《第二節 南亞》教學設計

李萌萌

學習目標：

1.在地圖上找出南亞的位置、范圍，說出南亞的地理位置特點。

2.認識南亞的地形、河流、氣候等自然特征，了解西南季風對農業的影響。

3.學會分析歸納地理事物之間的聯系，提高讀圖分析和解決地理問題的能力。

教學重點：南亞的地形、氣候特征

教學難點：南亞氣候特點、成因及對本區農業生產的影響

學習方法：讀圖分析法、比較法、歸納法、合作學習法等

教學手段：多媒體課件

教學過程：

【新課導入】學生欣賞電視連續劇《西游記》主題曲。教師：誰能簡要的介紹一下這部電視劇呢？唐僧師徒到哪里取經呢？同學們知道天竺位于現在的哪里呢？西游記所講述的故事，歷史上確有其事。1300多年前，唐代高僧玄奘從長安（今西安）西行，不畏艱險，過流沙、翻雪山到達天竺國，也就是現在的南亞地區。今天我們就一起來學習南亞地區。

出示學習目標。請一名同學讀出本節課的學習目標。

現在，我們就跟隨唐僧師徒，通過學習南亞地區的自然地理特征來解決唐僧師徒來南亞的途中遇到的種種困惑。

【講授新課】

情境一：（屏幕出示唐僧、孫悟空的對話，兩名學生分角色朗讀，引出活動一：“定位南亞----找出南亞地區的位置和國家”）

唐僧：悟空，這一路走來，為師只覺得路途遙遠，前方云霧繚繞，也不知究竟行到何處，你且前去尋個人家問一下吧。

孫悟空：徒兒遵命！

教師讓學生嘗試指出南亞的位置和范圍，引出南亞次大陸的概念。

教師：“學法指導”如何描述一個區域的地理位置？

學生：描述一個區域的地理位置一般從緯度位置和海陸位置兩方面進行描述。

教師：請一名學生嘗試描述南亞的地理位置。

教師：大膽推測：由南亞的地理位置特點，你聯想到了什么？

情境二：（屏幕出示唐僧、孫悟空、八戒的對話，學生分角色朗讀，引出活動二：“行走南亞----說出南亞地區的地形特征）

孫悟空：師傅！原來我們已經到南亞了！南亞乃是西方佛國所在，看來，我們離佛祖不遠了！

唐僧：如此甚好，我們歷經一番辛苦磨難，終于快能取得真經了！

八戒：俺老豬就不明白了，為啥師傅要繞這么遠呢，要是走直線多好啊，俺就能早點回高老莊啦！

教師：出示南亞地形圖

1、從南亞地形圖中你看到了什么？

2、你能嘗試說出南亞的地形特征嗎？溫馨提示：從主要地形類型、地形分布、地勢起伏狀況……等方面分析。

學生小組討論，2分鐘后以小組為單位上臺展示。

教師梳理總結地形的突出特點“三大地形區”，同時出示分層設色地形圖和地形剖面圖，設問：哪種圖能更直觀的反應地表起伏狀況？

教師讓學生找到78°E線，并在助學卡活動二的圖中，畫出這條經線，邊畫邊說出此線經過的地形區。

教師：如果給你一幅等高線地形圖，如何繪出沿某一剖面線的剖面圖呢？播放視頻“剖面圖的畫法”

教師：判斷德干高原東、西部的地勢高低，你的判斷理由是什么？學生思考后回答。

情境三：（屏幕出示沙僧的疑惑，學生朗讀，引出河流）

沙僧：熱死了，我們的水早就喝沒了，師傅也渴的難受！哪里有條河啊？我好去給師傅取水喝！

教師：除地形外，還有什么因素對河流產生影響？引出氣候。

情境四：（屏幕出示八戒、沙僧的對話，學生分角色朗讀，引出活動三：“感受南亞----探究南亞地區的氣候特征及成因）

八戒：哎！這是什么鬼天氣，前幾日熱的俺老豬都快暈了，這半月大雨又下個沒完，趕路也慢了許多，這樣下去，幾時能到西天啊？！

沙僧：二師兄，你且再多忍幾日，聽師傅和大師兄說再走不遠便是西天佛國大雷音寺了，這時候可不能半途而廢啊！

教師出示南亞雨季、旱季圖片，為什么同一個地點的景觀會發生這么大的變化？學生思考后回答。

教師出示南亞氣候類型圖，問：1、南亞地區有哪些氣候類型？

2、以什么氣候類型為主？有何特征？學生觀察、思考后回答。

教師出示安拉阿巴德氣溫曲線和降水柱狀圖，

設問：1、該地降水主要集中在哪幾個月？

2、一年中哪幾個月氣溫較高？

3、該地哪幾個月氣溫較低，低于20攝氏度？

南亞氣候突出特點是?????????????????????? ?。

學生觀察、思考后回答。

教師：探因1、出示南亞一月、七月風向圖，問：哪幅圖反應的是南亞的雨季？為什么？學生思考后回答。

探因2、出示南亞地區降水圖，問：哪里降水多？為什么？乞拉朋齊成為世界雨極的原因？學生觀察、思考后回答。

探因3、比較安拉阿巴德和孟買兩地的氣溫和降水量，對照兩地氣候統計圖，找出兩城市氣候的差異。學生小組六人討論導致兩地氣候差異的主要原因。

“評氣候”教師：南亞的熱帶季風氣候對南亞產生怎樣的影響？

南亞發生旱澇災害的原因是什么？同位兩人討論后回答。

【我的收獲】學生從知識、方法、情感等方面談本節課的收獲。

“經驗探討”

1、唐僧四人取得真經，踏上了返程的旅途。你在這節課取到了什么經？（教師從數字的角度總結本節課）

①一種主要氣候

②? 兩條河流

兩大平原

③? 三大地形區

一年分三季

2、規律總結：

教師回顧總結自然地理要素之間的聯系

不僅自然地理各要素之間相互影響，人文地理各要素之間，以及自然地理要素與人文地理要素之間，也是相互聯系、相互影響的。我們將在下節課中探討。

我們應該學習唐僧師徒團結協作的精神，在今后的學習生活中互相幫助，共同進步。還要學習唐僧，樹立遠大理想，不怕困難，勇往直前，腳踏實地的走好人生每一步。

最后，同學們在欣賞《西游記》片尾視頻中，結束本節課的學習。