自媒體對高中思想政治教學的影響及應對方法

摘 要：隨著社會與科技的發展，自媒體得到繁榮發展，成為人們日常生活中重要的組成部分。隨著自媒體的深入發展，其在教育領域的應用也得到了重視。自媒體傳播的信息復雜多樣，良莠不齊，對學生價值觀念的形成產生重要的影響。思想政治課程作為學生思想政治教育的主要渠道，同樣深深影響著學生的思想觀念，因此自媒體與思想政治教學有著密不可分的關系。自媒體在對高中思想政治教學產生積極影響的同時，也帶來了挑戰，因此有必要深入分析自媒體對高中思想政治教學的影響，探究自媒體背景下高中思想政治教學的有效應對策略，以此提升思想政治教學的實效。

關鍵詞：自媒體;高中思想政治;影響;應對方法

自媒體的應用日益廣泛，像微信、微博、QQ這樣的自媒體平臺更成為普通大眾的生活日常。自媒體時代的到來，給高中思想政治教學帶來了全新的變革，在帶來積極影響的同時也提出了更多的挑戰。自媒體背景下如何有效開展思想政治教學是當前教育工作者應研究的重要課題，該研究結果將進一步提升思想政治教學的效果，有助于培養思想品德高尚，價值觀念正確的學生。

一、自媒體的概念與特點

自媒體是普通民眾借助網絡信息技術將自己的觀點意見或事件信息進行傳播的一種方式。它改變了傳統媒體的復雜程序，極大地縮短了審核與發布的時間間隔，在很大程度上提高了信息的時效性，順應了時代發展的速度與潮流。

與傳統媒體相比，自媒體的信息發布主體也發生了巨大的變化。傳統媒體由權威的組織或機構向大眾傳播信息，而自媒體將信息傳播的權利轉交到每個公民手中，社會中的每一個公民個體都擁有信息發布的權利，都有表達自我的機會。這種權利的下移雖然保證了公民的社會參與性，保障了公民的話語權，但自媒體的低門檻也使得傳播的信息良莠不齊，對社會的發展和年輕一代價值觀的形成產生不良影響。隨著自媒體的發展，教師更需要增強辨析能力和思考能力，最大限度地從自媒體中獲取有價值的信息，使其對自身產生積極的影響。

自媒體主要利用的是現代信息技術，主體的廣泛性與傳播渠道的多樣性使得自媒體信息豐富，影響巨大。綜合來看，自媒體具有自我傳播與生產，公眾參與性強，即時傳播等特點。

二、自媒體對高中思想政治教學的影響

（一）有利影響

1.提供情感表達的新渠道，有利于把握學生的思想動態

高中思想政治教學的目標在于學生良好思想品德和情感價值的養成，因此教學的手段應該更加豐富多元化，更加注重學生情感的表達，而非以說教的方式展示自己的權威。自媒體為學生提供了情感表達的新渠道，很多高中生也熱衷于將自己的內心想法吐露在各個自媒體平臺上。這種情緒情感表達的通道有利于及時緩解學生的心理壓力，尤其是對高三學生來說，高考的巨大壓力使他們身心俱疲，并逐漸衍生出各種不同程度的心理問題，而自媒體平臺為他們提供了很多情緒宣泄的路徑，情緒得到及時排解后，學生才能回歸正常的學習生活。

自媒體的存在也為教師提供了更多把握學生思想動態的機會。當學生在自媒體平臺表達自己的當下想法時，教師很多時候也能夠獲悉，從學生的表達中，教師可以了解學生近期的心理情緒和思想狀況，根據學生的思想動態，教師可以調整自己的思想政治教學目標，選擇適合的思想政治教學內容，從而使思想政治教學更加具有針對性和實效性。

2.拓寬信息來源，有利于學生獲取豐富的知識信息

多種多樣的自媒體平臺極大地拓寬了信息來源，學生可以借助自媒體獲取更加豐富多樣的知識與信息。傳統的思想政治教學以課堂為主要陣地，以教師的講授為主要傳播渠道，學生獲取知識信息具有很大的局限性。這種教學模式以教師為主角，教師的知識與能力直接決定學生學習的效果[1]。而單個教師的知識視野，專業能力總有一定的局限性，不可能做到面面俱到，實時更新，這就導致學生獲取的知識有限并有一定的滯后性，也很難滿足學生的個性化需要與興趣。

而多媒體平臺能夠做到緊跟實況，隨時更新內容信息，學生可以從中獲取最新的知識信息，時刻更新自己的知識結構。多媒體包含各個領域的信息，反映社會生活的各個方面，學生可以根據自己的興趣和需要自由選擇，既有利于豐富學生的知識結構，又有利于滿足學生的個性化需求。

