兒童視角下幼兒園戶外自主活動(dòng)探究

林姝蕊

一、問題的提出

游戲是幼兒一日生活中不可缺少的一部分，幼兒各方面的發(fā)展都需要游戲的支持，除了在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)外，在室外進(jìn)行的戶外自主活動(dòng)也有著重要的地位。

通過閱讀文獻(xiàn)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大多數(shù)的研究都是以成人的視角進(jìn)行的，有較少的學(xué)者關(guān)注兒童視角。因此，我們可以選擇多聆聽幼兒的聲音，引導(dǎo)幼兒說出內(nèi)心的想法，提升研究的真實(shí)性和實(shí)際意義。

二、研究意義

本研究著重于幼兒的視角，通過幼兒的眼睛來觀察和了解幼兒園戶外自主活動(dòng)，真正了解幼兒的所思所想，進(jìn)而指導(dǎo)幼兒園的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師工作等，為幼兒園的戶外自主活動(dòng)提供一定的借鑒作用。

三、調(diào)研內(nèi)容與方法

（一）研究?jī)?nèi)容

本研究從材料的選擇和對(duì)戶外自主活動(dòng)的態(tài)度幾個(gè)方面進(jìn)行研究。從兒童視角出發(fā)，綜合各項(xiàng)研究結(jié)果，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒園的實(shí)際情況，提出有針對(duì)性的建議。

（二）研究方法

1.訪談法

訪談法是本研究所采用的主要方法，筆者圍繞幼兒喜歡的教師角色、幼兒視角下的戶外游戲材料特征、幼兒對(duì)戶外自主活動(dòng)的態(tài)度及原因幾個(gè)維度編撰訪談提綱對(duì)幼兒進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談。

2.馬賽克方法的應(yīng)用

“CLARK 將傳統(tǒng)研究方法（觀察法和訪談法等）和參與式研究方法（自主攝影法、繪畫法、兒童之旅等）相結(jié)合。由于時(shí)間和精力有限，筆者主要運(yùn)用了馬賽克方法中的自主攝影法、作品分析法、投票法。

四、研究結(jié)果與分析

（一）幼兒視角下的戶外自主活動(dòng)材料的選擇

1.幼兒對(duì)于游戲材料適宜性的追求

在幼兒的戶外自主活動(dòng)過程中，對(duì)于難度過高的游戲材料往往表示拒絕，“我不喜歡玩小推車，因?yàn)椴惶冒盐铡保斑@個(gè)拳擊我沒有這么大的力氣”。由于某些游戲材料設(shè)置過難，與幼兒的實(shí)際發(fā)展水平不符，因此幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)到的常常是失敗的挫折感，降低對(duì)此游戲材料的喜歡的機(jī)率大大增加。

2.幼兒對(duì)于游戲過程中感受性的追求

訪談中，提及幼兒喜歡的游戲材料的原因，“快”、“高”成為了經(jīng)常提及的關(guān)鍵詞，“爬爬樂可以爬到最高處看到遠(yuǎn)處，滑梯可以一下滑到地面上”“我就是想站在最高的地方，爬到天上去”。在幼兒的繪畫作品中，也表現(xiàn)出了想要爬的更高，追求刺激的愿望。

通過作品分析法可以看到，幼兒在攀爬屋的上方畫了許多臉，結(jié)合訪談內(nèi)容，可以了解到幼兒想要爬到攀爬屋最上面的愿望，但是實(shí)際上，教師是不允許幼兒進(jìn)行攀爬的，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，在戶外自主活動(dòng)中，幼兒總是趁教師不注意，偷偷爬攀爬屋，并試圖爬到最頂部，足以體現(xiàn)了幼兒對(duì)于游戲冒險(xiǎn)性和刺激性的追求。

3.幼兒偏愛美觀、顏色豐富的游戲材料

在自主攝影中，幼兒表示喜歡彩色的爬籠的原因是“我喜歡彩虹”，在進(jìn)行作品繪畫時(shí)，幼兒偏向于給游戲材料涂上豐富且鮮艷的顏色。這說明幼兒喜歡色彩豐富、鮮艷的游戲材料。 “我不喜歡毛毛蟲，因?yàn)楦杏X有點(diǎn)丑” “那個(gè)木橋太舊了，都褪色了”。由此可以看出，幼兒不喜歡顏色單一或者外形不符合審美的游戲材料。

