微課資源在小學語文作文教學中的開發應用

吳靜娟

摘要：為促進小學語文課堂中作文教學的教學質量能夠更好地持續發展，本文深入分析了微課資源在小學語文作文教學中的作用。最終希望小學語文教師能夠提高微課資源的利用率，從而更好地提高小學生的作文水平，使其在加強自身語文功底的同時，可以更好地接納新媒體知識，在將來的發展中更好地展現自己、表達自己。

關鍵詞：微課資源;小學語文;作文教學

引言：伴隨著我國科學技術不斷的飛速發展，電子信息技術已經普遍應用于生活和工作中，網絡已經變成我們獲取信息、知識等資源的便利平臺。微課資源走進校園更加方便了學生對于知識的獲取，可以更好的對課堂知識進行復習和預習，無論是對于教師還是學生都有著非常大的幫助。

一、微課資源在小學語文作文教學中的作用

（一）提高作文教學的效率

微課資源的時間一般在十分鐘之內，在語文作文教學中，將重點內容添加到微課中，可以使學生更快的掌握其中的重點內容。微課設計通常為小學語文教師隊伍合作完成的，需要經過多次的分析和考慮來確定，具有較大的價值。采用微課資源進行教學，能夠更好的改善小學語文作文教學的效果，使教學水平可以有效的提升。小學生正處于認知發展階段之中，需要借助具體的事物進行學習，這樣能夠加強學生的理解效果。利用微課視頻能夠通過視頻或者實際的事物引導學生進行思考，為學生的學習帶來幫助，這樣可以使作文教學發揮出更好的作用，為小學生的語文作文學習提供更好的條件。

（二）實現學生的個性化學習

在學生觀看微課視頻的時候，可以結合自己的速度對微課視頻進行調節，這樣可以有助于減少學生的學習難度，使學生更好的理解其中的內容，降低學習壓力，為學生的學習提供幫助。在語文作文學習之中，學生能夠結合自己的興趣來選擇資源，這樣可以加強學生的積極性，使學生在學習中實現個性化目標，為學生的作文學習帶來了便捷的條件，使學生在這樣的方式下養成良好的學習習慣，提升學習的質量。

（三）利于進行一對一模式教學

經過分析發現傳統的教學中，如果教師利用一對一的模式進行教學，會使教學中整體效果減弱，還應使課堂的學習效率降低，但是一對一教學對語文作文教學具有良好的作用，能夠改善學生的學習態度，同時能夠使學生更加專注，減少環境對其產生的影響。學生可以結合自己的情況將學習進度進行調節，當遇到了不懂的部分的時候可以向教師提問，及時的解決困惑，使教學具有更好的效果，進一步的提升教學水平。

二、微課資源的開發與應用

（一）以學生生活實踐豐富微課資源

小學語文是對于小學生的"聽、說、讀、寫"進一步的完善和發展，教師的單方面引導不能很好地調動學生的積極性，也限制了學生對于知識的想象力。微課資源的使用更加直觀地幫助學生認識知識點，并且加強掌握知識的能力，為了豐富微課資源，教師應該積極帶領學生體驗生活豐富學生的生活實踐。例如，教師在要求學生進行樹木描寫的時候，就應該積極組織學生走進生活，觀察自然，選擇樹木眾多的植物園，讓學生充分選擇自己喜歡的樹木進行了解，引導學生利用"形、聲、聞、味、觸"五種感官來豐富學生對于樹木的認知，并且教師應該及時地拍攝視頻或者圖片來補充微課的教學資源。更好的豐富教學資源，可以更好地突出微課的教學優點，及時地幫助學生掌握知識特點。

（二）拓寬教材內容，開發微課資源

作為一位合格的教師，不僅僅需要能夠掌握教材的內容，還應該拓展對于教材知識的深度和廣度。單純的教材內容已經不能滿足學生對于知識的渴求度，教師應該讓自己掌握更多的多媒體信息技術，在加深自身知識層面的同時，開發微課的教學資源。豐富的教學資源可以加深小學生對知識的印象，并且進行更好的鞏固。

（三）微課資源的合理應用

小學生處于對知識的探索階段，對很多知識的理解有限，教師在進行作文教學時就應該注重微課資源的合理運用，充分的解決問題，幫助學生掌握知識點。例如，在進行對一年四季描寫的教學過程中，就可以合理地運用微課資源，將春、夏、秋、冬四季分別運用微課視頻進行展示，配上其各自的特點和景物，加深學生對于四季的感受。微課資源可以更好地調動起小學生對自然的熱愛之情，并且對于四季的寫作可以起到很大的幫助。

（四）注重作文教學中的互動

作文是學生對于自己所見、所聞、所感最全面的解釋，對于同一件事，每個人都會有不同的想法。教師在進行作文教學時不僅需要傳授給學生知識，還應該引導學生展示自我，表達自我，使學生能夠更好地增強自信心。例如，教師在進行《丑小鴨》讀后感的寫作教學過程中，教師可以運用微課資源播放丑小鴨的動漫視頻，讓學生更加直觀地了解角色的情感，接下來可以適當的轉變學生的角色，讓學生扮演鴨媽媽、丑小鴨等角色，更好地促進學生之間的互動。角色扮演可以使學生進一步了解文中的角色情感，對于讀后感的寫作打下扎實的情感基礎。

結語

綜上所述，現階段微課技術的應用對我國小學語文作文教學具有重要的推動作用，可以進一步加強學生對于作文的掌握，增強語文教學的課堂效果。在提升語文成績的同時，增加學生的語文綜合能力。微課資源的合理運用可以更好地幫助學生激發語文作文學習興趣，增加作文的寫作素材，引導學生探索語文的奧秘，從而使小學生擴大知識面，提高學習效率，使其成長為對祖國有貢獻的人才。

參考文獻：

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