芻議新課程背景下的小學數學學習習慣培養策略

郭飛 韓景睦 王翠翠

摘要：新課程改革要求教師開發學生的智力，鼓勵他們與思考、學習和創新有關的思維和行為。小學生在創新方面的思維發展在小學階段還沒有得到很好的發展，但由于應試教育觀念的限制，大多數教師不注重培養學生的思維和創新能力，結果是學生的思維逐漸停滯，對學習數學失去興趣，學生在數學方面的創新能力嚴重減弱。

關鍵詞：小學數學;新課程背景下;良好學習習慣;培養策略

引言：在教學中，不僅要讓學生掌握傳統教科書中介紹的基本知識，還要培養他們主動學習的能力，加強各個學科之間的聯系。作為小學教育的核心科目，數學在學生的學習中發揮著重要作用。數學教學需要注意培養學生的學習習慣，因為只有培養良好的學習習慣，學生才能更好地學習，提高學習成績。

1.養成良好數學學習習慣的重要性

1.1數學不是一朝一夕就能學好的，需要長期的積累和學習，才能真正理解數學。為了充分理解數學內容，必須從小培養良好的學習習慣，并確保學習的連續性，使他們能夠充分理解和應用所有科目。由于小學生的自主性很差，而且這是學生養成不同習慣的關鍵時期，因此，教師和家長必須關注學生在這一時期的學習，指導他們養成良好的學習習慣。這將對所有學生的未來產生重大影響。

2、探討學生養成良好習慣的策略研究

2.1培養學生的傾聽能力是教育的核心，所以教師要正確認識學生傾聽的重要性。由于小學生的心智尚未發育成熟，當其他學生和老師表達他們的意見時，他們發現很難集中注意力，很難靜下心來聽老師和其他學生的發言，而且經常打斷別人的發言。為了解決這個問題，教師必須首先解釋教學的目的，并堅持讓學生認真聽講，傾聽其他學生的回答。及時表揚和鼓勵在學習過程中專心聽講的學生，將有助于強化他們的聽講行為。教師要對不專心聽講的學生進行及時的輔導和糾正，使學生在聽講的同時能積極熱情地參與數學學習活動。只有當學生對某一事物感興趣時，他們才會關注它，因此，教師應著重于激發學生的興趣，并能根據學生的心理特點和學習材料的內容，設計多樣的學習活動，提高學生的知識水平和好奇心，使學生養成良好的傾聽習慣。

2.2提出問題的能力是一項關鍵技能。培養提問技巧需要一定的知識水平和良好的讀題習慣。因此，教師需要培養學生仔細閱讀問題的能力，作為教學過程的一部分。仔細閱讀也是仔細觀察問題的一個重要步驟，首先要清楚了解格式和適合年齡的閱讀要求。例如，在回答問題時，學生通過仔細閱讀，并分析數學作業中的數量關系，重復關鍵詞來理解實際含義。在此基礎上，學生可以用自己的語言再現問題的內容，也可以用列表或畫圖的方式模擬應用問題的數量關系和具體情況，進一步提高學生的數學語言能力和對知識的概括能力，間接提高學生探究問題的能力。可見，培養學生認真探究問題的習慣是一項循序漸進的工作，應引導學生反復練習，教師加強指導和幫助，使學生在演練后有感受和體會，更深層次地理解教師的指導。因此，教師應發揮其引導和指導作用，通過提醒學生仔細閱讀問題，樹立良好的榜樣，傳授閱讀技巧，你將有助于在學習過程中提高學生的閱讀能力。

2.3在課堂上，教師要重視學生的自主學習，充分發展學生的數學思維，在課堂上給學生留出自主學習的時間，使他們逐步養成監督自己學習的習慣。教師還應該關注班上每個學生的發展，尊重學生，鼓勵他們積極參與數學課，勇敢地表達自己的觀點，敢于挑戰課本和教師。通過在數學課堂上創造一個平等和鼓勵的氛圍，教師可以給學生提供空間來發展他們的想象力和思維。此外，教師也需要改善學生之間的溝通，因為對學生進行科學的分組，學生可以利用別人的建議和想法與之交流，彌補自己的不足之處。特別是在學生難以理解的數學問題上，小組討論可以迅速解決問題，輕松的課堂氣氛促進了良好的師生關系。在一個融洽的環境中，學生們可以熱情而積極地交談，敢于提出不同的觀點，并將小組中的想法合并成一個想法。在這個過程中，學生們練習了他們的創造力，并發展了他們的數學思維，培養了思考問題的習慣。

2.4培養良好的家庭作業習慣應包括認真的態度和及時的檢查，確保獨立和創造性地完成書面家庭作業。家庭作業是學生鞏固知識和檢查學習成果的一個重要途徑。為保證學生作業的可信度，教師應根據學生的最新知識水平，有針對性地布置作業，展示優秀作業，幫助學生培養典型思維，并對獨立完成作業的學生進行表揚，認真檢查，有效防止學生抄襲他人作業的不良習慣。這將幫助學生避免抄襲其他學生作品的壞習慣。自我檢查有助于學生更好地理解和保留他們的知識，從而提高他們的數學成績。通過這個過程，學生們可以激發他們自己的學習，及時有效地調整自己的學習方式，養成學習數學的良好習慣。教師也可以向小學生提出問題，幫助他們更好地掌握相關數學知識。通過向教師提問，學生可以主動探索數學知識，提高他們的獨立學習能力。同時，它們可以提高學生的學習興趣。教師引導學生發現問題，鼓勵他們提出問題。然后鼓勵他們在解決問題中發揮積極作用。從長遠來看，他們會養成問問題的好習慣。

3、結束語

總之，新課程表明，培養良好的學習習慣，如交流討論、認真學習、善于提問等，不僅可以有效地幫助小學生掌握更好的數學知識，而且可以激發他們的思維。它使小學生能夠充分參與到課堂學習中。因此，教師應注意確保學生在實踐教學中通過交流、討論和反思，培養他們的學習能力和良好的學習習慣。

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