影響護(hù)理非全日制研究生報(bào)考的院校因素分析

劉元元

（三亞康復(fù)療養(yǎng)中心 海南·三亞 572000）

我國(guó)非全日制研究生教育起始于1980年，《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過(guò)碩士或博士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平，即可授予相應(yīng)的學(xué)位。2016年9月以前，我國(guó)高校非全日制教育考試有五月同等學(xué)力和十月聯(lián)考兩種方式[1]。近年來(lái)，隨著護(hù)理教育的不斷加強(qiáng)，護(hù)理本科生從事臨床工作的比例也逐漸擴(kuò)大[2]，在職護(hù)理人員對(duì)繼續(xù)教育的需求更加旺盛[3]，但是在職人員在報(bào)考的第一步就無(wú)法抉擇，就是無(wú)法選定學(xué)校，本文擬從報(bào)考流程中擇校方面入手，分析影響護(hù)理人員繼續(xù)教育提升的因素。

1 對(duì)象與方法

1.1 方法

首先通過(guò)研招網(wǎng)官網(wǎng)查詢2022年接收護(hù)理非全的學(xué)校，在通過(guò)各個(gè)高校的研究生院官網(wǎng)、護(hù)理學(xué)院官網(wǎng)等途徑查詢?cè)撔ｊP(guān)于護(hù)理非全培養(yǎng)的具體相關(guān)內(nèi)容。

1.2 查詢內(nèi)容

院校位置、上課形式以及畢業(yè)要求。

2 結(jié)果

2.1 高校基本情況

從研招網(wǎng)信息可知，全國(guó)有16個(gè)省份34所大學(xué)招收護(hù)理非全研究生，這17個(gè)省份中湖北省、江蘇省的高校數(shù)量最多，分別占比14.71%、17.65%。

2.2 招生簡(jiǎn)章信息及上課形式

從招生簡(jiǎn)章中了解到，各省份包括各學(xué)校之間學(xué)費(fèi)的差距還是很大的，0.7-2.5萬(wàn)/年不等。而且94%以上的高校集中授課和周末授課兩種方式，這兩種方式對(duì)本地學(xué)員友好，但是外地工作的人想要按時(shí)上課就比較困難，因?yàn)榕R床護(hù)理工作是很辛苦的，護(hù)士的休息時(shí)間不固定，而且是以下夜班休息為主，就更加增加了學(xué)習(xí)的難度。完成課程的時(shí)間一般是3年起，學(xué)校是允許延后畢業(yè)的，但是不能超過(guò)5年，而且延長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)間要付相應(yīng)年限的學(xué)費(fèi)。

2.3 畢業(yè)要求

各大高校培養(yǎng)非全人員的要求不盡一致，在部分院校的大綱中會(huì)明確以修滿必修課程學(xué)分為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上積極參加課程學(xué)習(xí)，完成畢業(yè)論文，畢業(yè)論文的要求通常是以學(xué)習(xí)單位為發(fā)表單位，兩篇以上，其中一篇要求為核心期刊，還要通過(guò)畢業(yè)答辯才能順利畢業(yè)。

3 討論

3.1 部分省份院校未開(kāi)設(shè)護(hù)理非全，影響考生報(bào)考積極性

2022研招網(wǎng)最新招考信息顯示僅有16個(gè)省份34所高校招收護(hù)理非全日制碩士學(xué)員，相比2021年減少了一個(gè)省份、兩所高校[4]。招收全日制護(hù)理研究生的學(xué)校有106所之多，非全不及其1/3，這些招收的高校又集中在華中、華東地區(qū)[5]，這就導(dǎo)致沒(méi)有高校招生地區(qū)的學(xué)生無(wú)法報(bào)考，或者報(bào)考后無(wú)法按時(shí)到場(chǎng)聽(tīng)課、完成學(xué)業(yè)。在這里強(qiáng)調(diào)是對(duì)在職人員繼續(xù)教育報(bào)考中存在的問(wèn)題，我們護(hù)理人員往往比其他專(zhuān)業(yè)更難有相對(duì)固定的時(shí)間學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)要跨省遠(yuǎn)距離上課。與其他金融、公共管理的專(zhuān)業(yè)相比，護(hù)理學(xué)的非全日制教育還是差很多的，無(wú)論是教學(xué)規(guī)模還是院校數(shù)量。對(duì)護(hù)理而言，選擇學(xué)歷提升是自我提高的方式之一，跟高校的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，能夠更新所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，能夠接收前沿的學(xué)術(shù)理論，對(duì)工作的理解有質(zhì)的提升[6][7]。

