新時代背景下高校學生社團建設管理和發展研究

王莉莉

（伊犁師范大學，新疆伊寧 835000）

高校學生社團廣泛存在，具有獨特的魅力和廣泛的群眾基礎，如果建設管理到位，則會顯示強大的生命力，有助于良好校園文化的建設，也使高校學生學習生活多姿多彩，促進學生綜合素養與能力的提升，甚至在學生就業引導、專業學習方面起到輔助作用。但高校社團又具有自發性、從眾性等特點，日常管理引導必不可少。在部分高校社團建設與管理中也存在一些問題，影響社團的發展，也不利于學生社團活動的開展。正視這些問題，有效診斷及時解決是關鍵。

1 高校社團定義及特征

高校社團是高校學生基于共同的興趣愛好，自愿承擔社團服務責任，由學生自發組織起來的校園學生組織。社團是學校的重要構成部分，也是學生自我教育、自我管理與自我服務的陣地，關系到學校文化建設、學風建設等。近幾年，各大高校也充分利用社團活動，開展學術探討、專業實踐、美育教育、體育教育、志愿服務等，不斷提升學生的綜合素養和實踐能力[1]，也促進積極健康校園文化的建設，促進了良好學風的形成。社團屬于學生自發組織的組織團體，對學生具有天然的吸引力，是課堂教學無可替代的。學生在社團活動過程中通過實踐，快速適應大學生活，了解專業特點，正確處理人際關系，指引學生全面和諧發展。

大學生社團具有鮮明的特征，其由學生自發組織形成，具有非營利性質。學生基于共同的興趣愛好和目標追求組建社團，社團內的成員自愿參與活動，社團依附高校而存在，具有不同的風格和模式，且不以營利為目的，屬于非商業化組織。高校具有各種類型的社團，能讓學生及時找到組織，使校園內洋溢青春氣息，推動良好校園文化的建設。社團活動開展形式靈活，有專題講座、實踐活動、特長培養、娛樂互動，為高校學生學習生活增加色彩，且讓學生在活動中鍛煉自己，在學術探討中擴展知識。高校學生來自全國各地，因為共同的興趣愛好融入同一個社團，且志同道合，社團內部凝聚力較強。高校社團建設相對規范，但運行水平參差不齊。作為典型的學生組織，高校學生社團有保障其運行的規章制度和管理章程，社團成員共同遵守，維護社團的發展，但作為學生組織，社團結構不夠穩定，社團成員流動性大。

2 高校學生社團類型梳理

（1）思想理論類。

該類社團多涉及道德教育，秉承立德樹人的理念，傳播正能量，進行先進人物事跡、優秀學生榜樣的宣揚，讓學生獲得思想上的指導。

（2）學術科技類。

該類社團關注學生的專業發展，鼓勵學生進行學術研究、嘗試發明制造，引導學生進行文化創新設計等[2]。一般開展知識競賽、配音比賽、演講比賽、學術講座等活動。

（3）創新創業類。

該類社團基于“雙創”背景，強調學生創新創業實踐能力的培養，通過與企業溝通協作，讓學生進行自主創業鍛煉，幫助學生更好地融入社會，適應社會競爭。

（4）文化體育類。

該類社團主要發展興趣愛好，包括文藝類、體育類、文學類等，表現為舞蹈社團、相聲社團、詩社、戲劇社、小說俱樂部、體育競技社團、排球俱樂部、啦啦操、健美協會、花樣跳繩、跆拳道俱樂部等類型，此類社團數量相對較多。

（5）公益服務類。

該類社團強調學生參與公益服務。主要關注環境保護、殘疾人援助、弱勢群體援助、義務宣講等幫扶項目，一般對應開展心理健康咨詢、公益宣講、文化會演援助、獻血服務、舊物回收利用、校園志愿服務等活動。

3 高校學生社團建設現狀

當前高校鼓勵引導社團發展，社團也呈現蓬勃發展態勢，無論是社團種類、社團活動開展頻次還是社團參與人數都不斷增長。學生在社團中找到歸屬感，積極實現自我價值，感受到生活的多姿多彩。社團發展中也融入了各種教育元素[3]，調動學生主觀能動性，學生堅定理想信念，產生情感共鳴，有力推動學校育人工作。高校學生社團開展豐富多彩的文化實踐活動，有助于良好學風、校風的建設。學生在文化的浸染下逐漸樹立正確的價值觀，不斷提升道德水平，行為舉止更規范。社團在積極發展的過程中也存在一些問題，亟待改善。

（1）制度化建設不夠理想。

社團要想長期穩定發展，真正發揮育人功能，必須關注制度建構與完善。學校對社團建設的總體規劃，如何與學生專業特點結合，如何從實踐育人根本出發思考還不夠。校級層面的建設管理辦法不夠細化，對社團整體發展缺少規劃，同時針對指導教師職責、待遇兌現等制度缺乏，社團每年的考核、審查以及注冊等缺乏系統的制度保障，影響了學生社團作用的發揮。

（2）規范化管理亟待加強。

目前高校社團采取學校團委—學生社團聯合會—學生社團的管理模式，屬于典型的垂直管理模式。隨著高校規模的擴大，社團數量不斷增加，單純依靠社團聯合會進行社團管理相對吃力，甚至出現了部分學生社團掛靠的部門只知曉社團存在[4]，對社團具體運行情況知之甚少。在社團內部，學生對社團自治性認識不到位，社團骨干學生建設社團、組織活動能力缺乏，責任心不強，社團發展定位不清晰，社團內部凝聚力不強，部分社團因各種原因無法正常開展活動。也有部分指導教師缺乏專業知識，或者工作忙等，存在只掛名、不指導等問題，學校對指導教師相應的待遇兌現不到位，管理工作遲遲落不到實處。因為管理的不規范，社團發展存在一定風險，社團活動質量不高，作用發揮不明顯。

