自然教育理念下的幼兒園戶外空間設(shè)計(jì)探析

石玉婷

摘要：在幼兒教育實(shí)際開展的過程當(dāng)中，戶外活動是非常重要的一個構(gòu)成部分。戶外活動的有效開展能夠使得幼兒鍛煉身心，接受陽光的照耀，推動幼兒體質(zhì)以及身心得到更好的發(fā)展。所以，在現(xiàn)階段，為了更好的讓戶外空間得到拓展和合理的規(guī)劃，幼兒園也應(yīng)該將自然教育理念作為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對周邊戶外資源的有效利用，讓幼兒的活動感受得到進(jìn)一步的加深。

關(guān)鍵詞：自然教育理念;幼兒園;戶外空間

眾所周知，在新疆地區(qū)自然條件比較豐富，戶外環(huán)境比較遼闊，這些都是幼兒園在戶外空間設(shè)計(jì)和規(guī)劃過程當(dāng)中應(yīng)該重視的。所以，在現(xiàn)階段，幼兒園在對戶外空間進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中應(yīng)該將自然教育理念作為導(dǎo)向。通過這樣的方式在無形當(dāng)中讓戶外空間設(shè)計(jì)的效果變得更好，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的活動開展成效。

一、自然教育理念的內(nèi)涵

（一）內(nèi)涵

在幼兒教育當(dāng)中，所謂的自然教育理念一般情況下就是指一種碰觸自然、親近自然、接觸自然，在自然當(dāng)中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的教育模式，是將自然環(huán)境作為主要場所的教育模式的構(gòu)建。能夠使得幼兒在活動當(dāng)中觀察、傾聽、接觸，對自然更好地了解和體驗(yàn)，使得幼兒的親自然行為得到真正的構(gòu)建，使得幼兒提高在環(huán)境當(dāng)中的適應(yīng)能力，帶動其身體素質(zhì)的提高，讓幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，對人類的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生非常大的作用。

特征

對于自然教育理念來說主要有兩個方面的特質(zhì)，一方面是將幼兒作為核心的一種教育模式[1]。在自然教育這一理念的導(dǎo)向下，幼兒教育在開展過程當(dāng)中，幼兒是占據(jù)主體地位的，教師更多的則是展現(xiàn)自己的引導(dǎo)和鼓勵作用，讓幼兒可以累積經(jīng)驗(yàn)、主動感知，打破傳統(tǒng)幼兒教育開展過程當(dāng)中師本教育的模式，讓幼兒成為教育當(dāng)中的主體和核心，對幼兒的主觀能動性以及思考能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生非常大的推動作用。另一方面，是將自然作為主導(dǎo)的一種教育模式。在傳統(tǒng)幼兒園戶外活動開展的過程當(dāng)中，大部分都在操場上進(jìn)行。而在自然教育理念的導(dǎo)向下，幼兒的戶外活動空間得到了大幅度的拓展，在其中能夠融入更多自然因素，讓幼兒能夠?qū)ψ匀画h(huán)境產(chǎn)生興趣和好奇心、感知體驗(yàn)，讓幼兒能夠融入自然、接觸自然，使得幼兒可以對自然和人之間的關(guān)系正確看待，在自然當(dāng)中生活和學(xué)習(xí)，讓幼兒的人格變得更加健全。

二、自然教育理念下的幼兒園戶外空間設(shè)計(jì)

（一）體育空間方面的設(shè)計(jì)

在對幼兒園的戶外空間進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，首先就應(yīng)該將體育空間方面的設(shè)計(jì)作為出發(fā)點(diǎn)[2]。通過這樣的方式為幼兒在日常當(dāng)中的體育鍛煉提供一個良好的環(huán)境和空間，有助于幼兒本身終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的空間設(shè)計(jì)和規(guī)劃的效果。

