思維導圖在初中生物章節復習中的應用

柴生海

一、研究背景

章節復習是學習一段時間后，系統而全面的整理所學重點內容的方式之一，如何能在有效時間內，更好地去理解和記憶是我們一直探索的重點。思維導圖可以由點到面的規劃所學知識結構，從而形成圖像結合文字，有層次，有邏輯順序的形式，方便人的大腦識別和記憶。

思維導圖利用文字、色彩、圖畫、代碼等形式展現思維圖譜。思維導圖以人的大腦神經細胞為原形，勾畫出圖像類似于人的大腦與大腦神經的信號網絡圖。在圖形上，依據所學知識點的邏輯層次關系，依次延伸，填寫在相應的網絡圖譜上，這種模式能明顯的突出思維的重點內容和層次。增強人的聯想功能，激發思維的活躍程度。思維導圖作為一種思維工具，通過應用不同的顏色，線條，符號，詞匯，圖像等直觀形象的方式來呈現出思維過程，表達知識結構和知識信息，對于培養學生高級思維技能，構建系統的知識框架有著非常重要的意義。教師立足于學生學習的實際情況，運用思維導圖進行生物教學章節復習，能夠省時高效的完成總結性復習。

二、思維導圖的應用

1.構建思維;2.繪制;3.填充。

三、成果展示

1.生物體的結構層次

冀少版初中生物七年級上冊第一單元第二章《生物體的結構層次》展現了植物體結構從微觀到宏觀的結構關系。從動、植物體細胞結構的觀察與研究到各結構的功能，到細胞的形成組織，組織的不同作用與功能，再到多細胞生物的結構與功能。

2.微生物的生活

?冀少版初中生物八年級上冊第五單元《微生物的生活》展現了細菌的生活，病毒的生活，真菌的生活。微生物的利用及微生物在生物圈中的作用。

3. 生命的起源與生物的進化

冀少版初中生物八年級下冊第六單元第三章《生命的起源與生物的進化》展現了地球自形成到生命起源的一些假說，生物進化的原因和趨勢，人類的起源等方面。

四、結語

初中生物章節復習是總復習中重要的課程環節，通過思維導圖的方式，在有效的課堂時間內，最大化利用課堂資源，提高課堂復習效率。方便教師引導學生識記重點知識，促進知識點之間的銜接。同時幫助學生理清思路，培養理性思維模式。由點帶面，由面到整體的思維模式，帶動學生自己創設個性化思維導圖，不僅能提升學生學習的樂趣，無限探索，不停思索的能力，同時還能增強學生對課程內容的記憶，在實際應用中達到順風順水的程度。

在無限探索中思索，在個性化總結中創新，實現思維在課堂，思想在課堂，從而創設高效性的學習的課堂。

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