案例教學法在橋梁施工課程中的運用

鄒云峰，何旭輝，蔡陳之

(中南大學土木工程學院，湖南 長沙 410075)

1 案例教學法的概述

1.1 案例教學法的概念及內涵

所謂的案例教學法，主要指的是一種以案例為基礎的教學方式，其從根本上來講與傳統教學模式不同，是一種兩難的教育情境，沒有標準、唯一或者特定的解決辦法。教師在案例教學中處于激勵者、設計者以及引導者的角色，能夠更好地將知識傳播給學生。

在應用案例教學法之前，學生可以在研究的過程中發現和學習一些知識和技能。案例教學法是一種高級的智力技能，其對于綜合、評估以及開發分析等領域非常適用。案例教學法鼓勵學生獨立思考，重視對學生的引導，使學生既注重知識的學習，又注重能力或者技能的增長，促進師生、生生之間的交流逐漸擴大，便于提升教學品質。

在應用案例教學法時，要求案例真實可信、生動客觀、案例多樣，并具有一定的典型性與相關性。在實際的教學過程中應用案例教學法，能夠更好地實現教學相長，還能夠對學生學習的積極性與主動性進行更好地調動，且案例比較具體和生動，便于學生學習與掌握。除此之外，在實際的教學工作中應用案例教學法，其能夠更好地尊重和重視學生的教學主體性地位，給學生提供更多的空間和機會去探究與思考知識與問題，進而有利于培養學生良好的學習能力與探究能力，促進學生更好地成長與發展[1]。

1.2 案例教學法的特征及應用意義

案例教學法在實際應用過程中有其獨特性，目的的明確性、案例的真實與客觀性、綜合性、啟發性、動態性、實踐性、主體性與多元性。

重視案例教學法的有效應用，能夠更好地激勵與培養具有創新與解決問題能力的優秀師資，也能夠簡化課程教學內容、降低教學難度，創設更好、更切合實際的教學情境，有利于學生學習積極性的激發與調動，對于提升教學品質、教學水平非常有益。不僅如此，在各類教育教學與培訓活動中，積極重視案例教學法的應用，能夠更加具體、直觀地將所要教學與培訓的內容展示出來，簡化教育與培訓流程，有利于增強教育與培訓的實效性與可靠性，對于人才培養效率與水平的提升也非常有利。

2 橋梁施工課程中案例教學法應用的重要性分析

在高校的土木工程專業教學過程中，橋梁施工是該專業教學過程中不可或缺的一部分與重要內容。通過學習橋梁施工課程，能夠讓學生更好地對所學的橋梁構造、施工原理、結構體系、設計計算以及施工方法等課程要點進行更好地掌握，為學生專業水平的提升奠定基礎。與此同時，橋梁施工課程的教學內容涉及很廣，其課程所涉及的領域更寬廣，且基礎課程具有綜合性，也具有深度。橋梁施工課程不僅是一門基礎理論內容較為豐富的課程，而且也是實踐性較強的課程。橋梁工程是理論與實踐兼具的一門專業課程。由于很多學生在學習橋梁施工課程時，鑒于缺乏專業實踐經驗，僅僅學習復雜的理論知識并不能夠培養學生良好的專業性與實踐能力，很多學生對于橋梁施工的整個流程與實際環節并不了解，那么學生將所學的橋梁施工專業知識應用到實踐的能力與素養也得不到更好地塑造與提升，最終會影響和阻礙優秀人才的培養。而在橋梁施工課程中應用案例教學法，通過教學案例的全面制作，教師結合橋梁施工的實際流程，編制更加形象、客觀、逼真與全面的教學案例，這樣能夠讓學生在橋梁施工的案例教學中感受到如臨其境的學習氛圍，不斷培養與激發學生學習的興趣與積極性，增強學生學習的主動性與能動性，使得學生所學的知識通過案例教學能夠得到更好的驗證，鞏固學生所學的知識與內容，推動橋梁施工課程更好地組織與開展[2]。

