紅色基因視域下中學美育育人探析

■ 贛南師范大學馬克思主義學院 李玲玲

1 紅色基因在中學美育育人中的價值分析

紅色基因是黨領導的中國人民、中華民族在新民主主義革命建設時期、改革開放時期及社會主義現代化新時期所創造和形成的紅色革命文化成果，是包括延安精神、井岡山精神、紅船精神等當代價值精神和物質載體的總和。其中，堅定的理想信念作為紅色基因之魂，對紅色基因的發展與傳承起著十分重要的作用。習近平總書記在發表關于“紅色基因”的講話當中曾多次提到:“紅色基因就是要傳承。”縱觀我國從建立到發展這一路歷程，其中包含著多少的艱辛，又創造出多少個奇跡，新中國成立不易，我們所擁有的一切美好的生活都是先輩奮斗拼搏的汗水結晶。

1.1 紅色革命遺址承載的美育育人價值

紅色遺址蘊含的革命精神是不可代替的精神食糧，革命遺址記錄著我黨團結帶領人民浴血奮戰、不斷斗爭的艱苦歷程，是革命先輩留給青年一代的珍貴文化遺產。其作為傳承紅色基因不可或缺的愛國主義教育基地，不僅是中華美學精神中的重要組成部分，更是優質的教學資源，蘊含著豐富的學校美育育人內容，對當代中學青少年美育發展具有重要的作用與價值。紅色基因在學校德智體美勞全面發展的育人體系中，不僅僅是黨在培養人時所應該遵循的重要舉措，還是黨和國家在進行教育工作時所需要遵循的根本任務。紅色基因不僅適合在不同的時期的核心價值體系的教育，也適應對不同受眾實施核心價值體系教育。以紅色革命遺址涵養的紅色元素為切入點，豐富當代青少年的美育教育，把紅色基因貫穿學校對當代青少年美育發展全過程，不僅可以在青少年群體中進一步貫徹落實黨所提倡的教育方針，也是我們國家青少年群體繼承紅色基因的必由之路。

1.2 紅色文化系統中的美育育人價值

紅色基因從某種角度上來說是一種高度凝結的精神文化，它可以使人的心靈受到震撼和凈化。優秀的傳統文化、社會主義先進文化代表的是我們國家的精神血脈，紅色基因更是造血的重要保障，打造文化軟實力的過程中，離不開紅色基因的發展。在紅色基因的學習過程中，適當的融入關于“美”的教育，切實結合馬克思主義的相關觀點，因材施教，選對方式，與習近平總書記共進退，青少年群體才能始終保持高舉紅色旗幟，在自身發展過程中不斷從紅色基因中汲取力量，持續向前，承擔起時代賦予的使命。

2 紅色基因融入中學美育育人的迫切性

目前國家在美育方面的教育還處于初級階段，部分學校開展的美育活動過于表面，不能夠對學生的審美能力進行提升。首先，學校美育教育通常被設定為選修課，美育課程在選擇方面存在一定的落后性及表面性；其次，由于美育課程體系及其師資力量的缺失，同學們無法接收更深層次的美育教育內容，美育教育與紅色基因融合程度較低，校園活動開展缺乏紅色基因的理論引導，導致在青少年美育發展中紅色基因色彩不強。

2.1 中學生的審美價值觀與社會主流價值觀偏離

隨著全球化進程的不斷加快，一些文化思想與價值觀念也出現了較為激烈的碰撞。特別是一些西方國家的思想文化與我國傳統思想理念有著較大的差別，在這種巨大的反差之中，很多中學生群體不能夠正確地看待兩者之間的關系，因此導致其審美價值出現低俗化、感性化的趨勢。在這一審美趨勢的引導下，這部分群體很容易出現自身涵養不足、缺乏明辨是非的能力等情況。不僅如此，在一些較為偏遠的少數民族地區，其審美價值方面存在一定的誤區，主要體現在男女關系以及金錢物質方面。例如，對于男女感情過于隨意，享樂主義、拜金主義成為部分學生的“思想”，這些都在一定程度上導致學生的審美價值趨向低俗，這不符合當今社會主流價值，甚至危害當今青少年的身心健康。

