好習慣是成功的墊腳石

薛宇輝

一、幼兒不良行為習慣形成的原因

在教育道路發展越來越進步的時代，大部分的家長重視幼兒的智力教育，藝術教育，要求孩子琴棋書畫樣樣精通，恨不得上知天文，下知地理，給孩子不斷的施加壓力，然而忽視了良好行為習慣的教育，比如，幼兒的品德教育、衛生習慣教育、學習習慣教育、勞動養成教育等等，有一句古話說的好，“要成才，先成人”不重視幼兒良好行為慣的培養的家庭，在日常生活中日積月累就導致一些孩子養成了不良的行為習慣，比如邊吃飯邊看電視、說臟話、不講衛生，不誠實守信等等，眾所周知，幼兒期在整個人生教育過程中，起著重要的奠基作用，而良好的行為習慣對人一生的發展都起著重要作用。

二、對幼兒良好行為習慣的培養

1、導致這些幼兒養成不良好的行為習慣主要原因還是由于家長的過分溺愛，對孩子的教育放任自流，還有就是家長自身沒有以身作則，以至于幼兒效仿的都是一些不良習慣。處于幼兒期三到六歲的孩子，家長是孩子的一面鏡子，成人的一言一行，一舉一動都對孩子有著潛移默化的影響，所以在幼兒面前，我們要時刻注意保持一種良好正確做事說話的狀態。時刻以身作則，發揮表率作用。作為一名教育工作者，應該經常與家長保持溝通與交流，讓家長提高培養幼兒良好行為習慣的重視度。

再次，家長要用恰當的方式進行教育，比如不能經常拿自己的孩子和別人家的孩子比較、當孩子做錯事，說錯話時，不能一味地斥責孩子，要用對孩子肯定的目光，去欣賞孩子的做法和想法，只要言之有理，有原則性，都應該支持，即使做錯了，也不要直接去指責，謾罵孩子，應該告訴他做粗事的原因是什么，怎么去改正。

作為一個幼兒教育工作者，孩子們心中的榜樣，我也有許多覺得慚愧的地方，比如我經常教育孩子玩具玩完后要放回原處，但是我自己卻做不到，每天下班回家老愛把衣服直接扔在沙發上，有一次兒子生氣的說“媽媽衣服要掛在衣架上，這不是你說過的嗎？”說著兒子把衣服給我掛在衣架上，我當時心理很愧疚，自己做不到還經常教育孩子，從那次以后，我改掉了這個壞習慣;我教育班上的小朋友要保持好坐姿，不要翹二郎腿，可自己卻老喜歡翹二郎腿，小朋友看著我的樣子也學我;還有在吃飯的時候教育孩子不能說話，可自己卻和另外兩位老師邊吃飯邊聊天，然后原本安靜的氛圍又被我打破了，就這樣我不斷反思自己的過錯，然后糾正，爭取不在孩子面前出現言行舉止上的錯誤，力求為幼兒做好榜樣。

三、加強幼兒良好行為習慣培養的途徑

1明確規矩。讓幼兒知道規矩的重要性，無規矩不成方圓、什么行為是正確的，什么是錯誤的，不該做的事堅決不做。

2.家園合作。家園合作是培養幼兒良好行為重要途徑，通過家電訪問的形式。雙方互相了解幼兒的情況，加以督促培養。

3.加強幼兒道德的培養。比如老師要其模范作用，比如幼兒早上來園，教師應該主動向幼兒及家長問好，又如在幼兒面前及時處理不好的事情，看見垃圾主動撿起來，看見幼兒之間出現打架斗毆的現象及時調節，讓幼兒知道事情的正確與否，什么事能做，什么事不能做。

4.耐心說教，反復訓練。幼兒園的孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，更耐心。如設計系列教學活動“我上幼兒園啦”，讓幼兒知道自己已經長大了，各方面行為都要有所約束，讓孩子明白做什么事情都要養成良好的習慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發。除此之外，教師的反復提醒與及時教育也很有必要。

5.重視重復訓練方法，養成幼兒生活習慣。如有的幼兒在美術活動完成后，不能將材料，垃圾整理好，教師就要有意識地組織幼兒進行收拾材料的練習，并多次重復訓練，使幼兒養成在不用提醒的前提下，用完后就能自覺、及時地將材料放回去的好習慣。又如剛入園的小班幼兒缺乏分享的意識，大部分的幼兒不會將自己的玩具分享給別的小朋友玩，只知道自己玩自己的，不知道分享，針對此種情況，教師便可通過多次強化訓練，同時輔之以鼓勵教育，充分發揮同伴的榜樣作用，讓幼兒能與同伴互相交流溝通，懂得分享的好處，當此類幼兒有所進步時，再逐漸加以引導與強化。這樣，既調動幼兒積極性又促使幼兒良好習慣的形成。

作為一名有愛心，耐心，責任心的幼兒教師，要時刻把培養幼兒良好行為習慣的意識放在心中，不錯過任何一次教育孩子的契機，用以身作則的態度，嚴格要求自己，在幼兒面前樹立良好的形象，引領幼兒做出正確的選擇與判斷，認真總結經驗，用發現孩子的眼光去善待每一位幼兒，采取正面教育和反面教育相結合的原則，提高幼兒養成良好行為習慣的信念。

通過教學經驗的不斷豐富和教師素養的提高，我認真總結經驗，從孩子入園，我主動向每一個孩子真誠問好并面帶微笑，然后換來孩子微笑和問候，在我心里美好的一天才是開始，在班級常規管理方面，我們三位老師用心抓好每一位孩子的常規教育，包括晨間活動，進餐環節，盥洗，教育活動，游戲活動，將良好的行為習慣滲透在每一個環節中，用賞識教育和挫折教育兩種方式以及家園共育，讓孩子不斷進步。

家長是孩子的一面鏡子，其實老師更是應該以身作則，用自己的實際行動，為幼兒做好“帶頭人”，時刻記住要注意自己的一言一行，一舉一動，這都是幼兒效仿的榜樣，在孩子面前要三思而后行，時刻銘記培養幼兒良好行為習慣是我們的責任，時刻保持為人師表的良好形象，為幼兒將來的生活與學習打好基礎。

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