4 高校學生社團建設思考

（1）分類指導，凸顯品牌價值。

高校學生社團規模大小不一，社員數量差異明顯，發展歷史不同，發展基礎差異較大。在社團建設管理中應堅持分類指導，既要針對理論學習型、學術科技型、志愿服務型、興趣愛好型等不同類型的社團給予不同的政策扶持，也要根據成立時間長短、管理服務水平高低、發展階段差異，對不同的學生社團采取不同的管理方式，幫助社團規劃發展藍圖、服務社團成員成長[5]。凸顯品牌價值，建優抓強，突出重點，處理好強社團與弱社團的關系，以社團活動舉辦頻次、指導教師參與指導的效果、社團整體品牌影響力以及社團核心發展能力等進行大小或強弱的劃分，學校應探索建立社團評估機制，做好社團評估分類。結合不同類別社團特點，實行分類指導，引導社團向規模化、精品化、特色化發展。這要求進一步推進社團管理體制改革，讓各項政策運用更科學合理。同時在社團劃分上應用發展的眼光評價社團，建立動態社團評價體系，也要喚醒學生理性意識，讓學生自覺為社團的發展壯大貢獻力量。讓精品社團更強大，并給予一般社團相應的借鑒指導，以精品社團的發展凸顯社團品牌價值，讓管理成熟，樹立典型，輻射帶動其他社團發展，或者通過良性競爭規范社團建立與運行。在實行社團一年一審的過程中，一年一注冊，不斷地去篩選和及時調整，激發社團活力。

（2）構建社團生態群，推行錯位競爭。

社團呈現不同的發展態勢，但共同處于高校的生態系統中，基于整體管理理念，應保持高校社團生態系統的平衡。要想實現社團建設的生態平衡，必須確保社團系統中各組織要素處于制約、補償、協作、促進等關系中，形成共生狀態，優勢互補，兼容并包，各社團運行整體處于穩定平衡階段。而推行錯位競爭模式是確保社團生態平衡的關鍵所在，這也是社團建設管理的指南。如類型錯位，建立不同的社團類型，避免社團同質化問題是社團生態群建構的基本要求。再如活動方式錯位，社團在舉辦活動時無論是活動內容設計還是活動場景布置，無論是活動器材選擇還是活動組織部署，都應有自身的特色，逐漸形成品牌，實現社團間的良性競爭。再如社團文化取向錯位。社團文化可以理解為在社團的發展過程中形成的社團成員普遍認可的共同價值觀念和行為準則[6]，主要對應社團形象的打造與品牌的塑造，可以推廣社團AI 設計，突出社團的專業特色，提升社團外學生對社團的認知，也增強社員的榮譽感。再如塑造推廣社團品牌形象，借助豐富多彩的社團活動打造特色社團品牌，形成社團獨有的競爭優勢。品牌戰略實施是錯位競爭的升華，更是社團生態群建設的最終目的。

（3）社團管理主動化，堅持協同治理。

高校學生社團在發展中也應發揮自身能動性，主動關注長效運營問題，變被動的等待管理為主動的管理配合。如在社團成立階段應按照學校的規章制度，遵循申請注冊登記—提交書面申請—校團委審批等流程，從建立初期就積極地走主動建設推進之路，特別是社團發起人、籌備負責人應做好社團發展規劃，明確社團定位，在社團建立初期深入調研，評估社團建立的可行性，并加大社團宣傳，讓學生全面科學理解社團，讓學生廣泛參與且堅持參加活動。學校應建立多部門共同參與的學生社團工作機制，校院兩級共同發力，形成完備的工作機制。社團主管部門也應轉變工作作風，主動為社團提供貼心服務，協調財務部門確保每年生均20 元社團活動經費的落實，協調聘請高水平的社團指導教師，兌現相關待遇等，做好學生骨干的培訓，輔助社團運營。社團管理部門可以推行項目激勵模式，根據學生發展需求，由學校牽頭，扶持成立新社團或改造舊社團，為社團管理提供導師資源支持，給予社團精神嘉獎、資金支持等，指導社團進行發展的評估規劃，以社團為載體實現對基層學生的管理引導。高校學生社團也應認識到自身發展力量的有限，積極地走協同治理之路。基于學校管理工作重心的下沉，社團可以尋求院系支持，走多元共治發展之路，繼續完善學校—學院—社團的縱向三級管理模式，并從橫向層面實現校團委—職能部門—院系—社團的聯動，讓學生社團有明確的功能定位和職責范疇，在各主體的支持下協同運作。同時，學校方面加強對學生社團的督辦考核，調動社團自身管理的能動性，也激發其他管理主體的責任心，構建社團運行中共建共享、齊抓共管的新局面，并針對社團管理運營給予專業性的分類指導，進行重點扶持，實現社團管理工作的整體推進。

5 結語

高校要想確保社團真正發揮人才培養優勢，達到實踐育人的目的，必須重建設、強管理，認識到當前社團建設管理中存在的問題，從正向的引導入手，梳理現有問題，推行抓大放小品牌建設模式，并引導社團生態群建設，讓錯位競爭管理落地，在多主體的協同配合下，讓社團管理主動化，提升社團建設管理實效。