淺議在初中語文教學中開展國學經典誦讀的有效策略

王開勛（甘肅省天祝縣打柴溝鎮初級中學）

語文學科具有基礎性、人文性和實用性的特點。初中語文教學涉及很多方面的內容，國學經典誦讀就是其中一個重要方面。國學經典是中華文化的精髓。在中華民族的發展過程中，國學經典就像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華民族的文化長河中，對中華文明的傳承與發展起著重要作用，讓我們從中受到了情感的陶冶。

隨著素質教育的深入推進，在初中語文教學中開展國學經典誦讀，能讓學生接受中華優秀傳統文化的熏陶，感知中華優秀傳統文化的魅力，并從中汲取養分，豐厚學生的文化底蘊，提升其語文學科核心素養，同時還有利于中華優秀傳統文化的傳承與發展。因此，如何在初中語文教學中開展國學經典誦讀成為了值得教師深入探究的課題。筆者結合多年的初中語文教學經驗，就此談幾點自己的思考。

一、激發學生誦讀興趣，助力國學經典誦讀有效開展

正如孔子所說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣為學習活動提供了強大的內驅力，對于國學經典誦讀同樣如此，只有讓學生對國學經典產生興趣，才能促使其主動進行國學經典誦讀，并且傾心投入，取得理想的誦讀效果。為了激發學生國學經典誦讀的興趣，教師可以從以下幾個方面采取措施。

1.舉辦國學經典誦讀比賽

在班級內部定期舉辦國學經典誦讀活動，讓每名學生都參與其中，扎實推進誦讀活動的順利進行。在每次活動中，評選出表現突出的學生，并適當進行獎勵，讓表現優異的學生繼續保持誦讀國學經典的動力，并成為其他學生學習的榜樣。在榜樣的感召下，會有更多學生積極進行國學經典誦讀。

2.營造濃郁的國學經典誦讀氛圍

在教室布置方面，教師可以從國學經典作品中精選學生感興趣的內容或名言警句，在教室明顯的位置展示，讓學生浸潤于經典文學的氛圍中，時刻接受經典文學的熏陶，激發學生誦讀國學經典的興趣。在家庭環境方面，教師則可以與家長溝通，讓家長在孩子的臥室布置中融入國學經典元素，且適時更換內容，以激發孩子對國學經典的喜愛之情。除此之外，學校還可以利用校園廣播定期播放國學經典誦讀錄音，讓學生在不經意間學習國學經典內容。

3.在日常交流中誦讀國學經典

通過不定時開展國學經典誦讀活動，讓國學經典誦讀成為學生日常交流的一部分。例如，可以幾名學生輪流誦讀《論語》中的經典名句，還可以讓學生說說自己感興趣的詩詞、名句。教師也要多參與其中，并在與學生的日常交流中多引經據典，使國學經典誦讀活動有效開展。

通過開展富有實效的活動，能夠充分激發學生對國學經典的喜愛，進而促使學生投入更多精力進行國學經典誦讀，并通過誦讀國學經典獲得閱讀的樂趣。

二、創新教學方式，為國學經典誦讀鋪路引航

初中語文教材中涉及大量國學經典作品。這些作品的選入，進一步豐實了初中語文教材內容，同時為開展有意義的國學經典誦讀活動提供了可能。初中生經過多年的語文學習，積淀了大量的語文知識，這為其進一步學習國學經典作品打下了堅實的基礎，同時也為開展國學經典誦讀提供了強有力的保障。

在教學國學經典內容時，教師要根據教學內容大膽創新教學方式，突出國學經典的特點。對于適合學生誦讀的內容，要鼓勵學生進行積極誦讀。另外，教師要注意根據教學的需要選擇合適的誦讀方式，如自由誦讀、指名誦讀、全班誦讀等，力求做到以讀代教，以讀領學，以讀促悟。常言道：書讀百遍，其義自見。通過反復誦讀，學生能夠更好地領悟國學經典內容，更深刻地體會國學經典中包含的思想與情感。

要想更好地誦讀國學經典，學生需要掌握一定的誦讀技巧。在初中語文教學中，教師要引導學生學習并掌握誦讀的技巧，結合對作品的分析與理解，確定重音位置、準確劃分音節、把握誦讀語速、掌握停頓時間，并且要帶著感情去誦讀。通過誦讀表露作者的心聲，彰顯作者的思想情感，同時也要將自己的情感體驗表達出來，給聽者帶來心靈的愉悅。

三、豐富誦讀形式，讓國學經典誦讀綻放異彩

初中階段是學生學習知識的黃金時期。這一階段的學生思維敏捷、思想活躍、想象豐富、情感充沛、精力旺盛。在語文教學中，教師要抓住學生的這些特點，充分調動學生誦讀國學經典的積極性，并讓學生通過誦讀國學經典獲取更多的知識。

1.利用晨讀時間引導學生誦讀國學經典

清晨是讀書的黃金時間，教師可以根據實際教學情況為學生安排晨讀時要誦讀的作品。既可以是課堂教學中學習過的經典作品，又可以是精選的課外國學經典。需要注意的是，所選內容要符合學生認知水平，能夠滿足學生的興趣愛好，還要考慮誦讀作品的思想內涵對學生的教育作用。教師要將在晨讀時間內誦讀國學經典常態化、務實化。而誦讀的方式可以選擇單獨誦讀，也可以選擇小組共同誦讀一篇組員都感興趣的國學經典，還可以選擇在教師的組織下全班共同誦讀一篇國學經典，要讓學生讀出聲音、讀出情感。教師可以結合目前實施的“雙減”政策的課后服務要求，根據實際教學需要，在這段時間內采用同樣的方式讓學生誦讀國學經典。誦讀時要做到用心、用情，切忌形式化。

2.充分發揮教師的示范引領作用

學生容易受到教師的感染，進而模仿教師的言行舉止。教師要抓住學生的這一特點，適時進行誦讀示范，為學生做出表率；教師也可以進行領讀，指導學生掌握誦讀技巧。為了給學生做出更好的示范，教師還可以利用多媒體在課堂上為學生播放名家的誦讀錄音，讓學生進行模仿感知，提高誦讀的準確性。

總之，國學經典是中華文化的精髓，在初中階段進行國學經典誦讀，有利于中華優秀傳統文化的傳承與發展。在國學經典誦讀中，既能讓學生受到中華優秀傳統文化的熏陶，又能讓學生受到思想的陶冶和情感的感化。教師可以從語文教材中的國學經典內容入手，拓展到適合初中生誦讀的其他課外國學經典作品。為了有效開展國學經典誦讀，要激發學生誦讀國學經典的興趣，讓學生自覺進行誦讀；要彰顯國學經典的魅力，為學生開展國學經典誦讀活動推波助瀾；要充分發揮教師的引領作用，創新誦讀形式，力爭讓每名學生都能參與其中，受到國學經典的陶冶。