動畫專業(yè)開展“課程思政”教育的實施路徑研究

李德兵，叢紅艷

（西安工程大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710048）

隨著教育現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，高校教育者應(yīng)將動漫教學(xué)和思政教學(xué)元素融合教學(xué)，使學(xué)生不僅掌握了動畫專業(yè)技術(shù)，還在潛移默化中樹立了正確的世界觀和思想政治方向，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，以此更好地實現(xiàn)“課程育人”的教學(xué)目的。

1 動畫專業(yè)開展“課程思政”教育的必要性

培養(yǎng)怎樣的動畫專業(yè)人才，始終是我國動畫專業(yè)教育事業(yè)需要探索的根本問題。它關(guān)系到我國動畫行業(yè)的興衰，關(guān)系到動畫作品在市場傳播的價值觀念及引導(dǎo)方向，同時也是社會主義核心價值體系建設(shè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。動畫專業(yè)學(xué)生是國家十分重要的人力資源，是中國動漫行業(yè)的希望與未來。動畫專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)往什么方面發(fā)展，培養(yǎng)什么樣的世界觀、人生觀、價值觀等，是動畫專業(yè)“課程思政”融入課程體系教學(xué)的重點內(nèi)容。思想政治教育必須與學(xué)生的專業(yè)道路有關(guān)發(fā)展上起到重要的作用，它能夠引領(lǐng)學(xué)生們的思想朝著正確健康的方向發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)術(shù)道路的指南針[1]。

高校是學(xué)生步入社會的基石，通過思想政治教育，使學(xué)生們對于未來的發(fā)展環(huán)境做好充分的心理準(zhǔn)備。了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，做好各種應(yīng)急的準(zhǔn)備，加強(qiáng)個人的能力，適應(yīng)不同的社會環(huán)境。教育學(xué)生們應(yīng)在學(xué)校里加強(qiáng)與他人交往和溝通的能力，通過不同的交友方式，與不同環(huán)境、不同類型、不同性格的人交朋友來鍛煉自己，使自己具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。與此同時，在高校動畫專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)時，應(yīng)該以德性教學(xué)為主，結(jié)合專業(yè)利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐，將思政元素融入課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，慢慢地疏通和開導(dǎo)。最終創(chuàng)作出符合時代，引領(lǐng)大眾市場需求的動漫作品。

由于高校是開放式管理，需要學(xué)生要有很強(qiáng)的自主能力，由于很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和生活方式不適應(yīng)，容易迷失發(fā)展方向，缺乏客觀判斷，沒有長遠(yuǎn)的發(fā)展目光，這就需要老師的正確引導(dǎo)。尤其是動畫專業(yè)學(xué)生，由于其學(xué)科特征，在專業(yè)教學(xué)過程中，理論課程應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想引領(lǐng)；專業(yè)課程要利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)結(jié)合中華傳統(tǒng)文化元素挖掘具有深度的中國故事進(jìn)行設(shè)計實踐；專業(yè)拓展課要突顯課程的交叉融合；提升學(xué)生的表達(dá)思想，因此，“課程思政”顯得尤為重要。而思想政治教育教師教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握扎實的動畫專業(yè)技能，更要有較強(qiáng)的交際能力；培養(yǎng)道德高尚的“四有”新人、較強(qiáng)的心理素質(zhì)和抗挫折的能力；幫助學(xué)生做好動畫專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃，促使動畫專業(yè)學(xué)生對未來的發(fā)展有明確的奮斗目標(biāo)[2]。

幫助動畫專業(yè)學(xué)生樹立積極的人生觀是非常必要的。部分動畫學(xué)生進(jìn)入高校之后，發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)的專業(yè)不是自身所喜好的，慢慢地產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對自己的人生前途失去了前進(jìn)的方向，開始虛度光陰。有部分學(xué)員認(rèn)為當(dāng)今社會就業(yè)困難，同時面對著巨大的就業(yè)壓力以及動畫相關(guān)專業(yè)工作高頻度的調(diào)換壓力，選擇逃避甚至改行。面對動畫專業(yè)學(xué)生的各種問題，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生養(yǎng)成了堅強(qiáng)的抗挫折心理素質(zhì)，有助于學(xué)生形成積極開朗的人生觀，面對眼前的困難積極地應(yīng)對，為自己未來的發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，為社會創(chuàng)造價值，為動漫行業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

