淺談小學生英語學習興趣的培養策略

張彩萍

（甘肅省定西市隴西縣教育科學研究所 甘肅 隴西 748100）

小學階段的學生非常的活潑好動，而且這一階段的學生好奇心非常的強，在學習的過程中，興趣會受到很多因素的影響。教師在教學的過程中就需要采取有效的教學策略，能夠激發學生的天性，釋放學生的壓力。在組織課堂教學活動的時候，教師要圍繞著學生的學習興趣來展開有效的教學。

1.小學生英語學習興趣培養的重要性

在小學階段，英語是一門非常重要的學科。這一學科的實用性非常的強，而且還具有一定的人文性，需要記憶的內容非常的多。在小學階段，學習英語不僅是為了掌握一門語言，而且還需要引導學生了解語言學習的方法以及不同語言之間的差異。當前，英語的使用頻率非常的高，也非常的廣泛。教師要引導學生在學習的過程中掌握好的英語學習方法，積累一定的英語知識，能夠用英語來恰當的表達自己的想法，能夠使用英語準確的和他人進行交流，從而達到學以致用的效果。小學生在學習英語的過程中不僅需要積累大量豐富的英語知識，還需要了解英語語言文化和內涵，能夠有一定的知識積累，有針對性地去進行學習。小學英語教師在教學的過程中需要采取多樣化的教學方法，提高英語教學水平。能夠加強對于學生聽力，口語，寫作，閱讀等多個方面能力的培養。教師還需要打造良好的英語教學模式，為學生營造積極，愉快，向上的英語學習氛圍，使學生的英語學習興趣能夠更加的濃厚，讓學生有機會去進行英語知識的應用。在新課程改革不斷發展和深入的背景下，教師就需要重視學生在學習過程中的表現和學生的學習體驗。在整個課堂教學過程中，學生是學習的主體。教師需要結合小學階段學生的具體學習情況和學習需求來設定教學目標，制定合理完善的教學計劃。通過對學生興趣的培養能夠讓學生自發的去進行英語知識的學習和探究，興趣會引領著學生在學習的過程中克服各種困難，主動探究，使學生能夠形成良好的自主學習習慣。這一點在學生的心理方面表現得非常明顯。尤其是對于年齡比較小的學生，他們更傾向于先去完成自己感興趣的任務，學習自己感興趣的內容。因此，只有當學生的興趣被點燃的時候，他們才能夠更加積極主動地融入到英語學習的整個過程當中，而且能夠有持續的英語學習動力。通過教師有針對性的培養學生，養成良好的自主學習的習慣。那么，這樣的習慣也會給其他學科的學習帶來正面的遷移。而且，濃厚的興趣也能夠進一步激發學生語言學習的潛能，學生能夠在興趣的引領下獲得長遠持久的發展。因此，在開展小學英語教學活動的過程中，教師也需要圍繞著學生的興趣來展開教學，使學生的興趣培養能夠成為英語教學的出發點和落腳點。然后，教師在具體教學的過程中還需要在教學方式和課堂授課模式方面進行有效的創新，使學生在高質量的英語課堂學習當中得到進一步的發展，從而有效地提高學生的英語學習質量。

2.小學生英語學習興趣的培養策略

2.1 利用信息技術，激發學生的英語學習興趣

現代信息技術發展得非常的迅速，信息技術具有生動，直觀，高效，便捷的特點。在小學英語課堂教學過程中，教師恰當地引入信息技術能夠有效地激發學生英語學習的興趣，使整個課堂教學變得充滿生機。而且它也能夠有效地彌補傳統的教學方式直觀性不夠充足的問題。它也能夠為教師的英語教學帶來新的發展思路。在小學英語課堂教學過程中，應用信息技術能夠使學生的注意力快速的集中到課堂學習過程中，避免他們在學習的過程中出現注意力分散的情況。在信息技術的輔助下，學生能夠通過多個感官參與學習，能夠更加高效地完成教師所安排的任務。而且信息技術也能夠拓展學生英語學習的范圍，增加學生的英語知識積累，能夠有效的利用有限的學習時間更好地呈現英語知識。因此，小學英語教師在教學過程中就需要用好這種教學方法來激發學生的興趣，為學生打造具有趣味性的英語課堂。例如，在學習三年級下冊 Unit 1 My body的適合，教師就可以利用信息技術給學生播放關于身體部位和五官的英語歌曲From head to toe， 讓學生在歡快的音樂節奏的影響下，在生動的畫面的輔助下能夠隨著畫面一起做做動作并跟唱，在潛移默化的過程掌握所要學習的詞匯 head， shoulder， ear， eyes 等。學生在這個過程中就會被多媒體中的內容所吸引，從而對英語學習產生濃厚的興趣。