與此同時，在橋梁施工專業課程中應用案例教學法，能夠更好地突破傳統、單一教學模式的局限與禁錮，能夠逐漸改變學生被動學習的局面，促進學生更加主動的學習與探究橋梁施工相關知識與內容，通過案例的討論與分析，能夠更好地培養與挖掘學生的創新能力與思維能力，促進學生專業素養與綜合水平的提升。不僅如此，在橋梁施工課程中應用案例教學法，能夠將最前沿和最具代表性的案例作為課題研究，能夠讓學生更加深刻地去探究與掌握橋梁施工專業知識，使得學生所學的橋梁施工專業知識與實踐教學能夠得到更好的兼顧，不斷培養與拓展學生的學習能力與素養，對于培養優秀的橋梁施工人才非常有益。

此外，在橋梁施工課程中重視案例教學法的積極利用，能夠更好地豐富課程教學方式與形式，使得教學工作開展得更加順利與高效，為橋梁施工課程的有效教學提供助力與支撐，增強課程教學的色彩性與實效性。

3 案例教學法在橋梁施工課程中的運用

為了能夠培養出更加優秀的橋梁施工專業人才，不斷提升高校人才培養質量與教學效率，重視案例教學模式與方法的應用顯得尤為必要。因此，通過將案例教學法科學、合理、有效地應用到橋梁施工課程中，不斷優化該課程的教學流程、轉變其教學模式、豐富其教學形式與方法，推動橋梁施工課程教學品質、教學效率的更好提升。下面對案例教學法在橋梁施工課程中應用的具體策略與方法展開有效地探究與分析。

3.1 重視案例的組織與籌劃

在橋梁施工課程中應用案例教學模式時，案例的設計、組織與籌劃是基礎和前提。案例教學法應用成功的前提就是案例要好，只有案例選擇與設計得好，才能夠讓學生更好、更深刻地理解與掌握所要教學的知識，才能夠更好地實現橋梁施工課程的教學目標，提升人才培養效率與教學水平。在選擇教學案例時，教師必須要結合橋梁施工課程的實際教學內容與重難點，所選案例要和課程教學內容相匹配，且能夠對教學目標進行更好地契合。同時教學案例的選擇、設計與制作要秉承著案例教學法的典型性、真實性、客觀性、準確性、目的性等特征與理念，將橋梁施工課程中的教學重點與難點凸顯出來，彰顯出課程教學的啟發性與典型性，使得案例教學的前沿性、客觀性、真實性更為具體與直觀，進而讓學生更好、更真切的了解與掌握所學的橋梁施工知識，增強課程教學的色彩性與豐富性，直觀性與實效性[3]。

與此同時，教師在應用教學案例法時，要注重教學形式的創新，結合教學內容的具體實際，對橋梁施工課程的教學大綱進行更好地明確與掌握，有利于實現該課程的教學目標，充分發揮出教學案例法的實際作用與價值。例如在橋梁施工的規劃、設計相關的教學課程中，為了能夠讓學生更好、更清晰地掌握橋梁設計的原則，如美觀、經濟、實用、環保以及安全等原則，結合橋梁施工、因地制宜以及就地取材的要素與內容來進行案例設計與規劃。由于很多學生并沒有豐富的橋梁設計經驗，且橋梁設計的原則相對較為抽象，學生理解的難度較大，學習內容也比較淺顯，并不透徹。鑒于此，教師可以選擇悉尼港大橋、金門大橋或者趙州橋等一些著名的橋梁設計作為實際案例，并結合著一些設計欠妥或者存在問題的橋梁作為對比性的反面案例，這樣教學起來更具有啟發性與指導性，使得學生更易于理解與應用所學的橋梁施工相關知識與技巧。在利用這些典型的橋梁設計與施工案例時，要將每類橋梁的設計要點、施工內容展示出來，讓學生能夠更清晰地掌握橋梁設計的要點與內容，這樣有利于提升橋梁施工課程的教學效果，也能夠引導與鼓勵學生更全面、深刻地掌握所學的橋梁施工知識，增強橋梁施工課程教學的飽滿性與豐富性，提升橋梁施工課程教學品質與效率。由此可見，在應用案例教學法來拓展橋梁施工課程時，案例的組織與籌劃尤為重要，其是課程教學品質的開端與基礎，也是重要的途徑與方式。

