基于創新創業視角下的大學生思政教育研究

羅 婧

（長沙環境保護職業技術學院 湖南·長沙 410004）

0 前言

我國教育部門尤為重視對于當代大學生在創新創業方面的教育，積極探索如何將創新創業教育融入到大學生思想政治教育當中，對大學生思想政治教育教學模式和方法進行創新，在大學生創新創業教育方面制定了明確的教學任務和教學目標。在大學教育階段，將創新創業教育融入到日常的思想政治教育活動中，不僅可以提升大學教育階段的教學質量和效率，還有助于高校對于具有創新創業精神人才的培養。

1 創新創業視角下的大學生思政教育的必要性

1.1 為創新創業教育提供重要保障

隨著科學技術的快速發展，社會各界學者和專家更加注重在大學生思政教育方面的研究和探索，并在創新創業教育的理論和教學實踐方面，都取得了一定的成效。但與創新創業教育事業發展較早、教育模式相對成熟的國家和地區相比，我國在大學階段開展的創新創業教育，仍處于探索和發展的初級階段，創新創業教育的相關理論和教學實踐，仍然需要借鑒西方發達國家的成功教育經驗，因此適合我國當代大學生實際發展的創新創業教育理念尚未成熟，在創新創業教育教學方面仍然存在很多的問題。近幾年，我國高校加強了大學生思想政治教育在課程設置、教材和教學內容優化，以及師資力量等方面的建設力度，為大學生實現創新創業教育，提供較為豐富的教育資源保障。

1.2 增強創新創業教育的現實意義

正確人生價值觀念和堅定不移的理想信念，是人內心世界重要的精神支柱，在人的生存和發展中發揮著重要的引導和激勵作用。在創新創業教育視角下，充分地融入大學生思想政治教育，可以增強大學生創新創業教育的現實意義。從大學生思政教育的角度來看，在長期的教學研究和實踐工作中，我國高校已經逐步建立了較為完善的思想政治教育體制，在高等教育人才培養方面，也發揮著重要的作用和意義。在大學教育階段，強化對于大學生的思想政治教育，不僅可以充分地發揮大學生自身的理想信念，還可以幫助大學生，形成自身獨特的創新創業價值觀念。

1.3 幫助大學生實現自身的價值

隨著社會現代化精神文明建設力度的不斷增強，網絡信息化時代的不斷推進，我國高校大學生的價值觀念也在發生著重大的變化，當代大學生的思想更加開放，更具有包容性。目前，現階段的大學生更加注重自身個性化的發展，以及自我價值的實現。因此，對于大學生的教育，需要注重在綜合素質方面的培養，加強在創新創業方面的教育力度，從而為社會的發展提供具有健全的人格品質和創新創業型的綜合性人才。但是，在實際的教育教學工作中，有很多的因素會制約大學生自身價值的實現，這就需要思想政治教師發揮自身的引領和指導作用，從而提高大學生自身的判斷能力，助力大學生自身價值的實現。

2 當代大學生思想發展現狀

2.1 大學生主體意識較強

現階段，獨生子女的大學生在高校學生結構中比重較大，隨著時代的不斷發展與進步，獨生子女大學生以自我為中心的主體意識較為明顯，個性化發展的特征較為顯著。在長時間的校園生活中，由于這些學生對于校園環境、各專業教師和身邊的同學都已十分了解，因此會認為其當前學習和生活中缺乏一定的新穎感，學生自身的真實想法逐漸地突顯，這種主體意識的形成，對當代大學生的學習和發展具有非常重要的意義和作用。但是，隨著信息技術的不斷發展與革新，對當代大學生的心理發展具有較為深刻的影響，因此會有部分大學生把自身的利益放在首位，不懂得感恩和分享，忽略了身邊專業教師和同學的感受，不利于大學生思想發展和健全人格品質的培養。

2.2 大學生功利心愈發明顯

目前，很多大學生都熱衷于參加學校組織的各種校園活動，踴躍報名參加校級和院級學生會和社團組織，以及班級內部的學生干部選拔活動。無論是參加學校的學生會、社團組織，還是班級的學生干部，對于大學生自身的學習和成長都具有非常強的導向作用，可以幫助大學生提升自身良好的溝通和協調能力、組織和領導能力，以及提高大學生自身的綜合能力，從而幫助大學生在以后的就業道路中奠定一定的發展基礎，從而適應社會發展建設的需要。但是，受功利心的驅使較強，很多大學生報名參加各類學生社團或組織的動機不純，也違背了加入這些社團和組織的初衷，同時也導致現階段高校學生組織失去了其原本的職能，不利于學生管理工作的順利有效開展。

