程中，可以運用語言導入的方法，一方面提高了幼兒的興趣：另一方面，可以幫助幼兒更好的理解音樂。在語言導入法中，我們最常見的就是故事導入法，就是教師以故事為開頭，很好的把故事和音樂結合起來。比如，在大班音樂欣賞《狐理與小雞》活動中，教師很好的運用語言導入的方法，提高幼兒欣賞音樂的能力。她在活動的開始部分，通過導入故事的方法，不僅僅很好的吸引了幼幾的興趣，同時，她用狐理遇到小雞時，二者的心情、狐理和小雞比試的氣氛以及狐貍比試失敗后的氣憤，來凸顯音樂的高低起伏，讓幼兒更好的理解、欣賞音樂。

（五）通過視聽結合的方式挺高始幾欣音樂能力

音樂是一門屬于聽覺的藝術，而傾聽是幼兒欣賞音樂的重要組成部分。通過傾聽，我們可以感知音樂情緒、節奏的變化，感知音樂想要表達的內容，但僅僅用聽是不夠的，我們還可以通過視覺的方式幫助幼兒在欣賞音樂的過程中進一步的感知音樂比如，在中班音樂歌唱（雨點跳每）活動中，教師不僅僅讓幼兒仔細聽高低音，同時，運用不同質色的雨滴圖片以及不同的擺放位置來去引導幼兒明白音樂的高低音，讓幼兒深刻的體會到高低音的區別。

（六）通過對比的方式提高音樂欣賞能力

在幼兒音樂欣賞中，教師可以通過對比的方式，加深幼兒對音樂的理解和欣賞，通過對節奏情結、曲風、段落及樂句的對比，可以加深幼兒對音樂的印象：也可以從節奏、旋律、速度和力度上進行對比，讓幼兒全面的欣賞音樂。

綜上所述，幼兒音樂欣賞可以促進幼兒情感的發展，也可以促進幼兒的注意力和觀察力的發展。我園的音樂欣賞還不是特別完普，總的來說就是以總分總的方式，來欣賞和表達音樂，由于筆者客觀條件和自身理論知識、研究視野和實際研究水平有限，希望通過此文可以對我園的音樂欣賞獻上一份微薄之力，筆者希望能呼呼每一位家長和廣大教育者重視音樂欣賞，相信在廣大教育這的努力下，幼兒可以得到更好的發展。