3.2 重視案例教學法的科學應用

如果說案例的科學選擇是基礎，那么案例教學法的科學應用是核心與關鍵。在應用案例教學法來展開教學時，教師要全面掌握橋梁施工課程的教學重點與核心，選擇適合、恰當的案例來輔助教學。教師要引導學生對案例資料進行全面閱讀，對教學案例的設計要點以及實施方案進行評價。教師要充分尊重學生學習的主動性與教學主體性地位，鼓勵學生自主進行教學案例資料的查閱，推動學生專業性、探究性與主動性更好地提升。學生通過案例分析以及資料查閱，能夠對教學內容與知識有更為全面和深刻的了解，增強課程教學的全面性與科學性。與此同時，在應用案例教學法的實際過程中，教師要重視課前準備工作的開展，通過對相關案例展開討論和分析，明確案例教學的計劃與方案，如課程、課時的安排，案例教學過程中問題的設計與安排、啟發與引導等等，鼓勵師生、生生進行案例相關知識點或者問題的討論，加深學生對所學知識的印象與理解能力，從而有效實現課程教學目標。不僅如此，在案例辯論或者討論的過程中，教師要充分發揮出引導者的作用，幫助學生開啟或者拓展思路，不斷挖掘學生的潛能，使得學生發現、思考、分析與解決問題的能力得到進一步提升。除此之外，在討論與探究案例以后，教師要引導學生進行案例總結與評析，針對案例教學過程中學到了哪些知識點，存在哪些問題等進行研究與展示，教師再結合學生學習的狀態、現狀等來進行指導與總結，指出正確的觀點與看法，糾正問題與偏差，引導學生正確掌握所學的內容與要點。如在橋梁伸縮縫的教學課程中，結合教學的實際內容和實際工程案例，引導和鼓勵學生全面、仔細地閱讀和分析案例，通過師生、生生間針對案例分析展開的討論后，能夠對橋梁施工過程中的伸縮縫等知識點有更為深刻的學習與理解，增強學生學習的積極性與主動性，促進學生創造力與思維能力得到更好提升，提升案例教學法應用的效率與品質[4]。

3.3 重視教學案例的豐富與積累

雖然在橋梁施工課程的教材中已經設有很多實際工程案例輔助課程研究，但是在應用案例教學法來輔助與拓展教學時，依然存在案例匱乏等問題，影響橋梁工程施工課程教學效果的呈現、教學品質的提升。因此，高校以及教師都要重視教學案例庫的建設，重視教學案例的豐富與積累，結合橋梁施工的實際教學內容、核心與重點，選擇一些更為適合、恰當與貼切的教學案例，并在日常的教學與工作中多用心去留意與收集一些有利于拓展教學的實際案例留作備用，增強橋梁施工課程案例教學的靈活性與豐富性。與此同時，教師也要注重自身教學理念的轉變，重視案例教學法的應用，充分發揮出自身的主觀能動性來研究教學內容，通過反復研究與實踐制作出更具代表性、典型性、科學性、真實性、客觀性、貼切性的教學案例，為橋梁施工課程的高效開展提供良好的教學保障。與此同時，在積累教學案例時，教師也要不斷查閱資料，投身到案例的討論與分析的環節與流程中，并不斷發現案例教學法應用過程中存在的問題，規避、完善與解決案例教學過程中存在的局限與不足，持續創新與豐富案例教學的內容與形式，為學生更好地掌握橋梁施工知識與技能提供保障。

4 結語

綜上所述，隨著時代的發展、社會的進步，國家以及社會對高素質、高技能人員的需求不斷增加。高校要想培養出更加優秀的專業人才，在開展橋梁施工課程教學活動時，重視案例教學模式的科學應用，結合橋梁施工課程的實際教學內容、核心與要點，將案例分析與課程教學要點進行融合，不斷收集、整理、制作、分析與討論實際橋梁施工案例，給學生提供更多實踐的機會，促進學生專業實踐性與創新性的更好提升。