非雙親家庭對孩子創造力不利影響研究述評

任思源 王一竹 楊楠

澳門城市大學 （澳門氹仔 999078）

1 引言

綜合國內外學者研究，雙親家庭是一種由親生父母共同養育孩子的家庭，家庭功能較為健全，作為撫養者的父母能夠親自承擔養育、教導孩子的責任；非雙親家庭指的是由孩子父母中一方或是父母之外的人照料、養育孩子所形成的家庭。此類家庭一般是由于離異、父母缺失等原因造成的[1]。本文主要分析討論三種非雙親家庭對孩子創造力的影響：（1）雙親隔代撫養家庭：孩子父母雙全，也不存在離異、喪偶的情況，但由祖輩代為撫養孩子。（2）單親父親撫養家庭：孩子生活在單親父親家庭，父親充當子女監護人，承擔撫養者的責任，和子女共同生活[1]。（3）單親母親撫養家庭：孩子生活在單親母親家庭，母親充當子女監護人，承擔撫養者的責任，和子女共同生活[1]。

2 非雙親家庭對孩子創造力的不利影響

家庭環境對孩子的成長起著至關重要的作用，同時也影響著孩子創造力的形成與發展。大量研究表明，一個更加多元、開放和支持程度更高的家庭環境比一個更加約束、控制和沮喪的家庭環境更容易促進孩子創造力的形成與發展，非雙親家庭環境往往劣于雙親家庭環境。父母離異、身故，或成長過程缺少父母陪伴，非雙親家庭和諧融洽交流氛圍的缺失，會不利于孩子身心健康發展，孩子成長過程中創造力的形成與發展會不同程度受到一些不利影響。

2.1 雙親隔代撫養家庭對孩子創造力的不利影響

在雙親隔代撫養家庭中，由于大部分撫養者（祖父母）受教育程度不高、文化水平較低，在與孩子做交流互動的過程中對問題的解決能力、與孩子共同探討解題方法的能力等較弱，孩子創造力的培養會受到不同程度的不利影響。Hertel &Groh-Samberg（2014）認為由祖父母培養的孫輩在個人能力的發展上會有一定的欠缺，孫輩的生活水平和社會階層與祖輩的階層表現存在一定的繼承關系[2]。Pang 等（2020）通過調查研究發現，祖父母和父母共同養育對兒童創造力有負面影響，三代同堂家庭的兒童創造力低于沒有祖父母的家庭[3]。年齡代溝會產生信息差異，Frank 等（2017）認為由于不同代人之間教育和培訓水平的差異，祖父母可能不太了解多媒體等新技術的發展，因此缺乏使用智能設備等新技術去培養孩子的創造力，從而使孩子相對于同齡者少了一些受培養方式和接受創新思維的渠道等[4]。Lee&Blitz（2016）認為祖父母不知道如何保護他們的孫輩免受網絡欺凌。由于網絡的興起發展，孩子往往會受到網絡世界的吸引，在虛擬的網絡世界可能會受到不同的誘惑甚至網絡欺凌，而祖父母往往沒有較多網絡使用經驗，因此可能會忽視孩子在網絡世界的行為和遭遇。長時間遭受網絡欺凌的孩子會在一定程度上變得內向，進而使孩子的創造力發展受到影響[5]。祖父母是可以撫養孩子成長，但是對孩子的學業或者性格培養上有一定程度的缺陷。

2.2 單親父親家庭對孩子創造力的不利影響

目前，根據現有文獻的研究發現，對于單親父親家庭對孩子創造力的影響主要集中于有利方面，現有文獻中關注單親父親家庭對孩子創造力產生不利影響的研究不多。僅有的少數研究表明：孩子依賴性（Nakamura &Rogers，1969）和父親攻擊性（Sarason&Koenig，1965）都會對孩子創造力造成不同程度的影響[6][7]。

①依賴性。受“男主外，女主內”傳統思想的影響，父親在教養觀念上較為落后。大多數單親父親只是給予孩子物質條件上的支持，較少可以滿足孩子精神層面的需求，造成孩子對于父親的依賴往往較為局限，以致會逐漸減少對父親的教育引導認可，從而不利于自己創造力的培養和發展。

②攻擊性。這種情況在單親父親家庭中較為常見，絕大多數單親父親很難在工作和生活之間保持一個平衡。父親往往會要求孩子絕對的服從，這可能會造成孩子過于順從或者壓抑，從而在一定程度上不利于孩子創造力的發展。因為創造力的發展需要孩子活躍的思維和探索新奇事物的動力，如果孩子的成長環境過于受到管束，會壓抑孩子的創造力發展。