3.2 上課方式是影響學(xué)員報(bào)考的又一大因素

從我們?cè)谠盒９倬W(wǎng)查到的信息來(lái)看，絕大多數(shù)高校會(huì)給學(xué)生選擇上課方式的權(quán)利，一般選項(xiàng)有兩個(gè)，即集中授課與周末班，這對(duì)駐地的學(xué)員有一定優(yōu)勢(shì)，但是距離遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)難以選擇。關(guān)于集中授課，學(xué)校之間沒(méi)有固定的模式，有的學(xué)校明確規(guī)定第一學(xué)期/第一學(xué)年必須在校上課；有的會(huì)集中在寒暑假；也有學(xué)校是在國(guó)慶節(jié)等節(jié)假日開(kāi)課。這就進(jìn)一步凸顯的學(xué)校位置與報(bào)考學(xué)員距離的密切關(guān)系。外地或者本省不同市等距離稍遠(yuǎn)學(xué)員的學(xué)習(xí)不僅要面臨調(diào)班、請(qǐng)假問(wèn)題，還要額外負(fù)擔(dān)路費(fèi)、住宿費(fèi)等等。近年來(lái)也有對(duì)臨床護(hù)士的教育需求進(jìn)行調(diào)查的報(bào)道[8]，但是側(cè)重點(diǎn)在專(zhuān)科學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)方面[9]，關(guān)于如何獲取合適的學(xué)習(xí)途徑、適合什么樣的課程等方面，研究甚少。而在高校教育或者全日制研究生的教育中，關(guān)于課程改革研究[10]的話題還是很多見(jiàn)的。

3.3 難以查到想要的資料是考生面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題

308護(hù)理綜合是屬于自命題科目，每個(gè)學(xué)校都有各自的出題特點(diǎn)[11]，他們的側(cè)重點(diǎn)、題目數(shù)量甚至題型都不完全一樣，目前市場(chǎng)上可以找到的復(fù)習(xí)資料質(zhì)量很差，多數(shù)是以護(hù)士、護(hù)師資格考試的內(nèi)容充當(dāng)護(hù)理綜合內(nèi)容，關(guān)于護(hù)理綜合是有大綱的，但是有的學(xué)校也會(huì)出自己的考試大綱，會(huì)把側(cè)重點(diǎn)偏移到自己的方向。另外在查找資料過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分院校的信息不夠公開(kāi)，尤其是關(guān)于上課方式，絕大部分招生簡(jiǎn)章上是沒(méi)有這方面信息的，學(xué)校的官網(wǎng)、研究生網(wǎng)、護(hù)理學(xué)院等等網(wǎng)站也查不到信息，我們需要通過(guò)打電話咨詢、查找一些學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)分享的經(jīng)驗(yàn)貼等方式來(lái)確定它的授課方式，而這些信息又不夠固定，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)也是極其費(fèi)神費(fèi)力的事情。

因此建議各大高校在信息公開(kāi)專(zhuān)欄公布具體授課方式、課程設(shè)置、重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)及應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便學(xué)生獲取詳細(xì)信息。也鼓勵(lì)院校附屬醫(yī)院或者與院校有合作的單位的在職人員積極報(bào)考，這是對(duì)個(gè)人而言繼續(xù)教育非常好的機(jī)會(huì)。也希望能有更多的高校招收非全學(xué)員，讓渴望提升學(xué)歷、提高能力的人員能夠有書(shū)可讀、有學(xué)可上。