高校輔導員思想政治教育工作實效性提升策略

■ 長春人文學院 翟付奇

1 思想政治教育工作實效性低的原因

1.1 輔導員沒有明確定位

在高校思想政治教育工作中,輔導員是主要的工作者,其影響力是不言而喻的。在現階段來看,不少輔導員對該項工作的意義未能夠正確認知,只能夠從事一些簡單的服務性工作。有些輔導員僅關心學生的考試成績,在出勤率方面以及學費繳納方面加大了管理力度,但是對學生的思想變化未能夠全面掌握,這樣就會導致思想政治教育工作比較低效。在思想政治教育工作中,需要對學生的道德、政治、思想、心理等多方面進行教育,所涵蓋的內容比較多,這就要求輔導員掌握豐富的專業知識,然而,根據高校輔導員的實際情況來看,他們所掌握的理論知識并不豐富,有些輔導員并不是科班出身,也未能夠接受系統的思政培訓,從而無法滿足思想政治教育工作的時效性要求。

1.2 輔導員沒有系統的工作方法與工作理念

在思政教育工作中,輔導員需要對該項工作具有系統的工作理念,但是,有些輔導員只是關心學生的學習情況,對學生的思想道德品質未能夠進行針對性提升,對思想政治教育工作進行開展時,所使用的工作理念以及方法比較落后。對于高校輔導員來說,在思政教育工作中需要與學生進行積極交流,根據現階段實際現狀來看,輔導員和學生之間的溝通效果不夠理想,溝通途徑也比較單一。要想充分了解學生思想動態,需要與學生深入的交流,從而立足于學生實際現狀進行思政教育工作。除此之外,對于高校輔導員來說,在溝通技巧上有待提升,與學生進行交流時,如果學生性格比較內向,這就需要讓學生敞開心扉,否則一些實際問題將無法得到有效解決也無法實現思政教育目標。

1.3 學生問題

對高校思政教育工作進行開展時,其教育質量與學生存在著密切聯系,如果學生自身問題比較多的情況下,將會直接影響該項工作的實效性。目前,高校大學生以“00后”為主,他們的思想比較活躍,具有較強的獨立思考能力,在解決問題上具有一定的主見,同時也容易受到外界環境的影響。由于多數學生為獨生子女,他們的分享意識有所缺失,有些學生的性格也比較偏執,而容易出現極端行為。在開展思政工作的過程中,不少內容無法獲得學生的認可。在當前社會中,由于多重文化的影響,學生思想觀念也有所轉變,不少學生會產生西方享樂主義,偶爾會喜歡隨性自由的生活,不利于學生樹立遠大理想和目標。不僅如此,有些學生對思政理論進行學習時態度不夠端正,他們會將主要的精力集中于專業課,未能夠在內心中認識到思政教育工作的意義,從而不愿意主動接受思想政治教育。除此之外,有些學生面臨著就業的壓力,他們以參加各種考試為主,從而忽視思想政治教育,這樣就會降低該項工作時效性。

2 提升思政工作時效性措施

2.1 輔導員要明確自身角色定位

作為高校輔導員,對思政教育工作進行開展時,為了能夠切實提升該項工作的實效性,應該對自身的角色進行準確定位,充分地認識到自身素質與思政工作效果的必然聯系,切實的開展思政教育工作。在日常工作中,輔導員也應該對思政教育內容進行有效的滲透,積極地開展思政教育活動。一般來說,輔導員應該對自身的教學理念進行轉變,根據學生實際情況幫助學生樹立正確的“三觀”,促進學生全面發展。作為高校輔導員,也應該不斷地學習思政方面的知識,對自身綜合素質以及教學水平進行提升,尤其要對心理學以及教育學方面的知識進行學習,這樣能夠進一步提升自身工作時效性。通過輔導員提升自身專業修養,豐富自身的專業知識,能夠對學生的思想動態進行準確分析,進而制定可行的思政教學方案,為師生之間有效溝通奠定了扎實的基礎,有利于提升思政教育工作實效性,讓思政教育工作取得滿意的成果。