2.3 單親母親家庭對孩子創造力的不利影響

母親是幼兒自出生以來接觸最多、最頻繁的人，在孩子的成長中扮演著不可替代的角色[8]。Shek（2005）認為母親的婚姻狀況、社會經濟地位等因素會進一步影響母親的心理控制程度。中國部分家庭的母親和子女相處時，會對孩子施加更多的壓力且母親會對孩子有更高的要求，從而不利于孩子自身創新思維和創造力的發展[9]。從國籍和性別劃分的養育限度上來講，Wang 等（2007）認為中國家庭的母親比父親花費更多的時間去接觸與陪伴幼兒，且母親會比父親擁有更高的心里控制水平，更傾向于掌控孩子的言行舉止。漸漸地，母親在孩子心中成為其家庭教育的主要權力者。當母親作為權威人物下達命令或要求時，孩子很少會做出對抗性的回應，通常表現出沉默或妥協的行為，父母與孩子之間沖突性對話難以出現，也會影響孩子創造力的發展[10]。Smetana &Daddis（2002）研究發現母親心理控制與幼兒創造性傾向呈負相關，即母親心理控制越高，則幼兒的創造性發展水平越差；母親心理控制越低，則幼兒的創造性發展水平越高[11]。由于性別或婚姻等原因，單親母親對于孩子的關注或管束要么很多要么極少，都不太利于孩子創造力的培養和發展。

然而另外的一些研究卻表明，單親父親或單親母親或祖輩對孩子關愛有加、更有耐心、較多激勵等其他因素的產生可能會降低家庭環境對孩子創造力發展的不利影響，甚至起到極大的促進作用。限于篇幅，本文對這些問題不作具體分析和探討。

3 非雙親家庭對孩子創造力不利影響的研究總結

通過文獻綜述，發現已有研究存在著一定的局限性與不足。

首先，現有研究無法準確得出不同身份的撫養者對孩子創造力的影響程度。盡管很多學者對家庭結構進行細分研究，但大部分研究中的單親家庭或是祖輩家庭撫養的孩子，往往可能有其他親屬或第三者介入，實驗結果很可能會受到影響，這樣就無法準確得出單親父親或單親母親或爺爺奶奶或外公外婆對孩子創造力的影響程度。

其次，創造力沒有一個統一的概念與明確衡量標準。學者們各抒己見，至今沒有一個統一的創造力概念。多數文獻側重于創造力的影響因素和結果的淺層研究，而鮮有文獻深入系統研究創造力明確的多維度的衡量標準，如思維的流暢性、靈活性和獨創性等。

最后，鮮有研究將父親、母親、祖輩撫養對于孩子創造力的影響進行綜合比較，比較研究不同身份撫養者對孩子創造力形成與發展影響的側重方面和過程，并且提出解決措施。

綜上所述，在非雙親家庭中長大的孩子相對來說比在雙親家庭中長大的孩子的創造力水平要低，孩子的創造力表現與監護人的教養方式有關，更與父母和孩子之間的親子關系有關[12]。所以，在非雙親家庭既成事實的情況下，如何增進親子關系，培養孩子興趣愛好，提高孩子獨立性與自主性，以期有效激發與提升孩子的創造力，是當前及今后亟待重視及加強研究的課題。

4 對提升中國非雙親家庭孩子創造力的建議

4.1 鼓勵孩子增加與同齡人交流

增加與同齡人交流及聯系，有利于培養團隊協作能力，提高在群體里的的競爭力。因為通過與同齡人相處與溝通合作，一方面獲得了快樂，增加了友情；另一方面與同齡人交流增加，競爭增加，可以被動訓練情商，有助于他們創造力的形成、培養與發展。孩子之間的互處，其實也是取長補短、互相學習的過程，如互相學習各自擅長的技能，鼓勵孩子探索好奇心等。所以如果時間和精力允許，祖輩或單親家長要多帶孩子參與親子活動，讓孩子結識更多的好朋友。

4.2 積極培養孩子的興趣愛好

要多關注孩子，盡早盡快了解他們的興趣愛好。嬰幼兒時期增加與孩子的相處時間，提高對孩子的情感關照，加強與孩子的溝通交流，了解孩子更多內心世界，發現他們的興趣所在和更多發展可能性，并加以正確引導。如果家里經濟條件許可，請專業教師到家里來輔導或上一些興趣課程班，如下棋、跳舞、滑雪、樂器、書法、武術等。視孩子情形而定，自小培養或學習幾種興趣愛好，并持之以恒。在培養孩子興趣愛好的成長路上，大人一定要耐心地相陪相伴，鼓勵孩子堅持自己的興趣愛好，把它們學好學精學成專長，甚至成為日后的看家本領直至謀生技能。堅持不懈不但可以培養孩子的毅力，同時還能強身健體。

4.3 有意識地提高孩子的獨立性與自主性

通過親身的示范鼓勵和引導，大人應多教孩子生活技能和本領，漸漸培養孩子獨立自主處理問題的能力。單親父親或母親如果為養家忙于工作，可以有意識地提早安排孩子參與一些小家務，發揮其主觀能動性，尋求問題解決之道。鼓勵孩子獨立思維，提出自己的觀點和想法，培養孩子的想象空間和自己思考的能力，不過多干預孩子的思考。鼓勵孩子獨立處理事情，避免過多依賴父母或祖輩。給孩子一定的自主決定權力，讓孩子有自己做主和對事情做決定的權利。多培養孩子對事情的責任心，讓孩子對自己的行為有負責任的態度和處理結果的準備。通過讓孩子掌握處理事情的方法，從而開啟孩子創造力的大門。