3.豐富教學手段，有利于提升思想政治教學效果

自媒體不僅對學生的學習產生積極影響，同時也為教師的教學提供價值保障。教師可以借助自媒體了解很多教育熱點問題和先進的教育理念，便于教師與時俱進，及時改進教育教學中的偏差與不足。

自媒體形式多樣，教師在教學中巧妙利用，對豐富教師的教學手段具有重要的意義與作用。例如：教師在課上可以播放一些貼合教學內容的短視頻，在課下可以給學生分享一些關于思想政治教學案例的微博、微信推文，利用文字、視頻等形式向學生傳播社會的動態信息，滲透正確的思想觀念。依托于自媒體的教學手段使課堂更加生動有趣，更加貼近真實的社會生活，學生更能夠在相對輕松愉悅的氛圍中了解社會百態，體會其中蘊含的思想價值。這樣的思想政治教學起到的效果更加穩固持久，更有利于學生正確價值觀念與良好人格的形成。

4.加強家校聯系，有利于落實家校共同育人

自媒體在加強家校聯系上也有著不可估量的作用。學生的學習與成長既依賴于學校和老師的引導，同樣也離不開家長的支持與配合，家校合作一直是教育領域所關注和研究的熱點問題。傳統的家校聯系方式主要集中于家訪、家長會、電話等形式，開展起來費時費力。然而自媒體的出現極大地方便了家校之間的溝通與聯系，其效率也得到了很大程度的提升。例如：教師可以建立微信家長群，在群內與各位家長進行及時的溝通，家長有任何問題也可以隨時在群內發問并得到教師快速的解答與反饋。

自媒體有效縮短了家校之間傳遞信息的時間，教師與家長可以隨時隨地就學生在家或在校的表現進行溝通，有利于教師和家長雙方更及時地把握孩子的現狀，教師與家長間的合作進一步加深，更好地落實家校共同育人，為學生的成長保駕護航。

5.教學資源豐富，有利于教師優化教學內容

很多有價值的信息都蘊藏在自媒體中，教師的辨別能力基本已經發展成熟，因此教師有能力從自媒體中篩選出有益的信息。這些有益的信息對教師來說就是豐富的教學資源，教師經過一定的加工，能夠將其演變成極具價值的教學內容，將這些優質內容引入思想政治教學的課堂上，必然會對學生思想品德的形成起到重要作用。

6.構建師生交流新平臺，有利于增進師生關系

師生關系也一直是教育領域常常提及的一大話題，和諧的師生關系是教育內容起作用的重要基礎，正所謂“親其師，信其道”。而和諧師生關系的建立離不開良好的師生交流，自媒體則為師生交流構建了全新的平臺。自媒體出現以前，師生之間的交流以當面對話為主要形式，而如今伴隨自媒體的出現，師生交流的形式變得更加豐富多樣，取得的效果也更加理想。

在自媒體時代，師生間的交流形式變得更加間接，這種非面對面的形式也使得師生更容易說出自己的真心話[2]。例如：師生間可以通過社交軟件聊天交流，也可以通過留言的形式來表達內心深處的想法。沒有了面對面交流的尷尬，易于師生袒露真實的自己，學生的思想動態以更透明的狀態展現在教師面前，使教師的思想政治教學工作更具有方向性與針對性，師生之間的關系也將得到有效改善，更容易建立和諧的師生關系。

（二）不利影響

1.自媒體信息混雜，影響學生的價值觀念

自媒體因為門檻比較低，任何人都可以入駐，所以難以保證信息的高質量。自媒體所包含的信息十分混雜，而高中生辨別是非的能力還不夠成熟，因此很容易被一些負面信息所左右，當學生們對一些負面信息表示認同時，他的思想觀念和行為習慣會不自覺地與負面信息保持一致，這對學生們正確價值觀念的形成有很大的消極影響，思想政治教學的效果也將被大大降低。

2.學生自控能力不足，沉迷于自媒體

自媒體功能強大，類型豐富，能夠滿足學生們的各種需求，也正因如此，學生們對自媒體的使用越來越頻繁。學生們可以利用自媒體查閱學習資料，了解學習資訊;也可以利用自媒體娛樂放松，排解學習壓力。學生對自媒體的合理使用將大大提高學習的效率和效果，然而現實中有很多高中生由于自控能力不足，對自媒體的使用很難控制在一個合理的范圍內，因沉迷于自媒體無法自拔而影響學業的現象比比皆是。

很多高中生對自媒體產生了過強的依賴性，在對自媒體的使用中更多是限于娛樂放松，將自媒體用于學習需求的比例較小，這也是很多學校禁止學生帶手機進校的一個重要原因。對自媒體的過度使用，以及不合理使用不僅侵占學生的學習時間，也侵蝕著學生的思想觀念，教師開展思想政治教學也受到了更大的挑戰。

