農村高中學生自主學習意識培養研究

胡彥強

摘 要：在新的教育背景下，農村高中學校和教師要不斷深化學生的自主學習意識，采用合理的措施，積極鼓勵學生進行主動的學習和探討，而且高中學生的自主學習意識可以推動農村高中教育取得良好的成效，能有效解決農村教育的基礎性難題。基于此，本文將結合農村高中學生的自主學習意識培養進行研究和探討，并提出合理的解決策略，以供參考。

關鍵詞：農村高中學生;自主學習意識;策略

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）01-0013-03

Research on the Cultivation of Autonomous Learning Consciousness of Rural Senior High School Students

HU Yanqiang ?（Huining County No. 3 Middle School， Baiyin City， Gansu Province， China）

【Abstract】Under the new educational background， rural senior high schools and teachers should continuously deepen students' awareness of autonomous learning， adopt reasonable measures， and actively encourage students to engage in active learning and discussion， and the autonomous learning consciousness of high school students can promote rural high school education to achieve good results， and can effectively solve the basic problems of rural education. Based on this， this article will study and discuss the cultivation of autonomous learning consciousness of rural senior high school students， and propose reasonable solutions for reference.

【Keywords】Rural high school students; Autonomous learning consciousness; Strategy

在新時代新的教育背景下，農村高中教育被越來越多的家長重視，但是由于各種因素的影響，導致農村高中教育的水平和現代化教育的水平還有一定距離。為了有效地促進農村高中教育的進步和完善，不斷加強農村高中學生的全面發展，實現農村高中教育水平的全面提高，教育工作者就要針對農村高中學生的自主學習能力進行不斷研究和培養，結合農村教育背景提出良好的策略研究，這樣可以從學生自身入手不斷加快其學習能力的提高，進而能夠促進農村高中教育取得良好的教學成效。

1.對農村高中學生自主學習意識培養的積極作用

（1）有利于農村高中學生更好地適應社會的變化需求

在新時代新的教育背景下，教育界也在不斷發生改革和創新，其目的就是使學生能夠更好地適應當下社會發展的快速變化和需求。但是農村高中教育由于地理環境或是經濟發展的原因，導致其教育水平遠遠落后于現代化的教育水平，而且由于基礎教學設施達不到要求，其教學成果和教學效率遠遠落后于現代化的教學標準。所以在當前的教育環境下，培養高中學生對于一些未知問題的自主學習和交流探討的能力具有良好的教育意義，這樣可以促進農村高中學生與現代化的發展社會相接軌，以便其能夠更好地適應當下社會發展的變化和要求。從另一種角度來看，在新的教育背景和新的大綱要求下，學校和教師更加倡導理論結合實際的教學模式，如果一旦將這種教學模式貫徹落實到實際的課堂教學中，那么不僅有利于學生基礎性理論知識的掌握，而且還可以加強深化學生的動手操作能力。所以教師對農村高中學生自主學習意識的培養，不僅能夠很好地促進學生實踐能力的形成，而且能夠使高中學生更好地適應當下社會的發展變化，使學生具有良好的發展前景。

（2）有助于農村高中學生拓寬知識面和眼界

如果農村高中學生僅從課本上獲得一定數量的理論知識，那么則遠遠達不到教育的要求，而且不利于自身的全面發展和進步。為了能夠有效地幫助農村高中學生拓寬知識面和眼界，學校和教師就要重視對學生自主學習意識的培養，才會促使高中學生不斷地拓寬自己的知識面和眼界，這樣才能夠真正貫徹落實當下素質化教育發展的目標和要求。高中學生自主學習能力的形成可以幫助其轉變被動學習、被動接受知識的局面，進而能夠形成在課堂教學活動過程中主動學習、主動思考的良好習慣，這不僅有利于高中學生自身的全面成長和發展，而且還能夠促進農村高中教育取得良好的發展成效，同時這也是當下教育界所大力倡導的一種教學模式。所以說，農村高中學校和教師不斷加強學生自主學習意識的培養和形成，具有良好的發展前景。

