淺談小學體育教學中體育游戲的運用

黃鳳

摘要：小學體育在小學基礎教育中占據著促進小學生多層次健康發展的重要地位。近年來，我國通過深化教育改革，在體育教育領域提高了我國的基礎教育水平。體育水平影響小學生的身心健康。體育游戲是體育教學的一個重要方式。體育游戲的目的是提高學生體育水平的同時促進學生的成長。它可以激勵和促進學生的反應力和靈活性。因此，為了增加體育游戲在體育教學中的運用，有必要繼續研究體育游戲的特性，并在此基礎上更好地了解體育游戲的特性和積極影響。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;個性發展

體育是一門實踐性和應用性比較強的學科，教師需要圍繞學生開展育人活動，關注學生的學習興趣，了解學生在自主參與過程中的真實情況，積極拓展以及延伸教育教學內容及形式。靈活利用體育游戲來夯實學生的學習基礎，保障學生能夠意識到這門課程的學習作用及優勢，進而全身心的參與其中，樹立良好的體育鍛煉意識，提升個人的身體素質。

1營造良好教學環境，激發學生活動興趣

良好的課堂氛圍可以使學生的思維處在最佳狀態，并能夠充分調動學生學習的積極性。只有在愉悅的課堂氣氛中，學生的學習熱情才會持續高漲，且師生關系、同學關系能夠得到更好的改善。雖然民間游戲場地比較自由，活動場地范圍沒有太多限制，但是部分民間游戲可能會帶來一些安全隱患，且小學體育教學場地較小，并不適合開展一些大型游戲集體活動。因此，教師在進行教學時，可以遵循“因地制宜”的原則，綜合考慮教學場地、活動工具等，為學生營造良好的教學環境，以激發學生活動的興趣。

2借助游戲的幫助，培養學生對體育的熱愛

以往老師在開展體育教學工作的時候，很多老師和學校意識不到體育的重要性，導致體育課程被逐漸邊緣化，使得學生逐漸失去了對體育鍛煉的興趣，學生對體育的熱情越來越少。所以，老師在講解體育知識的時候，不僅要將基本的理論知識傳遞學生，讓學生盡可能掌握更多的體育知識，還需要激發學生對于體育課程的熱情，這也成為了體育教學工作的重要目標，那么如何激發學生對于體育的興趣呢？在小學體育課程的教學過程中，老師可以利用體育游戲來吸引學生的注意力，讓學生可以融入到體育課程中，使得學生可以感受到體育課程的有趣生動。

例如老師在開展體育教學工作的時候，老師可以積極開展一些競賽的游戲活動，將紙巾當作尾巴放在腰上，然后讓學生互相追逐搶走對方的尾巴，誰搶到的最多，誰就是勝利者，這樣的體育游戲不僅可以營造活躍的體育學習氣氛，還可以吸引學生的注意力，激發學生參加體育鍛煉的熱情。

3注重學生的個性發展

由于小學生天性愛玩，比較活潑好動，因此實際的小學體育教學活動不管運用何種形式都要注重和尊重學生的個性化發展。這就要求體育教師在日常教學和生活中充分了解學生的心理和學習狀態等，從而對小學生實施針對性的游戲教學。由于小學生的個體差異性，他們在身體素質、性格、興趣愛好等方面都有一定的差異性。游戲活動實施的前提是體育教師要充分尊重學生的個體差異，結合學生的具體情況實施針對性的教學方式，用科學合理的游戲教學調動學生的參與積極性。就實際的小學體育教學情況而言，少數體育游戲男生比較偏愛，參與積極性較高，而女生的參與積極性較低，反之亦然。因此，為了有效提升小學體育的課堂教學效果，順利完成體育教學目標，小學體育教學教師應該充分尊重學生的個體差異，靈活地選擇游戲活動方式。比如，就小學生的主動性和創造性而言，小學體育教師可以在教學活動中引入“拔河比賽”，這樣不但能夠培養學生的協調力、合作力和拼搏力，還能同時調動男生女生的參與積極性，從而能夠促進小學生團隊合作能力和創新性能力的有效培養，進而有效提升小學體育教學的課堂質量。

4讓學生參與直觀類游戲實現學習進步

小學階段的學生往往年齡較小，教師在對其進行課堂教學的時候，想要使學生更為自主地融入到課堂學習環境中，應該注意為學生設定體育課堂導入環節。在小學體育課堂上，引入一些直觀類游戲，對學生學習有很好的促進作用，從而可以使學生的運動激情被有效調動。因此，教學中教師可以有需要借助直觀教學法對學生進行一些動作的展示和講解，以有效激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中可以認真參與，積極進步。以立定跳遠課程為例，在教學的過程中，這個動作本身比較枯燥，而且發力方面有很多技巧，進行學習的過程中，學生常常學而不得其法。針對這種情況，教師就可以引入一些簡單的互動游戲，如結合石頭、剪刀、布，看哪個同學贏了，讓哪個同學先跳，最后看誰能夠最先到達終點。這樣一個游戲環節的引入就可以很好地激發學生的運動參與興趣，而在學生運動的過程中，他們自主就會思考如何才能夠跳得更遠，教師再從旁進行有效的觀察和指導，并輔以動作演示，就能夠使學生很快掌握游戲技巧，學生的運動參與興趣可以顯著提升。

5將體育游戲運用于整理活動，恢復機能

整理活動是體育課堂訓練后的一些活動，這有利于讓體力恢復速度加快。它所要達到的目的是消除身體疲勞、恢復身體機能、促進內心愉悅。但有些小學生沒有意識到整理活動的重要價值與意義，不是趴在書桌上，就是不停喝水，這對小學生的身體將造成不良影響。在劇烈的體育運動下身體所產生的各種變化，是不會隨著靜止而完全消失的，因此體育教師要對課堂結束前的整理活動有充分重視，進行一些有趣味的小游戲不失為很好的方法，這樣會極大緩解運動后的壓力，尤其是小學生各個器官功能較弱，在此時將運動量小的游戲合理運用至課堂，必定讓學生更樂于參與體育課堂。

結語

小學體育是一門戶外體驗課，學生從室內學習轉移到戶外體驗能夠讓他們的身心健康獲得全面成長。在小學體育課上，教師以學生的興趣為本通過游戲活動的應用來激發他們的興趣，并讓他們在游戲活動過程中體驗到真正的樂趣。游戲活動在小學體育課上的應用并不是從游戲的角度進行，而是從游戲活動過程中激發學生的興趣以及對他們自身體育特長的發揮。所以，教師需要有效地運用游戲活動來開展體育教學，通過游戲活動的方式來拓展體育課程的教學內容，讓學生的生命活力能夠更好地表現在體育課上，從而突顯體育教學所具備的教育意義，以促進小學體育教學的發展。

參考文獻

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