國有企業黨校校園文化建設路徑探索

朱詩雨，劉英超，常順平

（中共湖北省電力有限公司黨校（國網湖北省電力有限公司管理培訓中心），湖北 武漢 430070）

1 國有企業黨校校園文化建設的意義

1.1 有助于強化黨員領導干部教育培訓工作

國有企業黨校是培育國企黨的領導干部主陣地，通過高質量校園文化建設，有助于提升校園硬件軟件設施整體水準，實現研究式、互動式、情景式、案例式和拓展訓練等新興教育培訓模式，增強黨校干部教育培訓的吸引力和競爭力，提升培訓質量和效果；有助于營造良好的學習氛圍，增強教職員工的政治覺悟和綜合素質，促進在校職工團結互助、愛崗敬業，凝心聚力為促進黨員領導干部教育培訓工作高質量發展貢獻力量。

1.2 有助于構建和諧企業黨校校園人文環境

校園文化建設中重要的一環就是營造和諧共建人文環境。校園文化建設能夠引導職工和學員涵養工作作風、營造求知氛圍、搭建服務平臺，增強校內人員的歸屬感和認同感，實現人與自然環境的和諧、人與規章制度的和諧、人與人的和諧，從而有力鞏固提升黨校整體感染力、凝聚力和約束力。

1.3 有助于凸顯企業黨校品牌特色和影響力

黨校校園文化建設就是要以校風、學風、作風為重點，營造嚴謹治學、風清氣正、專抓實干的濃厚氛圍，以校園文化為抓手，涵養干部職工干事創業、求真務實的優良工作作風，在教研過程中找準突破方向，緊抓獨創性和實效性，逐步形成研究特色領域和標志性成果，打造企業黨校中的樣板工程，擦亮黨校品牌，突出黨校影響力。

2 國有企業黨校校園文化的建設現狀和特點

2.1 國企黨校校園文化的建設現狀

國企黨校校園文化的構成要素可以概括為精神文化、物質文化、行為文化與制度文化四個方面。精神文化是校園文化的內核，包含了辦學理念、治學精神、歷史傳統和校風作風等內容；物質文化、行為文化與制度文化則是體現在在校人員行為規范、校內建筑設施、人文活動、規章制度等具象化的內容。鑒于黨校教育與一般學歷教育的不同，目前黨校校園文化建設與新時期黨建工作的融合和黨校培訓工作高要求還存在一些不足。

一是主體不足。校園文化的建設主體是在校職工及參加培訓的學員，但是從黨校校園文化建設來看，領導、組織管理主體往往只局限于少數領導、宣傳部門和培訓實施部門，參與主體則主要局限于部分職工和少量學員群體，廣大職工和學員參與較少；二是品牌不亮。校園文化建設是一個長期的發展過程，體現在校園內部設施建設、校園職工學員精神風貌、精神文化等方面，黨校在校園文化建設上缺乏一定的物質和歷史積淀，因此在打造校園文化品牌效應上下功夫不足；三是制度不完善。制度建設是開展校園物質文化建設的重要基礎和依據，指導在校職工和學員的行為規范，引領大家朝著一個明確的方向開展生產活動，黨校當前還未形成明確的制度保障校園文化建設。

2.2 國企黨校校園文化特點

文化育人是黨校校園文化的核心內容，在黨校干部人才培養過程中具有重要意義，要準確把握黨校校園文化的特點，推動黨校校園文化建設，為黨校事業發展提供堅強保障[1]。

2.2.1 空間的開放性

與社會的綜合性大學一樣，黨校校園文化是以“校園”為其空間范圍而形成的。與社會的綜合性大學情況有所不同，黨校校內文化是具有一定開放性，其校園文化建設基礎包含穩定性和流動性兩部分，黨校內在職工作人員是相對較為穩定，而參加學習的人員流動性較強，同時黨校開展教學研究等活動也不一定是嚴格局限于校園空間。

2.2.2 主體的特殊性

國企黨校的重要職責就是圍繞國家發展大局、企業發展目標開展黨員干部培養、黨性教育及黨建理論研究等工作，因此，國企黨校校園文化具有一定的獨立性。在黨校事業發展中注重黨員干部教育培養與理論研究，其性質決定了黨校校園注重營造團結活潑、學習進步、專業專研的氛圍環境，引導在校干部職工和參培學員按照習近平總書記的要求深化學習、加強修煉。