3.自媒體信息碎片化，制約學生的思考能力

微博、微信、知乎等自媒體平臺是傳播碎片化信息的主要渠道，這些自媒體平臺也是高中生經常使用的。為了提高點擊量，這些自媒體平臺常常將一個完整的事件進行分解，以短視頻、小短文的形式呈現出來，被分解的事件難以反映事實，而學生們總以為自己掌握的就是事件的全貌，然后不加以思考，貿然做出結論。很多自媒體人也喜歡根據自己的理解對事件進行解讀，針對同一件事常常做出截然相反的論斷。而學生們對自己看到的這些碎片化信息缺乏理性思考，容易直接接受別人的看法，長期下來學生的思考能力受到限制，不利于學生思辨能力的發展。

4.自媒體加劇師生代溝，影響師生關系

自媒體開辟了一個新世界，作為新生一代的高中生積極擁抱這個新世界，受到新思想新事物的熏陶。而從事教學工作的老一輩教師對于自媒體這個新生事物缺乏應有的了解，難以融入時代的潮流。如此一來，師生之間的代溝就被加劇，交流起來就顯得更加困難，師生關系將受到影響。沒有良好師生關系的支撐，思想政治教學工作開展起來也會比較困難，起到的實質性效果也會大打折扣。

三、自媒體背景下高中思想政治教學的有效應對方法

（一）發揮自媒體優勢，注重師生自媒體素養的培養

自媒體具有獨特的優勢，在思想政治教學中也有顯著的價值，因此有必要充分發掘自媒體的優勢，將其應用于教學當中。為了保證其效果，必須加強師生自媒體素養的培養。學校可以開設專門的自媒體課堂，一是加深學生對自媒體的了解，提升學生辨別是非的能力，幫助學生甄別自媒體信息的真假優劣，從中獲取正面的消息，從而樹立正確的思想價值觀念。二是提升教師的自媒體素養，使教師掌握更全面的自媒體技能，在思想政治教學中能夠更貼切自如地融入自媒體媒介，進而提升思想政治教學的效果。

（二）鼓勵并督促教師學習自媒體

正如上述提到的很多老一輩教師對自媒體缺乏應有的了解和應用，與學生之間存在較大的代溝與隔閡，這樣的師生關系也降低了思想政治教學效果。為了改善這一問題，教師必須加強對自媒體的學習，融入學生們的生活與思想世界，建立親密的師生關系，在此基礎上開展有效的思想政治教學。

教師學習自媒體除了自身的覺悟與努力外，也離不開學校的監督與指導。學校作為管理者，應當明確管理理念并完善規章制度，從理念和制度上鼓勵并督促教師自覺學習自媒體，高效利用自媒體，提升自媒體在思想政治教學中的作用與地位。

（三）鼓勵學生大膽發表觀點，與學生平等對話

自媒體時代下，學生接受外界信息的途徑更加多元化，獲得的信息也更加豐富。通過自媒體媒介，學生對社會事件及發展有更及時地了解，并形成自己的認識。在高中思想政治教學中，教師要鼓勵學生大膽發表自己的觀點與意見，在傾聽學生的想法后，教師再給出自己的觀點或給予正確的引導。

也就是說教師與學生之間要展開平等對話，要轉變過去教師是權威的陳舊觀念。只有在平等的關系中，學生才愿意表達自己真實的想法，教師才能夠真正把握學生的思想動態，洞察學生思想變化。也只有這樣，教師的思想教育或引導才能夠走進學生的心里，真正被學生所認同起到作用。

（四）利用自媒體加強與家長的溝通

自媒體的快速便捷為家校合作搭建了更加穩固的橋梁，教師要利用好這一媒介。教師可以通過多個平臺組建家長群，在群里分享一些學生在學校中的日常生活照片，讓家長隨時了解孩子的學習動態。教師也可以在群內分享一些教育方法，提高家長的教育能力。家長也可以通過自媒體平臺隨時與教師保持聯系，隨時提出自己的疑問。家長與教師的高頻率高效率溝通能夠更好地監控學生的思想動態，及時疏通學生的思想問題。

結束語

思想政治教學越來越成為教育的重點，德育已被置于重要的基礎地位。在自媒體背景下，思想政治教學的機遇和挑戰并存，采用有效的措施發揮自媒體的積極作用，對高中生的成長具有重大的作用。

參考文獻

[1]閆銳.自媒體對高中思想政治教學的影響及應對策略[J].新課程，2021（4）：139.

[2]劉海霞.自媒體對高中思想政治教學的影響及應對方法[J].試題與研究，2021（17）：1-2.

作者簡介：葉崴（1973— ），男，漢族，浙江省義烏人，河北省滄州市教育局石油分局華北油田第一中學，中教一級，本科。研究方向：高中思想政治課教學。

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