口腔健康教育對聾啞學(xué)生口腔健康的干預(yù)策略探討

劉曉玲

摘要：目的：分析口腔健康教育對聾啞學(xué)生口腔健康的干預(yù)策略。方法：選擇2019年1月福州市聾啞學(xué)校學(xué)生100例為研究樣本，按照學(xué)號單雙號順序，將學(xué)生分為對照組、觀察組，各50例。對照組接受手語演示常規(guī)口腔健康宣教;觀察組接受針對性口腔健康宣教，分析結(jié)果。結(jié)果：和對照組相比，觀察組學(xué)生干預(yù)后1年齲齒、牙齒軟垢以及牙石發(fā)生率更低，P<0.05.結(jié)論：針對聾啞學(xué)生而言，實施手語演示針對性口腔健康宣教可以降低口腔疾病發(fā)生率。該法值得推廣。

關(guān)鍵詞：針對性口腔健康教育;聾啞學(xué)生;手語演示;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R322.4+1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）05--01

有文獻表明，口腔疾病的發(fā)生會嚴重影響青少年的學(xué)習(xí)、睡眠以及進食，且罹患口腔疾病會影響青少年自尊心成長[1]。聾啞學(xué)生為特殊群體，有調(diào)查顯示，這些學(xué)生的口腔衛(wèi)生保健情況并不樂觀。因此要全面強化聾啞學(xué)生口腔保健教育力度，降低其口腔疾病發(fā)生率。為了全面分析針對聾啞學(xué)生開展針對性口腔教育的效果，本文對上述命題開展分析，現(xiàn)如下。

1.資料與方法

1.1基線資料

實驗選擇2019年1月福州市聾啞學(xué)校學(xué)生100例為研究樣本。男性59例、女性41例。年齡區(qū)間為10.14～13.28歲，年齡均值為（11.25±0.17）歲。現(xiàn)按照學(xué)號單雙號順序，將學(xué)生分為對照組、觀察組，各50例。經(jīng)對比，兩組學(xué)生基線資料無明顯差別，P>0.05.

1.2方法

對照組每相隔半年開展一次手語演示常規(guī)口腔健康宣教。具體內(nèi)容包含牙線、牙刷、牙膏選擇，為學(xué)生播放科學(xué)刷牙方式。共計干預(yù)2次，1年后分析結(jié)果。

觀察組學(xué)生接受針對性口腔健康教育。詳細內(nèi)容包含四個方面：（1）口腔健康知識教育：每相隔半年工作人員為學(xué)生以手語演示科學(xué)的口腔健康干預(yù)方案，強化其針對于口腔類疾病的威脅性、嚴重性以及易感性認知度。（2）清潔口腔行為：每相隔3個月為學(xué)生開展一次面對面口腔清潔行為指導(dǎo)工作。其中包含：科學(xué)刷牙干預(yù)、菌斑染色實驗檢驗刷牙成效、牙線操作方式、牙刷以及牙膏選擇，經(jīng)此法，令學(xué)生更好的掌握清潔口腔行為。（3）信念認知干預(yù)：衛(wèi)生活動舉辦方和聾啞學(xué)校每三個月在學(xué)校內(nèi)舉辦一次主題活動。經(jīng)家屬以及教師鼓舞、勸導(dǎo)，醫(yī)生建議，令聾啞學(xué)生自覺接受勸導(dǎo)，變更既往不正確的行為，讓學(xué)生們擁有健康口腔行為信念。（4）加強互動：強化醫(yī)療機構(gòu)、聾啞學(xué)校以及家庭防方面的協(xié)作、溝通。創(chuàng)建互動式平臺，為學(xué)生提供實時化咨詢和指導(dǎo)工作。干預(yù)時間共計1年。

1.3觀察指標(biāo)

分析兩組學(xué)生干預(yù)后1年口腔衛(wèi)生健康情況。詳細包含齲齒、牙齒軟垢、牙石發(fā)生率。

1.4統(tǒng)計學(xué)原理

本實驗使用SPSS21.0軟件包，對計量資料使用T值計算，計數(shù)資料使用x2計算，當(dāng)P<0.05.視為存在統(tǒng)計學(xué)差異。

2.結(jié)果

詳見表1.

