注重幼兒學習習慣的培養

金潔

在過去，很多家長只關心孩子來幼兒學了多少知識，例如一首兒歌，一支歌曲等，他們就覺得孩子在幼兒園中的獲得了提升。而隨著時代的進步，越來越多的家長關注到學習成果不是惟一的，更注重培養孩子良好的學習習慣，有了良好的學習習慣，才能真正學會自主學習。因此對于大班的孩子來說，這是至關重要的一年，因為他們馬上就要上小學了，要做好幼小銜接各方面建設。所以，在這一年當中，加強培養幼兒養成良好的學習習慣成了重中之重。在此，我淺談三個方面的經驗：閱讀習慣、自主探究行為和合作協商能力。

一、培養幼兒良好的閱讀習慣

首先，要創設良好的閱讀環境，可以把環境分成兩個方面，首先是物質環境方面，我們教室里有一個書柜存放了許多適合孩子閱讀的圖書，孩子可以隨時翻閱，這不僅有利于孩子閱讀習慣的養成，也利于培養孩子愛護書籍的好習慣。在家庭中，也是需要有一個屬于孩子的閱讀角，一個小書架，一把舒適的椅子，一盞小燈，就能簡單營造一個溫馨地閱讀環境了。

其次，精神環境方面，幼兒的言行方面大多來源與模仿，幼兒長期生活在一個閱讀氣氛的環境里，久而久之孩子會潛移默化的受家長的言行而影響。所以在幼兒園，我們會鼓勵孩子多去閱讀角。在家庭中，也更希望家長能利用節假日，可有意識地帶孩子到圖書館里去，在那里孩子可以充分地感受到濃厚的讀書氣氛。

再者，要激發幼兒閱讀的習慣。幼兒的閱讀主要是憑興趣，他們的目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。怎樣才能激發起孩子的閱讀興趣呢？幼兒的情感感染性較強，從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。起初，我們向他們講解一些喜聞樂見，易于理解的故事。讓他們有一定興趣之后，就帶領大家一起閱讀，最后鼓勵他們自己閱讀。

另外，所選的圖書應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒閱讀活動逐步地完成從圖畫形象到文字符號的過渡。圖書應以面鮮艷麗吸引幼兒的注意，內容簡單具體，生動有趣，以引起幼兒的興趣，文字優美簡練通俗，以利于幼兒的理解，豐富多樣的圖書，使幼兒從中獲得多方面的教益。在閱讀的過程中，我們也要正確引導，為了使幼兒養成動腦的好習慣，應對幼兒多提出一些問題，讓孩子來回答。

最后，我們也要培養一些良好的閱讀意識，例如愛護圖書：讓幼兒知道圖書的制作非常艱辛的過程，培養其愛書護書的好習慣：閱讀姿勢：身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預防眼病的發生;閱讀的方法：閱讀時，應翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，引起幼兒想自己看書的欲望，成人正確的閱讀方法也能給幼兒起一個很好的直觀示范。

二、培養幼兒自主探究行為

在活動中，常常會發現有一大部分孩子喜歡跟著老師學，而不喜歡動腦子去探索，不喜歡發揮自己的想象去創造。我們的學習活動不不僅僅是讓孩子知道某個知識，某件事情，不是讓孩子被動的接受，更重要的是培養孩子學會自主探究，學會創造。可以將培養幼兒自主探究貫穿在幼兒的一日生活中，通過實踐，也得到了一些經驗：

1.借助游戲活動，培養幼兒的探索欲望

游戲是幼兒最喜歡的活動，他們在活動中是歡快的，情緒處在積極的狀態。這種輕松愉快的心情有利于幼兒的探索活動。所以，我對每一活動的設計都考慮到幼兒的年齡特點，盡量采用游戲方式，培養幼兒學習的興趣，激發幼兒的探索欲望。

2.利用有限空間，創設探索環境

新課程改革要求幼兒園的空間、設施、活動材料應有利于引發、支持幼兒游戲和各種探索活動。環境是幼兒的老師，它能讓幼兒獲得經驗，構建自信，發展自我。因此，我們在教室內設置了一些開放的游戲區域，為幼兒提供主動探索的條件和機會，讓幼兒自由選擇。

3.教師多樣參與，引導幼兒探索

新程改革要求老師的定位是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在幼兒活動過程中，教師不是游離于幼兒主動活動之外，而是多樣性的參與，做幼兒學習的伙伴。當幼兒在探索過程中遇到困難時鼓勵他們去克服;當幼兒成功后和他們共同分享喜悅。

4.鼓勵嘗試猜想，注重探索過程

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒活動的過程，應該是幼兒主動探索的過程。在活動中，教師要鼓勵幼兒嘗試猜測，要支持幼兒大膽探索與表達。在活動過程中，孩子們科學的探索態度和科學的思維方法能夠得到培養，動手能力、經驗水平能夠得到長進。在一定意義上，經歷過程就意味著收獲，也意味著教育“重過程”的價值。教師必須樹立終身學習的理念，多向他人學習，多問一些“為什么”“怎么做”。

教育教學之路上，我還要不斷探索，爭取以最快的速度摸索出最適合幼兒的教學方法。只有充分有效地運用多種教學策略和手段，才能激發幼兒的探索欲望，增強其學習的主動性、積極性和創造性，才能使每位幼兒在原有水平上富有個性地發展，從而成為學習的主人。

三、培養幼兒良好的合作協商能力

合作協商能力是大班重點需要培養的，為其進入小學參與合作學習打好基礎。那么一日活動中該如何培養幼兒的合作協商能力？通過實踐，我覺得：

首先，要提供幼兒同伴間相互交往的機會。其次，是要教給幼兒正確的合作方法。另外，要及時給予鼓勵、讓幼兒體會合作的快樂。看到孩子之間能與同伴一起友好配合的玩耍，或協商、詢問，應注意引導感受合作的成果，體驗合作的愉快，尤其是比較此次合作與上次不合作或不愉快的合作，引導幼兒自己從中找原因，以便下次更好的合作。在幼兒成功完成某項游戲或任務后，給予適當的鼓勵，哪怕是微小的進步都應及時肯定，讓孩子們明白“人多力量大“的道理，體會合作帶來的快樂，從而增進友誼，以便幼兒相互之間更好的溝通合作。

良好的學習習慣是幼兒成長道路上最大的助力，會影響到孩子一生的命運。但是好習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。因此我們會與家長積極溝通，一起努力培養孩子們良好的學習習慣。

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