教育部下線“拍照搜題”作業(yè)APP，助學(xué)別助懶

劉志新

其他適用話題 學(xué)習(xí)的本質(zhì)；享受過(guò)程；欲速則不達(dá)；教育改革；雙刃劍

時(shí)事引讀

2021年12月，教育部辦公廳印發(fā)通知，對(duì)加強(qiáng)教育APP管理推動(dòng)與“雙減”政策銜接提出明確要求。通知提出，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)APP，暫時(shí)下線。整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門審核后，方可恢復(fù)備案；未通過(guò)審核的，撤銷備案。消息一出，立刻引起眾多家長(zhǎng)關(guān)注。對(duì)于該通知，不少網(wǎng)友也發(fā)表了自己的看法。有網(wǎng)友認(rèn)為，這些APP對(duì)于孩子和家長(zhǎng)真的很重要。也有網(wǎng)友認(rèn)為，這是一刀切的做法。

素材聚焦 專家眼中的“拍照搜題”APP

“良好的教育，是緩慢的成長(zhǎng)，允許發(fā)呆走神，可以有奇思妙想，而不是在標(biāo)準(zhǔn)化的競(jìng)爭(zhēng)通道上，不停地刷分。”法學(xué)教授羅培新認(rèn)為，拍照搜題APP省卻了學(xué)生冥思的痛苦，卻也消滅了孩子們真正的快樂(lè)。上海市南洋模范中學(xué)黨委書(shū)記陳宏觀說(shuō)，技術(shù)是一把雙刃劍，關(guān)鍵要看如何使用。近年來(lái)出現(xiàn)的拍照搜題APP，對(duì)于自控力弱的孩子來(lái)說(shuō)，負(fù)面作用肯定大于正面效果，容易導(dǎo)致懶惰，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。“從不會(huì)做到會(huì)做，從會(huì)做到會(huì)思考，這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生在解題中真正學(xué)到的東西。”華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民說(shuō)。

網(wǎng)友熱議 助學(xué)？助懶？

@赤焰狂魔右護(hù)法：高三有一陣地理卷子出得很難，于是每天都用拍照搜題解決。后果是那個(gè)月模考看見(jiàn)地理題我就想撂筆，平常地理課小測(cè)試也不想寫，滿腦子都是“現(xiàn)在要是能拿手機(jī)搜下題就好了”。雖然后來(lái)我及時(shí)醒悟了，但這種不用動(dòng)腦的感覺(jué)真的讓人沉迷。

@十六倒騎驢：確實(shí)，如果我小時(shí)候有這東西，以我的自制力，考不上高中。

@c巫婆的蔥：原來(lái)沒(méi)有這些APP一樣學(xué)習(xí)啊，自己標(biāo)記出來(lái)，第二天問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，或者多看書(shū)多想想。真想學(xué)習(xí)的，任何工具都只是輔助。

@靈犀通理：現(xiàn)在的小孩就是逼著家長(zhǎng)搜題要正確答案，不動(dòng)腦筋，抄完答案做完作業(yè)萬(wàn)事大吉。

@雩歌：我想起前些天看過(guò)的一個(gè)帖子，樓主是個(gè)鄉(xiāng)村教師，學(xué)生都是留守兒童，爺爺奶奶輔導(dǎo)功課的能力為零，絕大多數(shù)學(xué)生上課不聽(tīng)講，放學(xué)用搜題軟件做家庭作業(yè)，考試不及格……

@CUI的自言自語(yǔ)：自己花時(shí)間研究出一道難題的答案，比靠這種所謂的“講解”（其實(shí)就是抄答案）有收獲。只有實(shí)際經(jīng)過(guò)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的功夫，才能提升思考能力。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)就“捷徑”這一話題談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懸黄?00字左右的作文。

【范文片段示例】完成作業(yè)有沒(méi)有捷徑？有人說(shuō)“拍照搜題”作業(yè)APP是捷徑，答案秒出，極速解答。答案是有了，但思考的深度，知識(shí)的運(yùn)用訓(xùn)練，作業(yè)中的新發(fā)現(xiàn)，都被這條“捷徑”繞開(kāi)了。作業(yè)的目的，是鍛煉一種解題的思維，完成作業(yè)的過(guò)程最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。直接拍照搜題，得出答案，真是舍本逐末了。這樣的捷徑不是真的捷徑，而是我們學(xué)習(xí)路上的歧途。

3035501908211