2.2 中學生的審美能力出現弱化的趨勢

其主要表現為缺乏對于美的認知，部分中學生群體的審美能力停留在表面化的過程中，對美進行更深層次挖掘的能力弱，對美的事物的感知能力不足；其次，這一類型的學生在審美方面通常還表現為對美的鑒賞能力不足，對于低俗的、落后的審美情況不能夠及時辨別和抵制，且社會因素、外界因素等都在一定程度上對中學生的審美能力產生影響，影響他們樹立正確的審美觀念；最后，則是表現為中學生群體創造美的水平低，創造美是一個較高的要求，中學生首先應該具備發現美、認識美的能力，在此基礎之上再對事物的價值、本質進行認識上的升華。綜上，中學生群體對于美的認識還停留在表面階段，不能夠正確的發現美的規律，因此也就不能夠創造美。

3 紅色基因融入中學美育育人的路徑

3.1 以建立紅色基因資源寶庫為抓手,營造美育育人環境

以凈化紅色資源血液和搜集紅色基因素材為主要方式，建設紅色基因資源庫。學校可通過發揮自身的學科、地區等條件優勢，對所得資料進行分類調查與整理，以及在科學歸納的基礎之上，對所承載的政治、歷史、藝術等相關內容進行挖掘，從而使之成為學校重要的紅色文化庫。同時，選擇一些更容易被青少年群體接受的方式，創設紅色基因的聲音傳達，用“紅色”發聲，掌握紅色話語權，在美育過程之中營造紅色背景，如語言、視頻等，提高中學生對紅色基因精神的興趣與主動性，從而提高美育教育與紅色基因的融合度。

3.2 以占領紅色基因研究高峰為載體,打造美育精品課程

首先可以在學校范圍內選拔出一批具有堅定立場、學識淵博的學者進行紅色資源的探索與整理，打造美育精品課程資源，并在此過程中注重理論結合實際，在學校范圍內傳播研究成果及其中蘊含的豐富正能量，以紅色基因武裝青少年頭腦。2015年9月，國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》提到了融合理念，強調要加強美育教材體系建設，堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，凸顯中華美育精神，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源，加強大中小學美育教材一體化建設，實現主線貫穿、循序漸進。把美育課程資源開發與習近平新時代中國特色社會主義思想相結合，并于當前青少年所關注的一些社會問題以及青少年在實際成長過程中出現的各類情況進行結合，從不同領域中掌握紅色基因的發展脈絡，進而推動紅色基因引領青少年群體正向發展。

3.3 以拓寬紅色基因傳播陣地為依托,活化美育育人方式

一是以紅色關注度與紅色影響力為出發點，運用高新科技對傳播陣地進行優化，利用VR、AR等高新技術，打造沉浸式的虛擬互動場景，加強紅色基因在青少年群體美育教育過程中的觀賞體驗，真正實現美育育人方式“活起來”。二是依托融媒體技術，通過5G直播、云展覽等手段，以清新、明快、真誠的內容及圖文并茂、聲影結合的方式為載體，進一步提高紅色基因與美育教育的融合程度，如紅歌大合唱、合奏、集體舞、課本劇等。三是加強傳播隊伍的建設，提升紅色基因在青少年群體中的影響力。一方面，要提供資源傾斜，盡最大的努力培養新時代的紅色基因宣傳人才；另一方面，可以從形式多樣的校園文化入手，進一步提高學生群體紅色基因的創作能力與傳播能力，建設學生之中的理論陣地，提升紅色基因的影響廣度。

4 紅色基因在中學生美育發展中的未來展望

紅色基因促進了革命的理想信念、革命的熱情和奮斗精神，并成為時代的主題。它反映并符合著絕大多數人民的根本利益，需要從教人員深入探索紅色基因的價值，吸收紅色基因的精華養分。尤其是在開展美育教學中，學校必須高度重視紅色基因的傳承，通過教師課堂引導與指導，充分發揮其在培養學生愛國主義方面的關鍵作用。美育教學的勞動和知識是效益的源泉，紅色基因本身是人們智慧和創造力的成果，它能夠形成主流還取決于人民的認可和促進。在當代青少年審美教育發展中滲透紅色基因的實踐表明，時代的進步和創新來自當代青少年，當代青少年隱藏著無限的寶藏和無限的智慧。只要加以引導，大膽創新和總結方法，就能釋放出偉大的創新精神和進取精神，為祖國的教育服務添磚加瓦，使紅色基因能夠與時俱進地傳承下去，只有這樣，紅色基因才能在發展的過程中永葆活力，不斷向前。其生命力與感召力才會不斷地迸發出希望的光輝。