信息化技術在英語教學中的應用

董耀華

摘要：隨著社會經濟的快速發展，信息技術得到了日新月異的進步。在我國，信息化裝備已廣泛走進了千家萬戶的生活中，應用于各行各業的工作中，同時也深刻地影響著教育，使教學方式更加多元，教學效果更加顯著。其也適用于英語的教學與學習。英語是一種與國際接軌的語言，英語教學在信息化方面的應用當仁不讓也日益廣泛起來。教師運用現代信息技術實現英語教學方式的轉變和學生學習效率的提高。

關鍵詞：信息化;英語教學;應用

前言

中學生具有很強的好奇心和求知欲。在課堂教學中，老師可以采用更加有趣和現代的教學方式，以適應學生的心理特征。在傳統英語教學中，學生的主體性往往很難得到充分的保障，這對他們的個人各項能力的提升和發展都是不利的。將信息技術融入到中學英語教學中，能使英語教學更形象直觀、更生動有趣，深刻影響著英語課堂的教學氛圍。

一、信息化教學在初中英語教學中的重要性

初中英語是一門很重要的課程，以2021年寧夏中考為例，英語總分130分（筆試100分，口語聽力30分）占總分近18%。但是很多學生，英語課上往往表現消極，總覺得英語教學枯燥乏味，缺乏學習的主動性，從而影響了英語各項技能的鍛煉和成績的提高。而把信息化教學引入英語課堂，可以很好地解決這一問題。借助信息化教學，改變英語傳統教學模式，提升學生的學習興趣。現代信息技術將圖片、聲音、動畫有機結合在一起了。我們知道學習過程就是接收信息的過程，我們調動的器官越多接收的信息就越多，對學習內容感知的越全面。不妨我們用簡簡單單的英語單詞hamburger來嘗試一下就知道其中的道理了。

二、信息化教學的必然趨勢

1、時代發展的要求。

信息化是當今世界的發展大趨勢。黨中央和國務院早在2006年就發布了《2006——2020年國家信息化發展戰略》，為我國的信息化建設指明了方向。信息化已成為國家、社會各行各業發展的基本驅動力。百年大計，教育為本，教育關系到國家的未來，教育信息化當仁不讓成了排頭兵，教育信息化是國家信息化的重要組織部分。

2、教育發展的要求。

由于互聯網和電腦在學校的普及和廣泛應用，使得信息技術在學科教育的發展速度越來越快。這同樣適用于英語的教育和教學。把信息化融入到教學中，能夠幫助英語教學更科學、更合理、更直觀。初中承接著國家普及九年義務教育的使命，承擔著國家提供優秀人才的重任。英語教育發展的今天，把教學和信息化結合起來，這既是時代發展的需要，也是國家培養英語專業人才的需要。

三、初中英語教學與信息技術結合的意義

1、信息技術助力教師課堂教學

英語與信息技術的結合，使教師在課堂上自覺地運用信息技術對學習材料進行綜合，從而提高學生的學習能力。在英語教學中運用信息技術，將教學內容通過APP直觀地展示大屏幕上，“寧夏教育云平臺”，“中教云數字平臺“和“希沃”就是其中很好的載體。其中的教學應用工具為課堂提供了有力的教學支持，大大增進了英語教學的直觀性和互動性，從而激發了學生的學習熱情。比如，“希沃”中的“班級優化大師”，“教育云平臺”中的“互動課堂”都為教學及時評價提供了技術支持，老師就可以在教學中及時做出有效評價。初中英語教學老師借助信息技術猶如教學插上了翅膀。

2、信息技術點燃學生學習熱情

英語是一種國際性的語言，學習英語的目的不僅僅是為了取得好的學習效果，更是為了將來的發展。在教學過程中，教師要主動將新的理念知識與技術灌輸給學生，讓他們能夠在課堂上不斷地接觸到新的知識，從而促進他們的成長。信息技術環境下，學生可以借助“一起中學”，“寧教云”等APP接收老師推送的語音、文字、視頻和圖片等學習材料。學習內容形式多樣且豐富多彩，學生接受信息不再單調、枯燥、乏味，極大激發了學生學習的熱情。

四、初中英語信息化教學的具體應用策略

1、運用信息化教學激發學生的學習熱情。

英語課堂教學的成功與否，最關鍵的是激發學生的學習興趣，興趣是學生學習知識的源動力。課堂中利用信息技術生動地展現英語的基礎知識，使聽、說、讀、寫得到全面訓練，使學生在文化基礎、自主發展和社會參與等核心素養得到普遍提升。例如：在學習七年級Unit7.“How much are these socks？”一課時，使用“希沃”白板用動畫呈現了學生要掌握的T-shirt，shorts，sweater等8個單詞，圖像生動有趣，貼近學生的生活和心理。學生在輕松愉快的歸納游戲中掌握了How much is...與How much are...之間的語法區別。通過創造一個有利于學生集中精力在英語課堂上的學習環境，調動英語學習的積極性，并促使他們主動去探究英語課本所包含的知識，改變初中生英語學習的難度，提高英語教學的質量。

2、運用信息化技術優化英語教學結構。

運用信息化技術進行中學英語教學能更直觀地向學生們展現英語知識，創造一個科學的語言學習環境。一個圖文并茂的學習環境能使學生能更快地從聽、說、讀、寫等全方位學習、理解和掌握英語知識，并鞏固英語基礎知識，培養學生學習和應用英語的能力。如：在九年級Unit 9“I like music that I can dance to”中將課時分為5個任務（Tasks）完成。教師結合信息化教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的明確，激起學生們的興趣。英語教學結構得到了優化，英語課堂的學習效果得到了改善。同時，培養了學生獨立思考的能力和主動探究的能力。

3、運用信息化技術提升課堂教學效率。

信息化技術能拓寬學生英語學習的視野，使他們能更真切地接觸到正式英語的知識。例如：在學習八年級Unit 4“What’s the best movie theatre？”這一課程教學內容的時候，為了讓學生有身臨其境的感覺，教師也可以制作一些英語短片，微課，現場進行講授，Blue Moon movie theatre is good. WanDa movie theatre is better. DaTang movie theatre is the best of all.借助“釘釘”“教學助手”實現在家，在校，在任何地方，任何時間都可以觀看的“泛在教育”。學習接受能力存在差異的學生可以按照個人的節奏進行個性化的學習，從而使他們的學習更加深入，更加輕松。

結語

總之，運用信息化教學是發展初中英語是一種必然趨勢。在英語教學中，教師應正確使用教學資源。在實施英語教育過程中，充分利用信息技術，優化英語課堂教學結構，并充分發揮信息技術的優勢，激發學生對英語學習的探究和熱情，提高中學英語的教學水平。技術不是教學的全部，技術是教學的手段，如何利用信息技術提高英語教學質量，落實“雙減”工作才是現階段最為重要的目標和任務。

參考文獻：

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