穿越時空，祀我國殤：“紀念館之父”齊康用建筑的語言譜寫城市記憶

周玉利

其他適用話題 建筑與教育；銘記歷史；薪火傳承；戰爭與和平；城市記憶

人物時事速遞

2021年12月13日是第八個南京大屠殺死難者國家公祭日，悼念逝者，以國之名。而在南京大屠殺江東門集體屠殺遺址上有一座被譽為“一部由石頭壘成的史書”的紀念館——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，這座舉世聞名、震撼過無數來訪者的紀念館曾先后獲得“中國八十年代十大優秀建筑設計獎”和“中國九十年代環境藝術設計十佳”等殊榮，其設計者就是當今中國建筑界的泰斗級人物——被譽為“紀念館之父”的東南大學建筑學院教授齊康。曾師從一代建筑宗師楊廷寶的齊老，幼時目睹了祖國大地被日本侵略者鐵蹄踐踏的現實，心中留下了難以磨滅的精神印記。基于此，他主筆設計的這座紀念館匠心采用建筑的語言形式與歷史對話，祀我國殤而表現生與死的主題。他長期從事建筑和城市規劃領域的科研、設計和教學工作，推崇并積極實踐老師以人為本、自我教育的設計理念，作品遍及祖國大地，被譽為地球上永不消失的“城市記憶”。

人物素描1 用建筑的語言譜寫歷史記憶

1984年秋，接到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館設計任務的齊康，決定用建筑的語言表達紀念館關于平民、士兵生死斗爭和屈辱的這一特定主題：他以大塊的鵝卵石鋪地，營造寸草不生的荒地感，用一種青翠的生氣與卵石廣場的死寂形成鮮明的對比；用尋找被殺害子女的母親雕像，作為群雕的主塑像，及其最悲慘、最憤怒的表征；用建筑空間的閉合和開放的組合關系，將參觀者引導入半地下的紀念館內，逐步展開紀念事實的敘述——斷刀、紀念廣場、死亡之庭、祭祀院落、和平公園……塑造了侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館完整的敘事篇章，組成了南京重要的城市記憶。

人物素描2 推崇并實踐老師的設計理念

齊康教授在建筑設計上推崇老師的“以人為本”“自我教育”理念，老師楊廷寶教畫測繪圖總會要求學生在門柱內畫一個1.6～1.7米高的人，而自己也要求學生做設計時在圖畫上畫一個人，在人與建筑環境的和諧比較中獲得整體的認知。他認為設計紀念建筑是建造一座教育人的基地，而設計者首先要受到教育，在學習中感悟，“每當我承接不同的設計項目時，我都在考慮，能否在我的建筑中表現這個時代的特征，使之具有紀念性呢？”他說，建筑師不能荒廢了手頭功夫，老師總是隨身帶著一把鋼尺、一個小本子，隨手記一記量一量，而他則每天都要抄圖，各種各樣的資料都收集?！皩W無止境，我常常在創作中懷念過去教導我的老師！”

【考場仿真試題】請根據以上材料，以“建筑的生命與溫度”為話題寫一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】建筑是有生命的，一個有生命的建筑作品，能用其特有的語言講述設計師的心路；建筑也是有記憶、有溫度的，它像是為城市療傷的一劑良藥，靜默有力，傳遞著智慧的心聲?！凹o念館之父”齊康主筆設計的侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，作為“一部由石頭壘成的史書”，不僅是一個靜止的建筑作品，更是歷史的講述者、和平的宣講師，其中的斷刀、紀念廣場、死亡之庭、祭祀院落、和平公園……都在以建筑語言的形式訴說著當年的侵略者慘無人道的暴行和中國軍民受到的巨大屈辱，更彰顯著南京這座城市的不屈精神、復興印記、和平理念以及中國人銳意的情懷與生命的律動。

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