2.2 樹立學生為本理念

在思想政治教育工作中,輔導員應該對工作理念有所轉變,積極的應用以生為本的理念,讓學生能夠成為思政教育活動的主體,調動學生的積極性。為了能夠順利開展思想政治教育工作,輔導員要了解學生的心理需求,對學生心理發展給予高度關注,并且事實的進行人文關懷,在思想政治教育內容方面,也應該結合學生的實際需求,不能過于理論,而是應該注重思政教育內容的實踐性,使得學生的行為能夠得到有效規范。輔導員也要尊重學生,了解學生的思想特點以及行為傾向,以此開展思政教育工作。在日常工作中,輔導員也要充分地體現以生為本的理念,充分的了解學生之間差異性,結合學生的生活環境以及成長背景,分層次地進行思想政治教育。在學生交流的過程中,要注重啟發加引導,滿足學生個性化發展要求,對學生的不良觀點要及時糾正,合理的應用生活中的實際案例加以說服,這樣能夠讓思想政治教育工作對學生的思想產生積極影響,同時提升思政教育工作時效性。

2.3 創新工作方法

在思想政治教育工作中,輔導員應該和學生積極的交流,掌握學生的真實想法,切實提升學生的思想政治水平。對思政教育工作進行開展時,輔導員要在前期、中期以及后期做好追蹤工作,對收集的信息進行分析,合理的應用反饋機制來完善思想政治教育工作。為了能夠獲得有效的反饋信息,提升思政教育工作的實效性,需要在思政教育方法上有所轉變,開展師生教育活動。比如說,輔導員可以組織學生來舉辦校園活動,在校園活動中融入思想政治教育的相關內容,這樣能夠讓校園活動更具有針對性,同時,也能夠防止活動的娛樂化傾向,加深了校園活動的深度。學校也應該對思想政治教育工作給予高度關注,對思想政治工作隊伍加大建設力度。在節假日中應該開展相關主題的宣傳活動,營造濃烈的思想政治學習氛圍,同時,也可以邀請相關的專家及學者進行講座,讓學生能夠從不同的角度接受思想政治教育。除此之外,學校也應該利用校園廣播、官網以及宣傳欄等進行思政教育,讓學生能夠獲得啟發,發揮自身的專長。除此之外,針對思想政治教育教材也要給予高度關注,與學生的實際生活進行結合,系統地優化師證考核體系,輔導員應該利用身邊典型案例組織學生開展社會實踐活動,讓學生能夠在內心中真正的重視思想政治教育工作,能夠積極地參與到相關實踐活動中,這樣既能夠開闊學生的視野,也可以提升該項工作時效性。

2.4 優化輔導員工作環境

在高校思想政治教育工作中,為了能夠保證該項工作覺得滿意的工作成果,需要在工作環境方面進行大力建設,為輔導員提供良好的工作環境,使該項工作能夠提升時效性。針對工作環境進行具體構建的過程中,需要從以下幾方面著手:第一,優化社會環境。在思想政治教育工作中,學校的相關領導人員應該和周邊社會群眾積極的交流,讓他們能夠積極地配合學校開展各項工作,避免學生出入不良場所,這樣能夠在一定程度上減少學生思想的負面影響。如果能夠讓學生不接觸不良信息,有利于學生保持積極心態,也能夠為思政教育工作的開展創造良好的社會環境,健全學生的思想以及素質等。第二,優化校園環境。對思想政治教育工作進行開展時,學校應該為輔導員提供良好的校園環境,這樣能夠對學生綜合素質提升奠定基礎。輔導員要切實的提升思政教育工作實效性,積極的配合各部門開展相關工作,共同的優化校園環境,營造良好的校園氛圍,尤其要在名言名句、偉人肖像等方面進行科學布置,讓學生在潛移默化中獲得思想政治教育。第三,優化家庭環境。輔導員對思想政治教育工作進行開展的過程中,應該與學生的家長積極溝通,讓家庭生活能夠對學生產生積極影響。通過聯合工作方式有利于提升思想政治工作效果,也可以對學生進行針對性教育,既保證了思想政治工作質量,也能夠為學生的健康成長提供良好的環境。

3 結語

在我國高校教育工作中,思想政治教育工作占據著重要的地位。作為高校的輔導員,是踐行該項工作的主要人員。為了能夠提升思想政治教育工作的實效性,輔導員應該全面了解大學生的思想動態,掌握豐富的思想政治理論教育知識,從學生的實際現狀開展思想政治教育工作,同時也要在自身的思想觀念以及工作方法上有所創新,積極樹立以學生為本的教育理念,對自身的角色進行準確的定位。輔導員工作環境也應該得到全面的優化,這樣能夠提升思想政治教育工作時效性,促進學生全面發展。