（3）有助于加快推進農村高中教育的發展和進步

當下由于各種不可避免因素的影響，導致我國農村高中教育的水平與現代化教育水平相距較大，為了有效縮減這一差距，農村高中學校和教師就要不斷探索合理的教學策略，不斷加強深化學生的自我意識，教師要適當的鼓勵學生主動思考各種問題，并且引導學生主動地去學習各種理論知識，這樣無論是對于學生的成長和發展，還是對教學的總體質量都能夠起到積極的促進作用。當下農村高中學校和教師不斷深化學生自主學習的意識，積極培養他們主動學習的良好習慣，這樣可以幫助高中學生更好地發展，而且還能夠有效地減少教師在教學活動中的壓力，這樣一種新型的教學策略無論是對于學生還是對于教師來說，都起到了良好的促進作用。從長遠來看，加快推進農村高中學生自主學習能力的形成具有良好的發展前景，這樣不僅可以有效縮減農村高中教育與現代化教育水平之間的差距問題，進而有效地推進農村高中教育的發展和進步，而且還可以促進我國高中教育整體水平的不斷提高。

2.農村高中學生自主學習意識培養的研究措施

（1）積極培養學生的學習興趣

學校和教師不斷加強對農村高中學生自主學習意識的培養已經成為一種教學趨勢，而且越來越受到當今教育界的重視，所以學校和教師就要結合農村教育的背景，采取適合學生的教學策略，不斷引導并且培養農村高中學生掌握一定的自主學習方法和技巧，培養學生養成良好的學習習慣，加快推進農村高中教育取得現代化的教育成果。要實現這個教育教學目標，首先要從調動學生學習的興趣做起，不斷激發學生對學習的認知興趣，任課教師還可以利用多媒體設備，將課本教材中枯燥乏味的知識以視頻或者圖片的方式投射到多媒體熒幕上，然后進行模擬和學習。這時高中學生往往對視頻教學的方式會產生極大的興趣，尤其是農村高中學生，很少會看到如此新穎的學習方法。在這樣的環境下，無論是教師還是學生都能融入課堂教學活動營造的輕松氛圍。當學生對課本產生極大的興趣之后，往往不需要教師督促，就能產生探索欲望，并融入到課堂學習中，展現出驚人的思維能力。農村高中學生在自主學習的過程中，最大的阻礙就是無人督促，在興趣的引導下，農村高中學生會在興趣的指引下，更加努力地學習和奮斗。例如，在高中語文課堂的教學中，古詩詞對于很多學生來說，學習起來會存在著很大的難度，究其本質原因還是由于其內容遠離了學生的現實生活，而且晦澀難懂，這個時候教師就可以在實際教學課堂上利用各種各樣的知識問答題型激發學生的好奇心，如教師可以針對作者的人物事跡進行相關的問答，或者是提問學生對于這首古詩詞創作背景的了解程度。教師通過這些小問題的提問能夠成功地調動課堂學習的范圍，拓寬高中學生的認知范圍，豐富其知識儲存量，這樣不僅激發了學生對于古詩詞創作背景以及作者生平的好奇心，而且在問答的過程中已經把一些理論性的知識傳達給了學生，這樣不僅提高了教學的效率，也培養了學生學習的興趣和積極性。

（2）讓學生掌握良好的學習方法

學校和教師想要加強深化高中學生自主學習的意識就要注重對高中學生認知能力的培養，學生的認知能力會直接影響其自主學習能力。學生對于學習的認知能力通俗來講就是學生對于各種知識問題以及理論性知識的一些認識和了解，只有在此基礎上，才能更好地加強學生對于其他知識的掌握。一般來說，可以采用以下幾種方法，首先，在實際的課堂教學活動中，不斷加強高中學生的核心地位，以創新發展的思想意識，以引導者的身份不斷加強培養學生自主學習能力的形成，讓學生采用課前預習、課堂提問、課后復習這種學習模式，去主動學習，認真思考各種知識難題。其次，學校可以定時定期地開展各種教育講座，通過教育宣傳的方式，傳授給學生一些考試技巧以及做題中的注意事項，通過心理上的教育和輔導讓學生面對考試能夠擁有一個平和穩定的心態，讓學生掌握良好的學習方法，這樣可以不斷加強深化農村高中學生自主學習意識的形成。

（3）不斷培養學生創新意識，激發學生發散思維

想要更好地推動農村高中學生自主學習能力的形成，教師就要培養學生的創新意識以及發散思維，因為高中面臨的理論知識較多，而且知識點較為復雜，所以這就要求學生的學習一定要建立在主動思考、主動解決問題的基礎上。例如，在課堂教學的活動中教師可以引導學生在了解掌握了課本上的理論性知識之后，進行一系列的合作討論，小組合作討論的模式有利于學生思維的激發，加快學生發散思維的形成，而且不同學生對于同一個問題有著不同的認識，這種交流和探討也有利于學生創新意識的培養。另外，為了有效地加快學科教學取得良好的成效，教師就要積極地在課堂中培養學生的創新意識，不斷地利用分組合作的學習模式，讓學生在溝通交流和動手操作的過程中發現問題、提出疑惑，最終能以交流的模式成功地解決各種問題，這種教學策略有助于學生自主學習能力的形成。

