農村小學生網絡成癮的原因與解決策略

韓學仁（甘肅省古浪縣裴家營教育工作站）

隨著信息技術的發展，網絡已經成為農村小學生學習和生活中不可或缺的一部分。由于年齡較小，缺乏明辨是非的能力，很多農村小學生沉迷于網絡游戲不能自拔，致使出現學習成績滑坡、行為異常、心理錯位和身心不健康等現象。如何引導農村小學生合理使用網絡，預防小學生網絡成癮，擺脫網絡成癮對家庭和社會造成的消極影響，已成為當前教育工作者面臨的重要課題和亟待解決的問題。筆者就此話題，談談自己的一些思考。

一、農村小學生網絡成癮的原因

1.農村小學生自控能力較弱

農村小學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對周圍的世界充滿了好奇，有強烈的探索欲望。網絡以其便利的特點、海量的信息、光怪陸離的游戲、有趣的短視頻等內容，極大地滿足了小學生的好奇心和求知欲。很多小學生沉浸在網絡游戲中，長此以往形成了依賴性。尤其是一些意志薄弱的小學生，他們沉迷于網絡，導致身心健康受到影響，甚至荒廢學業。

2.家庭教育環境欠佳

家庭是小學生的第一所學校，家庭環境對小學生具有重要影響。有的父母對孩子的期望值較高，但是不懂得教育方法，教育方式簡單、粗暴，容易讓孩子產生自卑心理，找不到家庭的歸屬感，從而沉迷于網絡，尋求安慰和快樂；有的父母常年在外打工，對孩子疏于管教、缺少陪伴，錯過了對孩子的教育和指導，孩子缺少親情呵護，容易出現心理問題和人格缺陷；有的父母不注意自己的言行舉止，不能為孩子做好榜樣。這些不當的教育方式導致家庭教育環境欠佳，小學生難以形成良好的習慣，容易沉迷于網絡。

3.學校教育存在局限性

受應試教育的影響，農村小學依然狠抓教學成績，忽視了對學生的德育教育。有的學校大搞題海戰術，導致小學生產生很大的學習壓力和心理壓力，而網絡就成了他們放松和逃避的最好選擇。另外，很多農村小學師資力量偏低，教學手段落后，教育理念得不到及時更新，不能緊跟課程改革的步伐，無法用先進的教育理念指導日常教學。枯燥乏味的學習環境和學習內容不能激發小學生的學習興趣和學習動力。學校教育的局限性，導致很多小學生難以形成良好的學習習慣，缺乏對網絡的正確認識，容易沉迷于網絡。

4.社會不良因素的影響

隨著智能手機的普及，網絡游戲逐漸向移動端傾斜。打開手機網頁，時常會跳出一些不適合小學生的內容，對小學生的身心健康造成侵蝕和損害。另外，為了獲取商業利益，很多游戲在設計上往往以吸引人們的眼球為目的，小學生自制能力弱，容易上癮。這些不良社會因素導致小學生難以形成正確的人生觀和價值觀，是農村小學生網絡成癮的原因之一。

二、預防農村小學生網絡成癮的對策和建議

1.培養小學生的自我控制能力

學校和家長要幫助小學生努力提高自控能力和調節能力，正確處理學習和網絡娛樂之間的關系。首先，學生要主動養成良好的生活習慣，制定嚴格的作息時間表，避免長時間沉迷于網絡娛樂。其次，學生要積極參加學校組織的各種集體活動，在活動中培養廣泛的興趣愛好，豐富課余生活，以此來轉移對網絡的注意力。最后，要養成理性的上網習慣，教師要及時做好小學生的心理疏導工作，引導他們理性看待網絡，自覺抵制網絡上的各種誘惑，不亂翻閱有損身心健康的內容，約束自我行為。正確使用網絡，拓展學習資源，開闊視野，輔助學習。

2.營造良好的家庭教育環境

積極營造良好的家庭教育環境。首先，父母要營造和諧的家庭氛圍，關心孩子的成長，及時發現孩子的心理困擾和存在的問題，并給予情感上的支持和幫助。其次，父母要放下手機，以身作則，給孩子更多的陪伴，多與他們進行交流，幫助孩子正確認識網絡，適時提醒孩子上網有度。最后，父母要鼓勵孩子參加各種健康的娛樂活動，給孩子提供社交機會，幫助他們建立朋友圈，減少對網絡的依賴。

3.改變落后的學校教育觀念

首先，學校要轉變“唯分數”“唯升學”的落后教育觀念，積極落實“雙減”政策，切實減輕學生的課業負擔，減輕學生的心理壓力和學習壓力。同時，要提高教師的專業素養，使教師以淵博的學識、高超的教學技能感染學生，激發學生的學習熱情。其次，豐富學生的課余生活，讓學生在活動中發揮特長，實現自身價值。最后，舉辦與網絡相關的專題講座或主題活動，讓學生明白網絡成癮的危害，自覺約束自己的行為，正確使用網絡。

4.實施有效的社會監管

首先，社會有關部門要加大督查和整治力度，尤其是對學校周邊環境的治理不能松懈，為小學生的成長提供良好的社會環境。其次，政府相關部門要發揮職能作用，健全法律法規，加強行業監管，為小學生安全上網提供保障。