3.討論

有文獻表明：相較于正常學(xué)生來講，聾啞學(xué)生群體發(fā)生口腔疾病的概率更高。出現(xiàn)這種情況的原因和聾啞學(xué)生群體缺少良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣存在相關(guān)性。這些學(xué)生在幼年時接受科學(xué)的口腔教育偏少，導(dǎo)致其針對口腔衛(wèi)生知識了解和重視程度不足。可見，選擇一類有效方式對于聾啞學(xué)生群體開展口腔健康教育意義重大【2】。但值得說明的是，關(guān)于聾啞學(xué)生口腔健康教育一直以來為中國口腔衛(wèi)生工作的難點問題。相較于正常學(xué)生而言，學(xué)生在交流以及聽覺方面存在非常大的障礙，其針對傳統(tǒng)意義上的口腔衛(wèi)生知識健康教育接受程度并不高。加上很多聾啞學(xué)生本身存在生理缺陷，導(dǎo)致其對于自我認知不足，聾啞學(xué)生看待口腔問題也顯得比正常學(xué)生更為片面，社會接受能力不高。這些學(xué)生對于有益身心的事情積極性不高，令聾啞學(xué)生口腔健康教育效果不顯著，工作人員沒有辦法及時糾正聾啞學(xué)生的錯誤口腔行為。

從當(dāng)前國內(nèi)聾啞學(xué)生口腔健康程度分析情況來看，主要為：許諾[3]等分析了安徽省合肥市聾啞學(xué)生口腔健康狀況，其選擇安徽省合肥市聾啞學(xué)校229名聾啞學(xué)生以及合肥市第68中學(xué)154名學(xué)生開展口腔健康情況檢查。調(diào)查結(jié)果表明：和健康學(xué)生患齲率相比而言，聾啞學(xué)生齲齒發(fā)生率明顯更高，組間數(shù)據(jù)存在統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05。兩組學(xué)生的牙結(jié)石、牙齦出血發(fā)生率無統(tǒng)計學(xué)差異，P>0.05。聾啞學(xué)生比健康學(xué)生口腔健康知識問卷得分低，組間數(shù)據(jù)存在統(tǒng)計學(xué)意義，P<0.05.該學(xué)者認為：安徽省合肥市聾啞學(xué)生齲齒疾病患病率比較高，口腔衛(wèi)生偏差、填充率非常低，有必要重視聾啞學(xué)生群體口腔衛(wèi)生保健工作。

本組實驗研究結(jié)果表明：聾啞學(xué)生而言，實施手語演示針對性口腔健康宣教可以降低口腔疾病發(fā)生率。這種健康干預(yù)手段以“學(xué)校-家庭-醫(yī)院”為基礎(chǔ)，對于學(xué)生開展多維度口腔干預(yù)。工作人員經(jīng)過對學(xué)生開展極具針對性的口腔衛(wèi)生知識宣教，能讓學(xué)生了解口腔疾病的嚴重性以及維護口腔衛(wèi)生的好處;經(jīng)過采納有助于維持口腔健康的行為和信念，同時在其將科學(xué)保健知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻】敌袨槟芰r，醫(yī)院、家庭、學(xué)校給予其更多敦促和幫助。經(jīng)過手語演示方法進行示范，給予每位聾啞學(xué)生關(guān)注，令其更好改變不正確行為，就此改善自身口腔衛(wèi)生狀況。

總的來講，經(jīng)過對聾啞學(xué)生開展手語演示針對性口腔健康宣教，能減少其口腔疾病發(fā)生率，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，值得推廣。

參考文獻：

[1]吳映燕，許諾.合肥市聾啞學(xué)生患齲情況及家長口腔衛(wèi)生知識調(diào)查[J].泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2016，37（01）：52-53.

[2]魏紅，常燕，叢曉娜，等.聾啞高中學(xué)生口腔健康狀況調(diào)查分析[J].牙體牙髓牙周病學(xué)雜志， 2010 ，20（11） ：648 - 650.

[3]許諾， 董蕾. 合肥市聾啞學(xué)生口腔健康狀況分析[J]. 科技信息， 2010（05X）：1.

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