（4）創設良好的教學氛圍，展現學生的核心地位

良好教學氛圍的創設可以幫助學生更加積極地投入到學習當中，所以教師在實際教學過程中就要不斷利用周圍的事物創設良好的教學氛圍。教師的語言藝術其實也是一種良好的教學氛圍，例如，教師可以在開展新課之前通過語言引入或者知識回顧等一些手法，集中學生注意力，使學生能夠全身心地投入到學習之中。另外需要注意的一點是，教師需要在課堂中不斷展現學生的核心地位，讓學生得到充分的表現。例如，針對一些難題，教師可以提問學生的基本思路和解題方法，或者鼓勵學生積極上臺進行展示，這些策略的利用可以有效地幫助學生建立自信心，同時也創設了一種互動交流的良好學習氛圍。良好學習氛圍的創設以及學生核心地位的體現都能夠促使學生自信心的形成，讓學生敢于面對問題、敢于去思考問題，從而加快農村高中學生自主學習能力的形成。

（5）教師端正教學態度，引領學生自主學習

學習無論是城市高中學生，還是農村高中學生，教師都應該擺正自己的位置，明白自己對學生來說意味著什么，任課教師是學生在學習和生活上的引導者，一言一行都備受學生關注，因此教師必須端正自己的態度、注意自己的言行舉止，無論是在學習上，還是在生活中，都要為學生樹立正面形象。教師在教學環境中是無可代替的，即使現在人工智能盛行，但是教師的作用，卻從來沒有消失過，反而隨著社會的進步發展越來越重要。農村高中學生最典型的現象就是學生成績水平高低不齊，一道題目，往往會出現多種不同的答案。教師要在這些答案中，進行總結和歸納，了解學生的薄弱項，從學生的基礎開始抓起，潛移默化地提升學生對主動學習的認知。因此，任課教師要積極面對每一節課，做好課前準備工作，做到全面了解和掌握，對學生產生的問題及時給出答案和回復，強化學生對學習的自信心。

（6）提升教師教學水平

在培養學生進行自主學習的時候，教師的作用不言而喻，為了激發學生對主動學習的興趣，教師也要不斷提升自己，完善自己的教學水平。傳統教學模式中，為了提高學生的成績，很多教師都采用了“填鴨式”教學，這種教學方法，雖然能短暫提升學生的學習成績，但是從長遠來看，反而得不償失。“填鴨式”教學方法，讓學生對學習產生厭倦和排斥心理，一提起學習就頭疼欲裂、厭煩疲倦，這就是麻木學習的后果。因此，在培養學生自主學習意識的時候，任課教師要積極主動地幫助學生建立完善的知識結構，讓學習變成輕松的事情，把教學行為演變成師生之間的友好互動。即使學生無法快速掌握知識點，但是在輕松的教學氛圍中，也能放心拓展自己的思維，發現不同角度的事實真相。例如，高中化學實驗課程開始前，為了培養學生自主學習的能力，可以讓學生事先研究實驗過程，預設在實驗過程中可能會出現的問題，從而思考采取什么手段能夠避免或者挽救實驗中出現的問題。當學生把這些問題充分考量之后，在進行后續的實驗時，不僅效果更好，學生的接受能力也會大幅度上升。從這里就能看到自主學習的好處，學生掌握了課前預習的學習方法，往往能讓學習效果成倍增長。這種學習方法，相較于傳統的“灌輸式”教學，更有發展前景，也更能激發學生的拓展思維，讓學生能夠在課程開始之前，以閱讀、思考、反思等手段，對自己的學習內容進行反復揣摩和學習。

3.結語

在當下的教育背景下，農村高中教育和現代化的高中教育水平仍然存在著一定的差距，因此學校和教師就要采取合理的解決策略，不斷加快農村高中學生自主學習能力的形成，這樣可以有效地提高教學效率，促進農村高中學生的全面學習和發展，從而實現農村高中教育的進步和完善。

參考文獻

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