2.2 加強和學生的交流互動，活躍課堂教學氛圍

在新課程改革背景下，教師在教學的過程中要激發學生的學習興趣，就需要加強和學生之間的有效交流和溝通，為學生打造積極活躍的課堂學習氛圍，讓學生在良好氛圍當中進行英語知識的學習和探究。這樣才能夠取得比較好的教學效果，也能夠使學生的英語學習興趣更加的濃厚。教師要觀察學生在英語學習過程中的表現，能夠讓學生集中注意力進行英語知識的學習。在和學生進行交流和互動的過程中，教師要著重和學生進行情感交流，讓學生在思想上和教師喚起一定的共鳴。通過流暢的交流方式，打造新型的師生關系，使整個課堂教學的各個環節能夠組織的更加流暢。通過這種方式，也能夠有效地提高學生的英語學習水平。因此，在小學英語教學過程中，教師就需要和學生進行有效的互動教學，提高課堂的完成度。使學生有比較強的參與感。例如，在學習三年級下冊Unit 3 How do you come to school? 的適合，教師就可以在課堂教學導入階段，詢問學生“Do you come to school on foot everyday? How do you come to school? Do you like this way?”通過問題，讓學生參與進來。然后，為了進一步增加互動，教師可以和學生進行“你問我答接力賽”的互動環節，第一個學生詢問后排的學生“How do you come to school?” 后排的學生做出回答，然后再用同樣的問題詢問后一排的學生，這樣就能夠讓每一個學生參與到互動問答的過程當中，整個課堂教學的氛圍也會非?；钴S。

2.3 組織具有趣味性的游戲，激活學生的學習熱情

小學階段的學生對于游戲有著非常強烈的興趣，教師在教學的過程中可以組織學生參與一些具有趣味性的英語游戲，通過這種方式激活學生的學習熱情。游戲的學習形式非常符合學生的年齡特點和學生的天性，在參與游戲的過程中，學生往往會表現的非常的積極活躍。而且，在游戲的過程中，學生的注意力也能夠得到高度的集中。教師在教學的過程中就可以為學生引入一些具有趣味性的游戲，通過這種方法達到良好的教學效果。例如，在學習與動物相關詞匯，如cat，dog， monkey等詞匯的時候，教師就可以組織學生進行act out的表演活動。教師可以讓學生結合動物的特點，用表演的方式把動物的形態，動作，叫聲展示出來，讓其他的學生去猜一猜自己表演的是哪種動物。通過這種方式來激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。教師還可以組織學生進行“你畫我猜”的游戲活動，讓學生圍繞著單詞的含義在黑板上快速的畫出對應事物的形態，讓其他學生猜一猜對應的單詞，通過這種你畫我猜的活動就能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生有持續探索的興趣。

2.4 豐富課堂教學，提高學生的學習興趣

在小學英語教學過程中，教師要為學生創設豐富的課堂教學內容和教學形式。通過這種方式進一步提高學生的英語學習興趣，在課堂教學過程中，教師可以在導入階段和學生熱情的打招呼，營造良好的學習氛圍。通過對英語歌曲的重新創編，讓學生形成良好的英語語感，使學生的英語學習不再枯燥乏味。在具體教學過程中，教師還可以給學生創設有效的語言交際情境讓學生深入情境當中，用英語知識去進行交流和表達。通過這種方法提高學生的英語學習趣味性，以及英語知識的應用程度。例如，在學習購物，買東西為主題的知識的時候，教師就可以和學生一起進行買東西的對話交流。通過和學生有效的對話交流，發展學生的語言交際能力。同時，在課堂教學過程中，教師還需要重視有效的課堂教學評價，要能夠給學生積極向上，且具有個性化的課堂評價，以此激發學生英語學習的自信心。在對學生進行評價的時候要增加對學生的鼓勵，評價盡量具體一些，多樣一些。除此之外，教師要關注英語學習過程中學困生的需求，要公平公正的對待他們，在課后對他們多一些引導和幫助。通過耐心的引導和關愛，讓他們感到教師對于他們的關注，從而也能夠激發這一部分學生在英語學習上的熱情。

結語

總之，在小學英語教學過程中，圍繞著學生興趣的培養和激發，教師所能夠采取的策略是非常多的。這就要求教師要根據學生的實際情況，圍繞學生興趣的培養進行有效的探索和調整，能夠根據學生的表現進行教學方式和教學內容的調整，有效地調動學生學習積極性，讓學生在參與和實踐的過程中能夠獲得比較好的英語學習體驗，能夠讓學生對英語學習的興趣更加的持久，感受到英語學習的樂趣，充分激發學生英語學習的動力，為學生打造高效的英語課堂。