（二）幼兒對(duì)戶外自主活動(dòng)的態(tài)度及原因

1.幼兒對(duì)戶外自主活動(dòng)的態(tài)度

大部分幼兒喜歡參與幼兒園戶外自主活動(dòng)，“戶外活動(dòng)很好玩”“戶外活動(dòng)太有意思了”。也有部分幼兒不喜歡參與戶外自主活動(dòng)：第一，當(dāng)戶外環(huán)境中有令幼兒感到恐懼的生物時(shí)，“不喜歡，因?yàn)槟抢镉幸恍┟x很多”;第二，當(dāng)情緒消極時(shí)，“不喜歡，我高興了才想出來玩”;第三，經(jīng)常受到其他幼兒的干擾，“玩的時(shí)候老有別的小朋友弄你”。

2.幼兒喜歡戶自主外活動(dòng)的原因

幼兒在進(jìn)行戶自主外活動(dòng)的過程中，通過與環(huán)境和其他幼兒的互動(dòng)，還能夠取得精神上的愉悅。“就有小朋友跟我一起玩”，幼兒在戶外自主活動(dòng)的過程中，通過與其他幼兒的交流互動(dòng)收獲喜悅; “因?yàn)槟茏屛易兪荨保變赫J(rèn)為戶自主外活動(dòng)能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，所以想要進(jìn)行戶外自主活動(dòng);除此以外，還有很多名幼兒都提到了“戶外活動(dòng)很好玩”“出來玩很好玩”等，從這些話語(yǔ)中，可以充分感受到幼兒對(duì)戶外自主活動(dòng)的喜歡。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.關(guān)于幼兒園戶外自主活動(dòng)材料

在幼兒園戶外自主活動(dòng)中，幼兒較為偏愛安全、在自己能力和掌控范圍內(nèi)的材料，不喜歡有一定危險(xiǎn)、過難或過簡(jiǎn)單的游戲材料，但是，在活動(dòng)過程中，幼兒追求“高”“快”，對(duì)感受性有一定的要求。

2.關(guān)于幼兒對(duì)戶外自主活動(dòng)的態(tài)度

幼兒喜歡戶外自主活動(dòng)的原因主要是：第一，喜歡戶外豐富的游戲材料;第二，喜歡幼兒園戶外優(yōu)美的環(huán)境建設(shè);第三，喜歡和其他幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，從而收獲更大的樂趣;第四，通過自主，可以鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）建議

1.實(shí)現(xiàn)教師角色的靈活轉(zhuǎn)換

近年來，幼兒園安全事故頻發(fā)，常常有幼兒在戶外自主活動(dòng)中磕傷、摔傷的情況發(fā)生。但是，教師們也不能因噎廢食，而是要正視此類事故，幼兒在活動(dòng)中受傷也是幼兒成長(zhǎng)過程中的一部分，通過疼痛、恐懼的體驗(yàn)，可以讓幼兒深切的感受到保護(hù)自身安全的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)其自我保護(hù)意識(shí)，這種直接經(jīng)驗(yàn)比教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的間接經(jīng)驗(yàn)記憶要深刻的多，也更容易理解。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)自然、多元的戶外自主活動(dòng)環(huán)境

（1）戶外自主活動(dòng)材料應(yīng)顏色豐富、鮮艷，符合幼兒的審美特點(diǎn)

在研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒普遍喜歡色彩構(gòu)成豐富，顏色絢麗、明亮的游戲材料，這與該年齡段幼兒的審美特點(diǎn)有關(guān)。因此，在戶外自主活動(dòng)游戲材料的采購(gòu)中，應(yīng)迎合幼兒的審美需求，通過鮮艷、明亮的顏色，豐富的圖案刺激幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)游戲材料的興趣，增強(qiáng)其參與戶外自主活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)貼近自然的戶外自主活動(dòng)環(huán)境

戶外環(huán)境不用僅僅是人工環(huán)境，自然環(huán)境也是必不可少的。大自然就是一本活教材，通過自然環(huán)境，幼兒可以學(xué)習(xí)到很多教育教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)習(xí)不到或難以實(shí)現(xiàn)的。通過這樣的經(jīng)驗(yàn)，可以很好的豐富幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，這些都是大自然所賦予我們的，幼兒從大自然這本活教材中可以學(xué)到很多。

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