2.3 大學生群體的復雜性凸顯

大學生是一個非常特殊的社會群體，因此大學生群體自身具有非常強的復雜性，其復雜性主要體現在以下幾個方面：首先是大學生家庭經濟條件的不同，對于家庭經濟條件較差的學生，其生活的方式較為簡單，與同學交流的頻率較低，但是這些學生在學習方面表現得十分刻苦，具有較強的抗壓性和心理承受能力，而家庭經濟條件較為優越的大學生，整體的表現與之相反。其次是來自感情方面的影響。大學生已經成年，對于愛情基本形成了較為完善的價值觀念，但是對于感情問題的處理，仍然存在一定的認識偏差，由于缺乏一定的社會經驗，因此不能從真正意義上了解愛情的真諦，從而導致一部分大學生無法正確的面對在感情方面的問題和挫折，甚至會走極端，嚴重影響了大學生思想健康的發展。再者就是來自網絡環境的影響，網絡信息技術推動了社會的變革與發展，也為當代大學生提供了更加豐富的學習平臺，科學合理的運用網絡可以提升學生的思想認知水平，從而幫助學生形成正確的人生價值觀念。但是仍有一部分學生沉迷于網絡游戲，將大量的實踐和精力都放在虛擬的網絡世界，不利于大學生身心健康發展和綜合能力的提升。

3 創新創業視角下開展大學生思政教育的有效措施

3.1 將思政教育與創新創業教育有機結合

大學生思想政治教育側重于培養大學生綜合素質，而創新創業教育則側重于對大學生在社會實踐中工作能力和技能的培養，將思想政治教育與創新創業教育進行有機的結合，才能培養綜合全面的人才，不僅符合時代發展的趨勢，還可以滿足社會發展和建設的需求。因此，思想政治教師，要學會轉變陳舊的思想政治教育理念和方法，將創新創業教育融合到日常的思想政治教育活動中，激發大學生對于知識探索的主動積極性，培養當代大學生完善的道德思想品質，樹立大學生正確的價值觀念，從而使大學生在創新創業教育中明確自身的發展方向，并在不斷地社會實踐中實現自身的人生價值。

3.2 充分地發揮思政教育的導向作用

從創新創業教育的角度出發，需要思想政治教師充分地發揮自身在教育教學工作中的指導作用，結合當代大學生的心理特征，開展具有針對性、目的性的思想政治教育。同時，思想政治教師還應時刻關注大學生心理狀態的變化趨勢，及時地幫助學生疏導心理方面存在的不良問題，從而幫助學生樹立正確的價值判斷，以及遇事不慌不亂的處事態度。在日常的教育教學工作中，思想政治教師還要重視大學生自身的個性化成長特征，及時地了解學生在不同領域的興趣和愛好，并幫助能夠學生結合自身的優勢，選擇適合其自身發展的創新創業項目，并讓具有相同興趣和職業規劃的學生組成團隊，開展創新創業項目的研究與討論，從而提高大學生在創新創業方面的能力。

3.3 強化校園創新創業教育環境建設力度

校園環境是大學生學習和生活的重要場地，因此需要高校領導通過不同形式的教學管理活動，為大學生創造豐富多元化的校園環境。在開展創新創業教育活動中，需要轉變教育的方式和方法，不能過度的依賴課堂教學的形式實施創新創業方面的教育活動，需要為其創造富有活力的創新創業教育環境，充分地發揮校園文化的影響和作用，幫助大學生形成一定的創新創業意識，積極地鼓勵和引導大學生開展各類創新創業活動。

4 結語

綜上所述，在創新創業教育的基礎上，應加強對大學生思想政治方面的教育力度，增加對大學生思想政治教育的正確引導，從而提高大學生自身的判斷能力，助力大學生自身價值的實現。在創新創業教育中，不斷提升大學生自身的創新創業能力，充分地發揮大學生自身的特長，從而幫助大學生完成自己的理想，實現其自身的價值。