紅色文化資源融入幼兒園課程的探討

薛云霞

摘要：將紅色文化資源融入幼兒園課程教學當中，是目前《幼兒園教育指導綱要》中提出的明確要求。《綱要》中的相關內容明確指出：充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。將紅色文化資源融入到幼兒園的課程教學當中，也可以更好地促進幼兒德育，提升師德素養，增強課程的實用性。本文將就如何將紅色文化資源融入幼兒園課程中展開討論。

關鍵詞：紅色文化資源; 幼兒園課程

紅色文化激勵了一代又一代中華兒女為國家，為理想和信仰拼搏奮斗。中國革命波瀾壯闊的歷史進程，革命者感天動地的豐功偉績，是我們最寶貴的文化遺產，是我們教育和感動年輕一代的最好素材。挖掘紅色文化資源，融入幼兒園日常教育，在德、智、體、美、勞五大領域中融入紅色文化，可以更好地滿足幼兒全方面的發展需求，在幼兒園階段，為幼兒們奠定身心健康發展的基礎。

一、開展紅色文化主題活動，實現有效的教學滲透

在幼兒園的課程教學中融入紅色文化教育，采取合理的教學方式是很必要的。合理的教學方法，是將紅色文化有效融入幼兒課程中的手段之一，是幼兒能夠接受教育內容的根本保證。紅色文化指的是中國共產黨在革命戰爭時期形成的精神，這其中又包含著許多的內容，例如文化遺址，相關文化作品和寶貴的革命精神等。紅色文化和寶貴的革命精神，都是當代珍貴的精神文化遺產。教學工作者應當探索最合適的方式將其傳遞給年幼一代。通過開展紅色文化主題活動，可以實現紅色文化在教學課程中的有效滲透。例如，教師可以舉辦以“我愛家鄉”或“我愛祖國”等為主題的教學活動，在這些主題教學活動中，教師可以向幼兒們介紹紅色經典故事，讓幼兒們在聽故事的同時，了解故事背后的紅色文化知識。也可以進行演唱紅歌的主題活動，教師帶領幼兒演唱紅歌以及朗讀紅色作品，在教師的積極引導下，使幼兒可以對紅色文化有更深入的理解。紅色文化主題活動也可以超越班級的形式，在全學校內共同舉辦，例如，每周一次的升國旗儀式，就是開設全校紅色主題活動的最佳時刻，全員師生，幼兒一起升國旗，唱紅歌，朗誦紅色詩歌。同時，還可以利用校級活動平臺更好地搭建傳遞紅色文化的舞臺，例如，可以舉辦紅色詩詞朗誦比賽，紅色舞臺劇表演大賽等等。

二、將紅色文化與幼兒園日常活動結合起來，讓幼兒切實感悟紅色文化

當前的幼兒園教育中，課程并不單單指的是在教室內進行的教學活動，幼兒園中往往有大量的課余活動，這些也是幼兒園課程教學中的重要部分。例如，在幼兒的每日課間操活動時間，可以堅持播放紅色歌曲，營造紅色文化的濃郁氛圍。在課間操的音樂選擇上，《精忠報國》，《當那一天真的來臨》，《勇敢小兵》等紅色歌曲都優美動聽，并且符合幼兒園階段孩子們身心發展的特點，也具備一定的音樂性，非常適合作為課間活動時的歌曲播放。通過播放紅色歌曲，可以將簡單的課間操升華為集童趣，體能鍛煉和紅色文化于一體的高質量課外活動。另外，在幼兒園每天上下學的排隊期間，教師可以通過紅色故事向學生們灌輸紀律意識，也可以通過相關圖片，向幼兒們展示軍人的風采，通過這些內容教育他們隊伍要有紀律，要做到隊列整齊等等。

三、將紅色文化教育融入幼兒游戲中，提高幼兒對紅色文化的興趣。

在幼兒園的教學課程中，游戲環節一直都是幼兒教學的重點環節。游戲是促進幼兒學習與發展的重要途徑，要想將紅色文化教育更好地融入到幼兒園課程教學中，游戲是一個必不可少的重要手段。在幼兒園區域活動中，幼兒園可以根據園區內的特點，模擬野戰區，騎行區，雪山和高地等具有紅色特點的場所，基于這些場地的設置，開展“彈藥傳送”、“翻越雪山”、“我是情報員”和“我給紅軍送糧食”等富含紅色文化氣息的課外體育活動。例如，在進行“我是小小情報員”的主題游戲活動之后，可以向學生們事實的講述相關革命先烈的紅色事跡。紅色事跡的講述，可以采用歌曲或視頻播放的形式，在一定程度上，可以給孩子們留下更深的印象，如歌曲《劉胡蘭》：“大紅花，紅又紅，胡蘭姐姐是英雄，敵人鍘刀她不怕，紅花送給女英雄”等。

四、開展紅色文化實踐活動，讓紅色文化教育更加真實生動

紅色文化資源不止有課本上的英雄故事，墻壁上的英雄圖片，紅色文化資源還包括每一處革命遺跡，每一件珍貴文物，以及每一座烈士紀念碑。每到清明節和重陽節，幼兒園應當組織帶領幼兒參觀烈士紀念館，以及紅色文物展覽館等地。具備條件的幼兒園，也可以帶領幼兒們參觀革命老區，體會革命老區內豐富的山水人文資源和醇厚的民俗民風。這些革命遺跡和革命老區，就是最鮮活的教材，用眼前真切的歷史告訴孩子們，革命英雄們的豐功偉績都是建立在堅定的愛國情感之上的，通過紅色文化實踐活動，讓幼兒們真切的感受到今日幸福生活的來之不易，同時銘記那段烽火連天的戰爭歲月，不忘歷史，才能砥礪前行。

結束語

通過深入學習紅色文化，激活幼兒心中的紅色基因，讓紅色文化在幼兒園教育中綻放時代光芒。通過紅色文化與幼兒園教學課程的結合，在幼兒心中播下愛國的種子，傳承好我們的紅色基因，筑牢信仰之基，不斷促進幼兒“德智體美勞”全面發展。

參考文獻：

[1]陳倩. 紅色文化資源融入幼兒園課程的策略研究[J]. 新課程，2021（42）：1.

[2]劉朝清. 將紅色文化資源融入幼兒園課程探究[J]. 廣西教育（義務教育），2021（10）：149-150. DOI：10.3969/j.issn.0450-9889.2021.10.067.

注釋 ：本文系平涼市教育科學研究規劃2021年大中小幼思想政治理論課一體化建設專項課題“開發平涼本土紅色教育資源，構建幼兒園園本課程的探究”（課題編號 ：[2021]PLSZZ144）的研究成果。

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