小學德育管理中滲透中華傳統文化的實踐研究

左太明　熊瑛

摘要：中華傳統文化蘊涵著優秀的價值觀，凝結了流傳千年的優秀道德觀念，是非常值得學習和傳承的。小學處在一個價值觀還沒有建立的階段，德育教育和管理非常重要，優秀的德育管理能給學生建立良好的價值觀念，有利于學生的成長，老師的德育管理中如果能把中華優秀的傳統文化滲透進來，對于學生來說具有重要的教育意義，能給學生傳遞優秀的道德品質和價值觀念，給學生形成一個有效的影響。

關鍵詞：小學德育管理;滲透中華傳統文化;實踐研究

好的德育管理能真正培養學生優秀的道德品質，全面培養學生的綜合素養，有利于全面人才的培養要求。優秀的道德品質除了在課本上學習之外，可以充分利用中華傳統文化進行德育管理，中華傳統文化都是幾千年傳承下來的，很多具有優秀道德品質的人值得學習，而且一些名人具有一定的影響力，能給學生帶來比較深遠的影響，如何利用中華傳統文化進行德育管理變得非常重要，需要探索和研究不同的有效方法來將中華傳統文化滲透到德育管理中。

1.節日教育

我國每年有很多傳統節日，這些節日的來歷或者過節的方法和中華傳統文化會有一些聯系，有的節日是為了感恩，有的節日是為了紀念忠臣等等，這些節日背后的故事會蘊含著中華優秀傳統文化，老師在過一些傳統節日的時候，可以通過這個節日把節日背后的故事講給學生聽，并將其蘊含的優秀道德品質給學生傳遞出來，讓學生在過節的同時了解中華優秀的傳統文化，學習這些良好的道德品質。比如在過寒食節的時候，老師就可以抽一節課的時間將寒食節的來由講給學生聽，寒食節是因為晉文公為了感念介子推的忠誠，讓介子推死難之日禁吃寒食，因此有了寒食節的來歷。通過對這個節日來歷的全面了解，重點要將忠誠的優秀品質給同學傳遞出來。介子推作為一個臣子在晉文公流亡時不離不棄，甚至割股啖君，因此受到晉文公的感念，所以告知學生將來對自己的國家要忠誠，才能贏得尊重，讓學生認識到忠誠這個優秀的道德品質。通過傳統節日來歷的介紹，可以將優秀的中華品質傳遞給學生，給他們樹立一個榜樣，讓他們在未來的成長中能夠擁有這些優秀的品質。

2.參觀名人故里

很多中華優秀傳統文化都伴隨著一個偉大的人物，這些人物一般都有一個專門的博物館，展覽館，將他們的品行展示出來供參觀和學習。老師可以定期組織名人館參觀活動，將具有優秀道德品質的人物列出來，組織不同的主題活動。比如有地理條件優勢的學校，老師可以組織學生去山東曲阜孔子廟，通過參觀孔子廟，學生可以了解孔子的道德思想教育理念，如仁者，愛人，孔子主張仁愛，以仁義之心待人，仁愛是一個優秀的道德品質，通過參觀孔廟，老師可以讓學生在生活中和同學或者其他人相處時保持仁愛之心，如果有的學生表現出霸道或者欺凌其他學生，老師可以通過孔子的仁愛理念來進行教育。通過參觀有中華優秀傳統文化的場所比如博物館，展覽館，或者廟宇等等，可以給學生滲透一些偉大的思想，輸入優秀的道德品質，讓學生能通過參觀能真正學習到這些優秀的品質，而且這些場所一般都比較莊嚴，能給學生帶來權威性的教育，讓他們打從心底認可優秀的道德品質，從而影響他們自己的行為。

3.故事德育管理

中國的傳統故事也是中華傳統優秀文化的一部分，很多優秀的故事具有很深的教育意義，所以一直傳承到現在，很多故事背后都蘊含著一個優秀的道德品質，通過帶領學生定期學習一個含有優秀道德品質的故事，能讓他們真實的感受到傳統優秀文化的魅力和給自己的影響，能幫助他們切實的學習到優秀的道德品質。比如老師可以在這個月給學生分享一個蘊含中華傳統優秀文化的故事孔融讓梨，孔融拿到梨后沒有自己吃而是分享給其他人，這個故事告訴我們要學會分享謙讓。老師可以讓學生在接下來的生活和學習中學會謙讓，比如自己有好吃的可以分享給同桌，自己有好玩的也可以和同學一起分享。學生學習這個故事后老師可以督促他們在生活學習中踐行，將這些中華優秀的傳統文化讓學生真正接受并指導自己的行動，這個德育的過程能很好的幫助學生切實的獲得成長。

結束語：中華傳統文化源遠流長，其中包含著很多優秀的道德品質，學習中華傳統文化可以傳承這些優秀的道德品質，并將其作為自己的榜樣。通過中華傳統優秀的故事能給學生樹立一個榜樣，讓學生有興趣從故事中學習優秀的道德品質，帶領學生參觀中華傳統優秀的館藏，能給學生創建一個德育的氛圍，讓學生在一個莊嚴的環境中對優秀的道德品質產生敬畏，從而耳濡目染得以學習。中華傳統文化之一的節日來歷中也有著一些優秀道德品質的名人，可以通過節日來給學生滲透德育管理，讓學生在過節的過程中也能學習和了解一些優秀的道德品質。除此之外，在德育管理中，還需要關注學生學習中華優秀傳統文化后的變化，看學生是否在日常行為中有耳濡目染的變化，再探索更加有效的滲透的方法，讓學生從小學培養優秀的道德品質。

參考文獻：

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