2.2.3 傳承的連續性

黨和國家事業隨著時代發展而發展，企業黨校事業受到黨和國家事業和理論發展影響，既受時代精神感染，又服務于當下企業發展環境。黨校校園文化與黨校事業發展息息相關，與企業發展目標、形勢等方面相關聯，是時代的產物，隨著社會發展、企業建設一代代變革、傳承與升華。

3 黨校校園文化建設的目標方向

黨校是培養高素質黨員干部的重要基地，這直接決定了黨校校園文化建設的方向，必須把培養黨校干部職工堅定的理想信念和扎實的理論功底作為主攻方向，深入開展馬克思主義理論教育和研究，營造富有黨校特色的黨內政治文化氛圍，教書育人、潤物無聲、久久為功[2]。

3.1 打造校園精神文化，樹立精干高效的隊伍形象

校園文化的承載主體和建設主體是校園內的人，人是生產力中最活躍的因素，人是企業的立足之本，堅持以人為本，建設校園文化必須以提高人的素質能力為根本，對外要加強政治理論教育，用馬克思主義武裝學員頭腦，積極推動馬克思主義中國化最新成果進課堂、進頭腦，幫助學員補鈣壯骨、立根固本，做到學而信、信而用、用而行[3]。

3.2 打造校園行為文化，培育優美整潔的人文風貌

在硬件設施方面，要將黨史教育外化于行，充分體現黨校的精神風貌和時代特色，根據黨校特色，整體規劃，統一布局，展示中國共產黨革命、建設、改革一路走來的崢嶸歲月和光輝歷程，突出鮮明的黨性和先進性，實現處處見文化、處處有故事。在文化活動方面，要將黨史教育內化于心，舉辦學習與實踐相結合的集體活動，將黨性教育體現在參培學員寓教于樂、寓學于樂的感受中，推動黨史教育和黨校培訓同向聚合，相融并進，促進學員玩中學，學中思，思中悟。

3.3 打造校園制度文化，展現嚴明有序的管理作風

制度文化是在長期的生產經營活動中不斷完善形成的，是由工作傳統、經歷和管理者的管理思想工同孕育，經過有意識的概括、總結、提煉而確立的成果，是指導生產經營活動的重要參考。制度文化集中體現了企業的精神、信念和追求，時代性、先進性、激勵性、效益性等原則。

4 國有企業黨校校園文化建設的實踐及探索

4.1 堅持以人為本，突出發展理念，讓黨校校園文化建設有“深度”

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位，加強領導干部政治思想教育，引導黨員干部深入學習黨的基本理論、基本經驗，牢記初心使命，堅定理想信念，把領悟“兩個確立”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的要求體現在教學全過程中[4]。

4.2 優化校園環境，重視整體規劃，讓黨校校園文化建設有“高度”

豐富黨校人文氣息，以精神文化建設為核心，凝練辦校辦學理念，在校園顯眼場所設立文化展板、文化長廊等，全面展示校園文化風采，將黨校校園發展為教育學習氛圍濃郁的地方，營造積極向上、風清氣正的校園環境。

4.3 推進制度建設，完善體制機制，讓黨校校園文化建設有“力度”

制度的生命在于落實和執行，將校園文化建設納入黨建工作管理要點，要求強化黨校各部門對制修訂制度的學習和落實，通過學習不斷了解制度、熟悉制度、理解制度，確保校園文化制度執行到人、落實到事，確保廣大干部職工嚴格按制度要求自己、規范言行，以實際行動參與到黨校校園文化建設中。

4.4 發揮網絡優勢，推進信息化建設，讓黨校校園文化建設有“廣度”

把握時代機遇，充分利用互聯網優勢，一方面推進黨校校園數字化建設，推動強化“智慧教室”、數字教室等以數字基建為基礎的全新配套設施，以及其對應的園區設備建設，打造有溫度、有情懷的新媒體宣教陣地。另一方面打造黨校紅色文化名片，彌補傳統教室的基建“短板”，做好前期設計，實施數字化、智能化改造，優化黨校教育、科研、管理共建共享服務，創建紅色文化資源數據庫，打造紅色文化、紅色教育體驗館，涵養干部職工和參培學員永葆初心使命，教育引導廣大黨干部不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不斷凝聚推進國有企業高質量發展的磅礴力量。