新課標下英語教學的知識多元化滲透

摘 要：隨著社會的不斷發展，要讓學生在激烈的社會競爭中占據自己的位置，就必須提高學生的專業知識和技能水平。英語學科一直是高中階段的重點學習科目，同時也是高考的重要組成部分，對學生今后的學習有著直接影響。高中英語教師想要提高教學效率，首先就要創新教學方法，培養學生的核心素養。在新課標的背景下，充分體現學生的主體地位，通過進一步優化知識多元化滲透來更高效、高質地開展各項教學活動，為學生的學習成長奠定良好基礎。

關鍵詞：新課標;高中英語;多元化

作者簡介：楊翠霞，甘肅省白銀市靖遠縣第四中學。

前言

高一是學生剛剛接觸高中知識的階段，這一時期能否打牢英語基礎對之后的學習有著直接影響。高一階段的英語課要想實現更新穎、高效的構建，我們必須積極地創新教學方法，開展多元化教學，激發學生的學習熱情，積累基礎知識，完善知識體系，并對學生的閱讀理解能力進行有效培養，提高學生的英語核心素養。因此，本文主要分析在高中英語教學中開展多元化教學的策略。

一、高中英語教學現狀

目前的高中英語教學中，教師的教學理念相對來說比較落后。大部分教師仍采用傳統的教學方法，只是為了達成自己的教學目的，不注重學生的體驗與感受。因此，教師一定要及時轉變自己的教學方法，將教學過程當成一種知識的交流，才能夠得到不同的教學效果。

在以往的英語課上，主導者位置一般是被教師占據，而被動、機械學習狀態的形成，不僅不利于學生學習熱情的激發，也忽略了學生的實踐性。隨著新課標的不斷推行，雖然大部分教師能夠意識到學生才是課堂的主體，但是并沒有真正落實。

除此之外，高中英語教師在實際教學過程中并不愿意使用信息化教學設備。尤其是一些年紀比較大的教師，認為使用這些東西是浪費時間。雖然有一部分年輕的教師能夠使用這些教學設備進行教學，但是由于缺少教學經驗，所以無法取得良好的教學效果，對學生以后的學習也會產生一定的影響。隨著信息技術的發展，如果教師仍然只是用課本來設計各項活動，難以為學生創造更多接觸英語的機會。這些都是高中英語教學存在的問題，對教學效果的影響相對來說也比較大。

二、多元化教學的優勢

在高中英語課堂教學中開展多元化教學，主要目的是激發學生的學習興趣，提高課堂趣味性，開展高效教學。多元化教學的出現主要是為了解決目前高中英語教學存在的一些問題，提高課堂教學效率，開展高效教學。這就要求高中英語教師能夠在實際教學過程中能夠及時地創新教學模式，通過運用多樣化教學工具，提高學生的學習效果。不僅如此，通過多元化教學，能夠從不同的角度去講解教學內容，引導學生從多元化的角度去思考問題，幫助學生拓展知識面。除此之外，多元化教學模式強調提高教學趣味性，讓原本枯燥的教學內容更加豐富多彩，從而激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解知識，實現高效學習。

三、在高中英語教學中開展多元化教學的意義

在傳統應試教育的影響下，大部分高中英語教師在教學過程中著力幫助學生提高學習成績，為他們的高考做準備。在這個過程中，教師一味地給學生灌輸知識，并不注重學生的學習體驗和感受。教師并沒有真正意識到，自己講解的并不僅是一門語言知識，更應重視學生實際運用能力的培養。而在高考的壓力下，大部分學生用的是死記硬背的方式，缺少真正學習英語的興趣。在使用多元化教學模式之后，就能夠增加不同形式的課堂教學內容。放棄傳統的教學模式，改善教學氛圍，增加師生之間的交流機會，在交流中，讓學生靈活地運用所學知識。

四、在高中英語教學中開展多元化教學的策略

（一）創設良好的教學情景

高中英語教師想要在實際的教學過程中落實新課標的教學理念，可以給學生創設一個良好的教學情景，以培養學生的情感，激發學生的學習動力，讓學生主動去學習和獲取知識，對學生的自主學習能力進行有效提升，為之后的全面發展奠定良好基礎，顯著增強教學實效性。要讓學生全身心投入情景中，逐漸改變對英語的刻板印象，產生更濃厚的興趣，從而主動進行相關知識點的獲取與相關問題的探究。

（二）提高學生的綜合素質

在高中英語課上，除了語言知識能力的培養鍛煉，教師還要結合具體情況，把握契機，巧妙地滲透德育指導，在潛移默化中讓學生受到積極思想的影響，為綜合素質發展起到促進作用。在實際教學過程中，一定要注重對學生進行德育教育，幫助學生塑造美好的心靈，從而實現立德樹人的根本任務。

例如，高中英語教師在帶領學生學習“Healthy eating”時，首先，高中英語教師可以充分運用多媒體教學設備，給學生出示一些和食物相關的圖片，然后讓學生討論這些食物對于人的身體都有哪些好處。之后，教師還可以讓學生互相了解彼此的飲食習慣，看看大家的飲食習慣是否合理。通過這種方式，引導學生掌握正確的飲食習慣。在進行正式教學時，高中英語教師可以帶領學生一起閱讀教材內容，總結文章內容，幫助學生初步掌握文章的中心論點。之后，高中英語教師就可以讓學生分析這篇文章，分析教材中的問題和任務，帶著問題去閱讀。通過這種方式，幫助學生集中注意力，深入理解文章。最后，高中英語教師還要結合教學內容開展德育教育，引導學生養成正確的飲食習慣，將英語教學的德育教育價值充分地發揮出來，使學生的自我修養得到有效提高。

