初中物理教學中滲透傳統美德的方法分析

袁 鋒

(江蘇省南京市金陵中學溧水分校 211200)

在新課改的不斷推進下，物理教學逐漸成為了初中教學中的重要內容，且德育問題成為了初中物理課堂教學中必須要解決的問題.那么，教師應該如何將初中物理課堂教學與道德教育融合在一起呢？教師需要對物理學科的特點進行深入地了解，要對初中物理教材進行深入挖掘，并基于自身的教學經驗，采用相應的方法進行傳統美德滲透.下列對初中物理教學中滲透傳統美德的方法進行了簡單闡述，望可為各位教育工作者提供一定參考.

1 在初中物理教學中滲透傳統美德的必要性

就當前的教學目標而言，明確提出了教師需要基于學生的實際情況進行教學內容的選擇，要對學生的各項能力進行培育，要讓學生的身心健康的發展，要讓學生形成良好的思想道德觀念.

1.1 課程教學的要求

就當前的新課程標準而言，明確提出了德育目標的內容：要讓學生對科學保持一定的求知欲望，要讓學生對大自然產生好奇，要使學生給予事物發展的客觀規律一定尊重，要讓學生勇敢地進行創新，要讓學生形成實事求是的原精神，要讓學生對祖國產生熱愛之情并保持責任感及使命感，要讓學生形成相信團隊的精神.而通過傳統美德的有效滲透，可達到這些目標，可使學生在掌握知識的同時，全方位的成長與發展，并且成為一個對社會有用的人.

1.2 現實教學的需求

通過調查發現，大多數初中生的自控能力是很差的，而且并沒有形成德育認知能力，所以在學習過程中會遇到較多問題.比如：考試明明作弊了，而且被教師逮到了，但是卻沒辦法發現自己的錯誤；在思考社會問題的時候，無法站在法律角度上進行思考；對待老弱病殘的時候，沒有認識到自己的責任；個人主義與享樂主義盛行.在這種情況下，學生會感到很迷茫，也無法真正地成為國家社會所需要的人才.而想要解決這一問題，教師就需要將引導作用發揮出來，通過傳授給學生正確的價值觀念以及道德觀念使學生樹立起真正的人生目標.而傳統美德中蘊含著這些內容，所以，通過傳統美德的滲透，可以使學生樹立起正確的價值觀念.

2 在初中物理教學中滲透的傳統美德的內容

傳統美德的滲透必須要經過細心挑選，而且要與科目進行有效融合，否則，其滲透效果無法最大限度地發揮出來.就初中物理教學而言，教師可以滲透的傳統美德包括：好奇心和探究欲、唯物辯證主義自然觀、科學倫理.

2.1 唯物辯證主義自然觀

通過觀察物理教材可以發現，這些概念及公式都是物理學家對生活中的一些事物現象產生了好奇，通過不斷探究所總結出來的，所以，這些知識充斥著自然哲學與唯物辯證方法.而唯物辯證主義自然觀簡單來說，就是從物質出發的科學概念，會對學生的思維產生一定的影響，可使學生加深對物理知識的認知.也就是說，物理課程中蘊含著一定的唯物辯證主義自然觀，所以在滲透這一方面有著一定優勢，而且可以使學生將唯物主義理論認識樹立起來，讓學生站在物理的角度上看待世界、分析生活中的各種現象.

2.2 好奇心與探知欲

學生本身對生活中的事物是充滿好奇的，且在調查中發現，不少學生對自己好奇的事物進行了探究.而初中物理學科的認識，最初源于學生對知識的好奇與探究欲望，所以，開展課堂教學的時候，教師需要將引導作用發揮出來，需要基于教學內容激發學生的思維，需要使學生對學習內容產生一定的好奇.而在好奇心的驅使下，學生可以對物理學習始終保持熱情.教師學生遇到物理問題的話，教師需要給予學生一定的鼓勵，讓學生結合自己學習到的知識進行深入思考，并嘗試完成相關的實驗，從而得出相應的結論.

3 當前初中物理教學中存在的問題

3.1 教師的教學觀念較為落后

教師是課堂教學的組織者、引導者，其觀念可直接影響到課堂教學的效率質量.但通過調查發現，大多數教師在中考的壓力下，將重點放在了理論知識的講解上，只要是與中考試題沒有關系的內容，教師就不會進行滲透.此外，部分教師產生了錯誤的認知：認為傳統美德的滲透會對物理理論知識的學習造成影響，會不利于學生的成長與發展，會直接影響到中考成績，所以，即便教育部門三令五申的要求素質教育的落實，教師也未當回事兒.在這種情況下，學生在學習過程中并不能形成相應的能力，也無法形成相關的核心素養，無法形成正確的價值觀念，只是在教師的要求下進行了生搬硬套.