例如，在對體育方面的空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，可以對兩個方面的區(qū)域進(jìn)行劃分，分別設(shè)置為跑跳和行走區(qū)域。在跑跳區(qū)域當(dāng)中，可以根據(jù)幼兒園當(dāng)前場地實(shí)際情況來對區(qū)域空間進(jìn)行規(guī)劃。可以在空間內(nèi)設(shè)置Z型或s型的跑道，讓幼兒在運(yùn)動的過程當(dāng)中提高難度，產(chǎn)生挑戰(zhàn)欲望。在道路兩邊可以對花草進(jìn)行種植，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保理念的滲透。在對行走區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，可以在其中鋪設(shè)不同形狀、大小的石頭，也可以利用幼兒園現(xiàn)有的樹林、小道等景觀作為輔助，使得幼兒產(chǎn)生一種安全感和自然感，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)成本的節(jié)約和經(jīng)濟(jì)環(huán)保。

（二）游戲空間方面的設(shè)計(jì)

在對戶外空間設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，游戲空間方面的設(shè)計(jì)則是非常重要的[3]。在此過程當(dāng)中，應(yīng)該對幼兒園當(dāng)前的現(xiàn)有資源充分地進(jìn)行利用，對各個區(qū)域和空間進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓幼兒能夠回歸自然，對環(huán)境所帶來的趣味和樂趣更好地進(jìn)行體驗(yàn)。

例如，在幼兒園內(nèi)可以設(shè)置泥沙地，以此設(shè)定成玩沙區(qū)域，讓幼兒在游戲的過程中中可以更好的接觸自然，充分的展現(xiàn)出創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒獲取到良好的成長與發(fā)展。在區(qū)域當(dāng)中，也可以帶領(lǐng)幼兒開展一系列的活動，比如泥塑、玩具、玩沙、沙畫等等，讓整個區(qū)域活動的內(nèi)容變得更加豐富，讓幼兒在活動當(dāng)中展現(xiàn)出求知欲和好奇心，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力、想象力和動手能力。通過這樣的方式就能夠讓幼兒有更多自我表現(xiàn)、合作探究的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)對幼兒教育內(nèi)涵的豐富，讓戶外環(huán)境的設(shè)計(jì)更加展現(xiàn)出特色性，吸引幼兒積極地參與其中，讓幼兒獲取到更加全面的成長與發(fā)展。

（三）綜合區(qū)域方面的設(shè)計(jì)

在對幼兒園的戶外的整體空間進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，也可以對綜合性比較強(qiáng)的休閑區(qū)域進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)幼兒更好的放松，使得幼兒可以舒緩身心壓力，獲取到更好的成長與發(fā)展。在這其中，也應(yīng)該基于自然教育理念，讓周邊的環(huán)境變得更好。

（四）種植區(qū)域方面的設(shè)計(jì)

在日常幼兒教育開展的過程當(dāng)中，也可以在幼兒園內(nèi)對自然環(huán)境巧妙的進(jìn)行利用，可以對種植和養(yǎng)殖區(qū)域進(jìn)行開辟，對生態(tài)資源進(jìn)行最大化的運(yùn)用，讓幼兒能夠在此過程當(dāng)中有更多的體驗(yàn)感。

（五）特色空間方面的設(shè)計(jì)

除了以上這幾個方面，幼兒園在對戶外空間進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中也可以對特色空間進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。在此過程當(dāng)中，可以密切的結(jié)合新疆地區(qū)的諸多景色進(jìn)行模擬，使得幼兒園的特色景致的構(gòu)建得到實(shí)現(xiàn)，變得更加具有特色化。

結(jié)論：綜上所述，結(jié)合新疆地區(qū)的自然環(huán)境的特點(diǎn)，幼兒園在對戶外空間進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程當(dāng)中將自然教育理念作為導(dǎo)向是非常重要的。能夠在無形當(dāng)中讓整個戶外空間的規(guī)劃變得更加合理，實(shí)現(xiàn)對各類資源的靈活運(yùn)用。其中，主要可以通過體育空間、游戲空間、綜合區(qū)域、種植區(qū)域、特色空間方面的良好設(shè)計(jì)，讓整個戶外空間得到合理的規(guī)劃，為戶外活動的開展保駕護(hù)航。