2 動畫專業(yè)開展“課程思政”教育的實施路徑

2.1 動畫專業(yè)課程中融入課程思政

動畫專業(yè)課程隸屬于藝術(shù)類學(xué)科的一部分，綜合了繪畫、攝影、樂器、數(shù)字媒體等諸多文藝類別，動畫專業(yè)的主要特點具備強(qiáng)烈的實用性，“動漫的構(gòu)成方法變得自成一格，動漫也被看作是用來解釋動漫本體的最合適手法”。近些年中國國內(nèi)動漫市場并沒有那么景氣，但國外的動漫作品類型也很多。動畫教師不知不覺使用了大量的外國素材作為教學(xué)案例。在課堂教學(xué)中就形成了外國故事總是很精彩的感覺，而中國本土的動畫片則不管制作方式或者題材上都沒有那么吸引人的錯誤觀念[3]。導(dǎo)致學(xué)生慢慢地缺乏相應(yīng)的自信心。所以，把教學(xué)思政納入動畫專業(yè)班級中有著重大的作用。其一，通過學(xué)習(xí)政治思政能提高動畫專業(yè)學(xué)員的思政政治素質(zhì)。將傳統(tǒng)課程思政教育融于動漫專業(yè)課程里，大大提高了對動漫專業(yè)學(xué)員的思政教學(xué)的參與度，既有助于提高他們的思想政治教育素質(zhì)，也有助于他們更加深刻地認(rèn)識中華民族文化精神和社會主義核心價值觀，從而提高了他們的整體綜合文化素養(yǎng)。其二，利于推動文化發(fā)展創(chuàng)新體系建設(shè)。藝術(shù)專業(yè)學(xué)校是促進(jìn)中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新與建設(shè)的關(guān)鍵力量，所以學(xué)校不但需掌握堅實的藝術(shù)專業(yè)，還必須具備堅實的思想政治素質(zhì)和信仰，也只有這樣，學(xué)校才能讓其所創(chuàng)造出來的動畫作品承擔(dān)著更豐厚的宣傳性與推廣性。

2.2 實現(xiàn)政治思想教學(xué)和動畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同融合

如何科學(xué)合理地將思政教學(xué)思想融入動畫專業(yè)教育的教學(xué)中，把社會主義核心價值觀、社會主義先進(jìn)文化與動畫教育、學(xué)習(xí)、生活有機(jī)地結(jié)合起來，是當(dāng)前動畫專業(yè)教育必須積極探索的重大課題。所以，我們在動畫專業(yè)的學(xué)科教育中，更要重視思政教學(xué)思想和課程內(nèi)容的融合。在三維動畫短片的學(xué)科教育內(nèi)容為例，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國優(yōu)良傳統(tǒng)文化精神，并通過把傳統(tǒng)文化精神滲透到三維動畫短片的設(shè)計與創(chuàng)作當(dāng)中，培育學(xué)生的社會文化責(zé)任感與民族榮譽(yù)感[4]。實現(xiàn)政治思想教學(xué)和動漫學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的協(xié)同融合，在潛移默化當(dāng)中培育學(xué)生的愛國情操、社會責(zé)任心和人文責(zé)任感，使學(xué)生切實地實踐和弘揚社會主義的核心價值觀。

2.3 以學(xué)生喜聞樂見的方法，引入民主思政內(nèi)容

將教學(xué)思想政治融入教育動畫專業(yè)的課堂，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，使課堂教學(xué)“活”“動”，以提高思想政治知識教學(xué)的教育效率。同時，學(xué)校在三維動畫短片課教學(xué)中可以增設(shè)作品解析、影視賞析等比較主觀的教學(xué)方式，用學(xué)生喜聞可見的方法引入政治思政教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生立足于中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代精神和革命工作爭取傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國紅色文化精神，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到比較深刻的教育效果[5]。

2.4 課堂內(nèi)外形成聯(lián)動

課堂時間是有限的，應(yīng)該合理利用課外時間，形成傳播主題、滲透學(xué)校美育的第二課堂，讓課堂內(nèi)外的學(xué)生互動，把顯性教學(xué)和隱性德育有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高動畫專業(yè)學(xué)生的思想覺悟。教師還可以根據(jù)國家時政、社會熱點話題等，開展不同題材的三維動畫創(chuàng)作競賽等教學(xué)活動，如喜迎十九大題材、慶祝新中國建黨七十周年題材、宣傳愛國題材、紅色經(jīng)典題材、傳統(tǒng)文化教育題材等，同時老師還可利用第二課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生的實地參與活動、學(xué)習(xí)等，關(guān)心社會熱點話題、感受中華道德文明、進(jìn)行愛國教育活動，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感和文化創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力和境界[6]。

3 結(jié)語

綜上所述，課程思政教學(xué)作為是近年來引起社會各界普遍重視的德育課題，在動漫教學(xué)時，也可把思政元素融合于其中，并運用將課程思政教學(xué)和動漫課堂融合的方法促進(jìn)課程思政教學(xué)的推進(jìn)，共同為培育動畫專業(yè)品學(xué)兼優(yōu)的行業(yè)應(yīng)用型人才而奉獻(xiàn)出一份力。