智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用

林冬梅

摘要：隨著經濟與科技發展的日新月異，我國對關于幼兒園的兒童教育也越來越重視。幼兒園教育作為教育最初始的階段，也是人生中最重要的啟蒙教育之一。只有做好幼兒園的教育管理工作，才能為今后的教育大計上搭建好最關鍵的一步橋梁。

關鍵詞：幼兒園教育;智慧管理;應用策略

1幼兒園教育管理分析

幼兒園的教育管理，要從兩個理論層面來上出發，即宏觀和微觀層面。從宏觀層面上，需要從整個社會的角度出發，把幼兒園教育當作社會教育體系的一個組成部分。從外部的思想層面，要時刻注意幼兒園教育管理工作在社會中產生的各種影響及外部因素，這些因素主要來源于社會和國家。從國家的層面上，外部影響因素主要體現于國家對教育方面所頒布的各種法律與條例;從社會的層面上，外部的影響因素主要來自于幼兒園對所在城市發展的經濟情況。從微觀層面上，即是幼兒園內部工作的管理。具體指幼兒園定下的管理制度、目標的前提下，如何充分利用師資力量、教育資源等為學前兒童創建一個有益的教育環境。在兒童的教育培養中，幼兒園的管理工作顯得非常重要，其中智慧的管理策略能更全面的提升幼兒的整體水平。

2智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用

2.1求實智慧，促進規范管理

幼兒園這一群體當中，教師要首先具備一定的文化修養，其自身要具備責任心強，妥善管理，耐心細心的潛質。同時“沒有規矩，不成方圓。”在幼兒園制度的面前，人人要平等，在堅持原則的同時，任何人不可違反幼兒園制度的嚴格規范。在日常生活學習中，遵循實踐，以理服人，制度明確，運用更加規范民主科學的多元化管理進行對學生的教育和培養，用集體的智慧創造奇跡，讓幼兒園的管理制度不斷地完善。

2.2明確“幼兒為本”管理制度的特征

幼兒園的管理需要一系列的規章制度，“以幼為本”的制度必須建立在科學管理的基礎上，一般來說，看制度是否“以幼為本”，關鍵要看是否體現“科學性”、“民主性”、“開放性”、發展性”四個方面，以幼兒為中心，來考慮幼兒園的各項活動和制度的設計和制定，使幼兒園真正能成為幼兒學習和生活的家園和樂園。幼兒園方面需要對行政、教師等職務的分工進行重新明確和調整，重視對幼兒日常生活、學習、游戲等的管理，重視教師觀察了解幼兒的過程，重視教師觀念的轉變，不再以教師的權威以及教師的評價標準去衡量幼兒的發展，對教師的備課、教研制度等進行調整，從原來更多的從老師出發到更多的為幼兒著想。這些舉措的實施，更突顯了幼兒的主體地位，以及尊重幼兒的人格，確保幼兒能自主快樂的發展。

2.3注重幼兒自主學習意識和管理意識的培養

在幼兒園的管理當中應用智慧管理策略對于幼兒自主學習能力的提升很有幫助，在幼兒園的教育過程中，需要給予幼兒一定的自主管理權，幫助幼兒掌握一些簡單的自主管理方法，這樣才能夠提升幼兒園的管理能力。幼兒自主學習意識和管理意識的培養重點在于教師的引導，剛剛步入幼兒園的孩子面對全新的環境，很容易產生陌生感，教師在應用智慧管理策略開展幼兒教育管理活動的時候，需要充分考慮外界客觀因素對于幼兒產生的影響。幼兒自主學習管理意識的培養是一個長期的過程，教師必須要尊重幼兒發展的順序性、階段性特征，循序漸進的引導幼兒。教師可以在日常的教學中設置一些探究性任務，讓幼兒進行自主探索，在探索的過程中增加難度，通過這樣的形式提升幼兒的自主學習意識。

2.4結合幼兒身心成長規律制定教學管理計劃

在幼兒園的教育管理過程當中，教師可以說是實施管理的主體與核心，將智慧管理策略引入到幼兒管理體系之中需要遵循以人為本的教育理念，幼兒園管理者需要深入到幼兒之中，了解幼兒時期孩子的生長特征和生活習性，尊重幼兒的身心發展規律，以此為依據制定管理計劃，這樣才能夠確保智慧管理體系的有效進行。有很多幼兒教師雖然認識到了應用智慧管理的重要性，但是對于智慧管理策略的內涵和具體應用措施不夠了解，在應用智慧管理策略的時候，很容易受到以往管理模式的影響。現階段教師必須要結合幼兒的特征制定教育管理計劃。教師可以針對當前幼兒教育管理當中存在的問題進行深入的分析和研究，結合當前幼兒教育管理需要解決的問題進行智慧管理策略的制定和實施。教師必須要確保智慧管理策略的科學性以及可行性，這樣才能夠發揮智慧管理策略的最大作用，促進幼兒的成長和發展。

2.5發揮榜樣作用合理引導幼兒

幼兒時期的孩子很容易受到外界環境的影響，這一時期他們對于外界的模仿能力極強，在應用智慧管理策略進行幼兒園教育管理的過程中，幼兒教師需要將自己作為幼兒的榜樣，發揮自身的表率作用。幼兒受到認知能力等因素的影響，對于幼兒園很多的管理與教學要求無法充分的理解，單方面依靠教師口頭上的講解和敘述顯得過于蒼白無力，教師需要發揮自己的示范作用，通過親身的演示實現教育目標。在幼兒園的日常教學活動中，例如是在手工制作活動當中，教師不僅要給幼兒講解手工制作的基本方式和相關技巧，還需要進行手工制作的過程的展示，或者是和幼兒一起進行實際的操作。幼兒處于幼兒園當中，很容易受到幼兒教師的影響，他們會不自覺地模仿幼兒教師的語言和行為，這就要求教師在日常教學和生活方面需要嚴格的要求自己，規范自身的行為，用自己的言行舉止來感染幼兒，影響幼兒。

結語

綜上所述，智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應用是十分有必要的。幼兒園的管理者和幼兒教師必須要認識到智慧管理的重要性，在日常管理過程當中應用智慧管理策略，在此同時需要關注幼兒發展的規律，結合幼兒的實際情況，及時調整智慧管理策略的應用方式。教師需要堅持以人為本的教育理念，始終將幼兒放在智慧管理的核心地位，從幼兒的角度出發，考慮問題，這樣才能夠確保智慧管理策略的科學性和可行性，在最大程度上發揮智慧管理的價值。

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