3.2 教學方法較為陳舊

在調查中發現，大部分初中物理教師的教學方法都是一樣的，即：在課堂教學中對理論知識進行教授，學生了解了相關知識后；開始布置課后作業，讓學生完成；學生交回作業后，對學生的錯誤情況進行簡單闡述，并對錯誤率高的習題進行講解.在這樣的課堂教學中，教師并未涉及到與理論知識無關的內容，只是教給了學生應該怎么去分析題目、解答題目，并沒有讓學生知其然，所以學生無法形成良好的道德品質.

4 在初中物理教學中滲透傳統美德的方法

4.1 教師需要及時轉變教學觀念

觀念可以直接決定人的行為，所以想要實現素質教育，教師就需要轉變自身的觀念.具體而言，各大學校需要將培訓工作重視起來，在培訓中適當的教授有關于全新的教學理念的意識、方法，并在潛移默化中滲透素質教育的重要性，使教師改變自己的觀念.這樣一來，教師就可以在日常教學中采用先進的教學方法，就可以在課堂教學中滲透傳統美德，素質教育就可以有效地落實.此外，教師需要明確，自己的根本任務是為國家培育全方面發展的人才，所以在教學活動中不能只考慮自己，要站在學生的角度上進行思考，并站在學生全方面發展的角度上設計教學活動.也就是說，教師在教學活動中，不僅要對理論知識進行教授，還需要對學生的科學素養、技術能力、對國家、社會的責任感進行培養、使學生形成一定的職業道德.由此可見，想要實現在物理教學中滲透傳統美德，教師就需要轉變自身的觀念、意識.

4.2 將教材中的傳統美德挖掘出來

物理教材中是有著一定的傳統美德的，與其花費大量的時間尋找傳統美德與教學內容的融合點，教師倒不如對物理教材進行深入鉆研，從而將教材中蘊含著的傳統美德挖掘出來，并在課堂教學中進行有效的滲透.

例如，在教學有關于“核能”的相關知識的時候，教師就需要知道，如果只是對理論知識進行教授，雖然可以使學生的成績得以提高，但是并不能讓學生成為高素質的、各項能力得到培養的人才.那么，教師應該如何開展課堂教學呢？教師可以先對相關知識點進行研究，并將其中的傳統美德挖掘出來.就核能的相關知識而言，教師就可以將錢學森的故事引入.具體而言，教師可以先將核能寫在黑板上，讓學生說一說看到核能后自己想到了什么，由于學生對核能并不陌生，所以可以快速的回答：導彈之父錢學森.之后，教師可以提出這樣的問題：“你們知道錢學森是在什么情況下制造出來的導彈嗎？”由于這個問題觸及了學生的知識盲區，所以學生會產生一定的好奇.而且學生本身是喜歡聽故事的，而這個問題提出后顯然是要講故事了，所以，即便學習能力很差的學生也會集中注意力.之后，教師可以對錢學森的故事進行講述：錢學森曾經在美國留學，由于他實在太出色了，所以，美國的相關單位給了他很高的待遇.但是當時的我國仍處于探索之中，沒有先進的技術，且瀕臨著解決不了當前技術不足的問題就會繼續被資本主義瓜分的問題，所以錢學森毅然決然的放棄了美國的優異生活，回到了祖國的懷抱.你們想想這個情況下，美國會讓錢學森輕易地回國嗎？在提出問題后，教師可以適當停頓，并邀請幾個學生進行回答.之后，教師可以繼續引導，使學生了解錢學森之所以歷經這么多劫難也要回歸祖國的根本原因.然后，教師可以繼續講解相關知識，使學生在聽故事的過程中形成愛國主義情懷、社會責任感，并且形成不慕名利、舍小家為大家的精神.

4.3 在教學情境中進行傳統美德滲透

利用教學情境適當的進行傳統美德的滲透，使學生能夠更好的成長與發展.所以，開展課堂教學的時候，教師需要將日常的教學情境重視起來，要給予學生相應的教育.

例如，學生在學習物理知識的時候經常會遇到一些問題，教師就可以將其當作傳統美德滲透的切入點，使學生在潛移默化中形成迎難而上的意識，在遇到難題的時候不要輕言放棄，將大的困難劃分為小的難題， 通過逐步擊破小的難題實現困難的解決.教師還需要知道，當前的教學方法已經無法滿足教學需求了，所以要進行教育方法的創新，要讓學生在情境中學習新的知識，要讓學生在小事中體會傳統美德.

綜上所述，可以看出，初中物理教學在滲透傳統美德方面有著一定的優勢，所以開展課堂教學的時候教師需要將傳統美德的滲透重視起來.上述提供了幾種簡單有效的方法：教師需要及時轉變教學觀念、將教材中的傳統美德挖掘出來、在教學情境中進行傳統美德滲透、對教學評價的方法進行有效創新，教師可以運用于實際教學中.如此，才可以實現課堂教學的改革創新，才可實現傳統美德的有效滲透，才可讓學生將正確的價值觀念樹立起來，才可以讓學生的綜合素質得到有效的培養，才可讓學生更好的學習與發展.