（三）開展分層教學，滿足學生的學習需求

在新課標背景下，高中英語教師應以學生為本，面向全體學生開展教學，充分尊重每個學生的個性化差異和特點。但是在實際教學過程中，大部分高中英語教師并沒有真正意識到，在同一個班級中，每一個學生都存在一定的差異性。因此，他們在教學中進行無差別教學。這種情況就會導致兩極分化，并不利于學生的共同發展。在這樣的背景下，高中英語教師就要真正做到對學生個體間存在差異的全面把握，通過開展具有一定層次性的教學活動來盡可能消除學生間的差異，為學生的共同發展創造有利條件。

高中英語教師想要在實際教學過程中將分層教學的價值充分發揮出來，首先要根據班級中學生的學習成績以及個性化特點等，結合學生的個人意愿對學生劃分層次。除此之外，高中英語教師還要分層布置作業，分別是基礎性題目、提升性題目和拓展性題目，確保能夠滿足每一個學生的需求。在課堂學習的基礎上，幫助學生鞏固和拓展知識。

（四）開展小組合作學習，提高學習效率

在教學過程中，高中英語教師可以引導學生進行小組合作學習。充分利用信息化教學手段，創新合作學習的方法，提高小組之間的溝通效率，提高學習效果。

（五）開展教育實踐活動，提高學生的英語水平

高中英語教師想要有效地提高課堂教學效果，首先應該充分地認識到，英語是一門語言類學科，不僅要求學生具備基礎知識能力，還應該具備良好的實踐應用能力。因此，高中英語教師要積極開展實踐教學活動，幫助學生豐富認知，提高學生的英語能力。

例如，高中英語教師在帶領學生學習“Sports and Fitness”時，教師首先向學生提出問題：你們最喜歡的體育運動是什么？這項運動有什么特點？你覺得運動能夠帶給你什么？以一連串問題，引發學生的思考。其次，教師可以充分運用多媒體教學課件，帶領學生一起認識世界各國的體育名將，感受運動的魅力。

隨后，教師就可以開展實踐活動，帶領學生一起進行團體的體育活動。在這個過程中，學生不僅能夠學習英語知識，同時還能夠享受體育帶來的快樂，學生之間會更加團結，并提高學生的綜合素養。在這個過程中，教師要注重用英語給學生講解不同的體育知識，在潛移默化中帶領學生一起進行英語學習。在實踐活動中，學生能夠集中自己的注意力，增強他們的團隊意識和集體榮譽感，促進學生的健康成長。在這樣的氛圍中，學生能夠找到自己學習的方向，釋放心中的學習壓力，對他們以后的學習有些十分重要的意義。讓學生更快地接納英語，主動學習英語，在新課標背景下，引導學生全面成長。

五、多元化英語教學提出的新要求

（一）要求學生具備英語學習積極性

教師在進行多元化英語教學時，應該考慮實際教學情況，采取相對專業的教學引導措施，對學生的整體學習發展形成重要教學培養作用。根據實際教學引導情況，鼓勵學生投入更多精力進行英語課程學習。尤其是高中階段，需要學生具備相對專業的學習能力，主動參與到課程學習中。通過適當教學培養方式，使學生感受到通過英語課程學習能夠獲取更為專業的知識。而且教師應該考慮對學生進行相對科學的教育管理，完善學生對文化知識的積累。在多元化教學方式下，幫助學生樹立終身學習的意識，從而不斷進行深入學習研究。通過針對性更強的教育指導促使學生展開更深入的學習，實現全面發展。

（二）要求教師掌握專業的英語教學方式

高中英語教學內容較多，不僅要求學生能保持良好的學習狀態，也需要教師擁有專業的教學能力。教師需要加強對學生的有效教學管理，通過實際教學內容，快速吸引學生的學習興趣。利用專業教學方案，幫助學生不斷提升自身綜合學習素養，這對其學習能力提升有著重要幫助。教師需要掌握專業教學管理方式，利用合理的教學管理方案，讓學生深入學習。教師應該發揮引導作用，借助自身專業教學能力，為學生進行英語知識傳授。鼓勵學生進行深入學習研究，保持良好學習狀態。教師憑借自身深厚知識底蘊，對學生進行高品質教學培養，從而有效吸引學生進行學習研究，從而強化學生綜合學習能力，快速提高學生對英語課程的學習效率。

結語

總而言之，高中英語教師在實際教學過程中想要提高教學效率，就可運用多元化教學方法。給學生營造一個良好的教學氛圍，培養學生具備良好的學習習慣，鼓勵學生用英語進行表達，從而提高學生的學習興趣，提高高中英語教學效率。教師要充分尊重學生的學習特點和差異性，公平對待每個學生，才能讓他們真正熱愛英語，主動學習英語，為他們之后的學習打下堅實的基礎。

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