試論小學語文課外閱讀與寫作相結合的有效策略

劉菲

摘要：近年來，人們生活水平不斷提高，對教育問題越來越重視，小學語文是所有學科學習的基礎，而習作教學是鍛煉學生應用語文知識的方法。在實際的教學中，小學生語文習作能力不足，寫出的文章也較刻板，這在很大程度上影響了學生的語文學習和思維發展。小學語文教師需要重視課外閱讀對學生習作的影響，以課外閱讀幫助學生積累寫作思想和素材，建立良好的寫作基礎，提高寫作能力，這是提高小學語文習作教學質量的主要方法。本文分析了小學語文課外閱讀與寫作相結合的有效策略。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;寫作;有效策略

引言

將語文課外閱讀與寫作有機結合在一起，可以彌補課堂閱讀教學資源有限的現象，讓學生感受到更加豐富的人文風情，深刻體驗到語文閱讀教學的魅力所在，從而不斷促進學生閱讀學習積極性的提高。課外閱讀教學中蘊含著大量的寫作知識，可以讓學生對寫作有一個更加深層次的感悟，是對學生進行寫作教學的重要途徑。有鑒于此，廣大小學語文教育實踐者要高度關注將課外閱讀與寫作整合在一起的教學方式，讓學生主動獲取文本知識，并快樂地運用這些知識進行寫作實踐，從而不斷促進學生讀寫能力的大面積提升。下面，筆者將對小學語文課外閱讀與寫作相結合的方法進行一番闡述和說明。

1小學語文課外閱讀與寫作相結合的意義

愛好出勤奮，勤奮出天才，興趣能讓學生的注意力高度集中。常言道要多讀書，讀好書，激發學生的閱讀興趣至關重要，因為閱讀能讓學生受益一生。課外閱讀可以讓學生接觸到課堂上沒有的知識，這些知識種類繁多，可以拓寬學生的寫作視野。長期堅持，學生肚子里就有“墨水”了，積累了豐富的寫作素材，寫作時就不愁無話可說了。通過閱讀，學生可以了解很多之前沒有見過的事物，產生強烈的學習興趣，愿意主動了解和學習。這樣就積累了豐富的寫作素材，還能將在課外閱讀中掌握的知識運用到生活中。

2小學語文課外閱讀與寫作相結合的有效策略

2.1養成課外閱讀習慣

學習習慣的養成對學生的成長以及發展有非常關鍵的作用，良好的行為習慣能夠讓學生終身獲益。對于小學語文課程教學改革來說，學生的學習壓力偏重，所學習的科目較為繁多，閱讀教學對學生的語文學習以及其他學科的學習都有非常關鍵的影響。課內閱讀會受到時間和空間的束縛，學生的主觀能動性有所降低，如果教師能夠靈活結合課外閱讀教學活動的開展要求，指導學生自主閱讀以及感知，那么對調動學生的參與積極性、調整學生的學習行為有非常關鍵的影響。小學語文教師需要著眼于教學實踐經驗來進行總結及分析，了解學生語文成績與語文寫作之間的相關性，分析語文寫作對學生的閱讀影響。如果學生的寫作水平不足，那么在閱讀的過程中就會比較被動和消極。如果學生能夠擁有良好的寫作能力及水平，就可以實現高效閱讀以及深入閱讀。由此可以看出，小學語文作文教學對學生的閱讀教學有重要的指導作用，閱讀也能夠為寫作教學指明道路及方向。語文教師需要關注兩者之間的內部邏輯聯系，在全面優化升級以及調整的過程中發展學生的認知能力以及綜合素養，真正提升學生的學習能力，確保學生變得更加自主和自信。

2.2指導學生書寫讀書筆記

教師可以指導學生在課外閱讀中建立書寫讀書筆記的習慣，保證課外閱讀獲取的知識可以得到有效積累，并使學生在課外閱讀中可以得到寫作基礎的鍛煉。在指導學生書寫讀書筆記的過程當中，需要注意的是不能采用硬性教學，那樣只會讓學生降低課外閱讀的興趣，影響書寫讀書筆記的學習效益。教師應該采用柔性的方式，讓學生在課外閱讀之后，進行摘抄、書寫讀后感、改寫文章等多種方式，將讀書筆記變成閱讀的一種方式，能夠完成自主閱讀理解的吸收，既保證學生的學習興趣，而且記憶和理解也會更加深刻。讀書筆記的開展能夠讓學生的閱讀有自主性的認識，并且隨著學習理解會有知識理解的完善。這樣在寫作中就可以隨時拿來使用，促進了課外閱讀中的知識吸收，可以為習作學習提供良好的基礎。但是小學生的學習自主性不強，課外閱讀的進行受個人意識的影響較大，在指導記筆記的過程中，教師要以此建立“小作文”的活動，讓學生的讀書筆記有表現的過程，并能進行應用，拓展習作教學的方式，引領個人知識的完善?！靶∽魑摹被顒邮翘岢龅囊粋€習作主題，然后由學生翻找自己的閱讀筆記做習作主題內容下的語言表述，以此能夠增加書寫讀書筆記的需要，保證書寫筆記的主動性，也讓學生有回顧課外閱讀的過程。

2.3指導學生仿寫優美語句

小學語文教育實踐者讓學生主動接觸閱讀材料，靜下心來認真閱讀課外讀物，并讓學生將自己認為比較優美的語句摘抄下來，對相關語句進行仿寫，將積累到的語言知識運用到實際的寫作訓練中，可以提升學生對語言的掌握，增強學生運用語言進行表達的能力，十分有利于學生各項能力的發展。有鑒于此，小學語文教師要積極指導學生仿寫文本中比較優美的語句，讓學生熟練使用各種修辭手法、表達技巧，從而能夠為學生今后的寫作學習開一個好頭，充分發揮語文仿寫練筆的優勢。

2.4安排閱讀活動

提高學生的課外閱讀能力，不單單是在課堂上的工作，應該讓學生利用課后時間閱讀，最有效的方法是安排一系列課外閱讀活動，其中學生之間交換閱讀是眾多活動中最具有意義的。所謂交換閱讀，就是讓學生用自己讀過的書籍和其他學生交換，這樣不僅節約了學生的課外閱讀成本，還激發了學生的閱讀興趣。交換閱讀后，學生可以共同探討閱讀過的書籍，在探討的過程中產生思想的火花，有利于拓寬學生的寫作視野。

結語

總而言之，小學生習作能力的提升需要有豐富的知識積累和寫作靈感，課外閱讀能夠提升習作興趣，積累豐富的寫作素材和寫作基礎，使學生在寫作中可以從不同的方向闡述自身的情感，有序地進行寫作，能夠消除小學生對于寫作的抵觸情緒。利用課外閱讀提高習作教學是讀寫結合教學的延伸，能夠培養學生的語文素養，建立閱讀習慣，促使學生的寫作能力在閱讀中不斷提升。但是在教學中一定要注重保證課外閱讀與習作教學的結合，促進學生語文綜合能力的發展。

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